? ? ? 今天講完課割岛，還有10分鐘的時(shí)間，我就想平時(shí)都是我“滿堂灌”怠堪、“一言堂”腰池，今天我可以把剩下的時(shí)間交給學(xué)生呀，然后我就“讓位”壤追，勇敢地把課堂還給學(xué)生磕道，勇敢地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
? ? ? 接下來的幾分鐘行冰，我請來一位小老師溺蕉，讓她帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)：Will it be…tomorrow？這個(gè)句型悼做。小老師的想法非常不錯(cuò)疯特，把代表天氣的圖形畫在黑板上，透過畫畫引導(dǎo)其他人去學(xué)英語贿堰、說英語辙芍，用畫畫把思維得以大限度的展開，他們你一言，我一語地交流著并且互相傾聽著故硅，碰撞著庶灿，從由一個(gè)單詞到一個(gè)句子。而我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者吃衅，鼓勵(lì)學(xué)生用自我的思維去探索往踢，用自我的語言去表達(dá)、交流徘层。
? ? ? 我想：只有這樣峻呕，老師才能算是整正地“讓位”，才能算是讓學(xué)生從真正好處上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)趣效。也只有老師這樣真正地“讓位”瘦癌，孩子們的學(xué)習(xí)，才會是那么的投入跷敬、那么的主動(dòng)讯私、那么的用心！
從心理學(xué)的角度來看：每一個(gè)人在其內(nèi)心深處都強(qiáng)烈渴望著被欣賞西傀、被發(fā)現(xiàn)斤寇，作為小學(xué)生尤是如此。他們生性聰慧拥褂、活潑娘锁、同時(shí)也擁有著更加強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲！身為老師饺鹃，只有完全了解學(xué)生莫秆，在教學(xué)中努力為學(xué)生帶給各種能夠展示自我的舞臺，讓他們盡情地悔详、淋漓盡致地表現(xiàn)自我的才華馏锡、發(fā)揮自我的潛能，才能進(jìn)一步激起他們渴望學(xué)習(xí)的信心和熱情伟端！
