? ? ? “朱老師纵竖，孩子超級(jí)沉迷玩電腦漠烧，昨晚又偷偷跑去網(wǎng)吧了∶移觯”2012屆阿偉的家長(zhǎng)時(shí)常這么哭訴已脓。
? ? ? “朱老師，我實(shí)在沒(méi)辦法了通殃，剛我已經(jīng)砸了孩子手機(jī)度液，初三以來(lái)的第七部手機(jī)』啵”這是我2017屆孩子小聰家長(zhǎng)晚上十一點(diǎn)多的電話(huà)求助堕担。
? ? ? “朱老師，孩子離家出走了曲聂，他說(shuō)不把手機(jī)還給他就不上學(xué)了霹购。”這是現(xiàn)在的孩子對(duì)家長(zhǎng)的威脅朋腋；
? ? ? “朱老師齐疙，我不想管她了，愛(ài)怎樣怎樣乍丈，答應(yīng)我不玩手機(jī)剂碴，居然半夜躲在被子里玩，我太失望了轻专。”這是一管再管察蹲，幾度失落到痛苦的媽媽的抓狂请垛。
? ? ? 時(shí)代在變化，從前是去網(wǎng)吧才能玩游戲洽议，現(xiàn)在人手一臺(tái)或幾臺(tái)手機(jī)宗收，時(shí)時(shí)處處都可以玩游戲。帶班這么久亚兄，見(jiàn)過(guò)太多因?yàn)槭謾C(jī)問(wèn)題引發(fā)的親子矛盾混稽；因?yàn)槌撩允謾C(jī)，多少孩子到了初三變成了迷途的羔羊，從此找不到自己匈勋；男生有礼旅，女生也有。怎樣協(xié)助家長(zhǎng)管理好孩子的手機(jī)呢洽洁，我做了以下嘗試：
? ? ? 一痘系、鼓勵(lì)孩子自我管理
? ? ? 十四五歲孩子，有一定的自制力饿自，可以先鼓勵(lì)孩子自我管理汰翠，家長(zhǎng)監(jiān)督。能夠自我管理的同學(xué)可以分享經(jīng)驗(yàn)昭雌。我班小暢就是一個(gè)一直自我管理手機(jī)較好的同學(xué)复唤。他主動(dòng)要求媽媽給他配內(nèi)存很小的手機(jī)，除了微信烛卧、QQ等正常一般的交流軟件佛纫，安裝不了太多其他軟件。其次唱星，他也要求媽媽監(jiān)督他雳旅，當(dāng)自己認(rèn)為手機(jī)影響他時(shí)，主動(dòng)交給媽媽管幾天過(guò)度间聊。這是較理想的手機(jī)管理狀態(tài)攒盈。但很多同學(xué)根本做不到，那么便需要家校配合了哎榴。
? ? 二型豁、家校配合，共同管理
? ? 首先尚蝌，家長(zhǎng)和老師要時(shí)常保持溝通迎变。家長(zhǎng)方面，要告訴他們飘言，多點(diǎn)跟孩子溝通衣形，保持跟孩子的良性互動(dòng)，做孩子的知心朋友姿鸿，手機(jī)管理要有原則谆吴，根據(jù)孩子的自律性程度彈性管理手機(jī)。從學(xué)校方面苛预，班主任要提醒各科任老師在平日里盡量少布置需要手機(jī)介入的作業(yè)句狼，比如手機(jī)打卡之類(lèi)的內(nèi)容。如果非布置不可時(shí)热某，可在家長(zhǎng)群里發(fā)布通知腻菇，并預(yù)估時(shí)間胳螟，這樣家長(zhǎng)就會(huì)清晰地知道大概給多長(zhǎng)時(shí)間再把手機(jī)要回來(lái)。不給孩子以手機(jī)打卡筹吐、查資料為理由和借口玩手機(jī)糖耸。
? ? 其次，家校常溝通骏令，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題蔬捷，班主任可介入?yún)f(xié)助管理。老師發(fā)現(xiàn)課堂上睡覺(jué)的同學(xué)要細(xì)心了解原因榔袋，及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系周拐，將一些錯(cuò)誤和偏頗的做法糾正。我班小鴻是個(gè)積極的孩子凰兑，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不錯(cuò)妥粟，理科短板。有段時(shí)間我巡堂發(fā)現(xiàn)他上課趴在桌子上睡著了吏够，課間我把他找過(guò)來(lái)勾给，他閃爍其詞，后來(lái)坦白看手機(jī)小說(shuō)成癮锅知，無(wú)法自拔播急。我問(wèn)他渣锦，有沒(méi)有想過(guò)要遏制自己這種錯(cuò)誤行為顽决，他說(shuō)想過(guò)砍的，但做不到汛聚，手機(jī)在爸爸媽媽那里，忍不住就會(huì)編造理由騙手機(jī)過(guò)來(lái)看小說(shuō)橘忱，有時(shí)還忍不住佯裝睡著顷扩，半夜爬起來(lái)去爸媽房間拿手機(jī)看小說(shuō)火邓。他也很痛苦飞崖，希望能得到老師幫助烂叔。我肯定他能坦誠(chéng)面對(duì)自己的問(wèn)題，表明他有改正的決心固歪，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的危害蒜鸡，引導(dǎo)他閱讀要選擇經(jīng)典。其次牢裳，如果他需要术瓮，老師愿意替他管理手機(jī)。最后贰健，幫他一起確立目標(biāo)，做他努力前行的見(jiàn)證人恬汁。就這樣伶椿，每年帶畢業(yè)班辜伟，我都能收到十幾個(gè)同學(xué)要求我保管手機(jī)的，原本棘手的手機(jī)搶奪戰(zhàn)脊另，通過(guò)做通孩子的工作导狡，孩子心甘情愿上交手機(jī)，既有成就感偎痛，又得到老師的特別關(guān)注旱捧，自然會(huì)愉悅接受上交手機(jī)的提議，家長(zhǎng)對(duì)此很感激踩麦。
? ? ? 三枚赡、巧用家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì)課，營(yíng)造集體氛圍谓谦，巧妙管理手機(jī)贫橙。
? ? ? 初三的家長(zhǎng)會(huì)，我喜歡召開(kāi)親子家長(zhǎng)會(huì)反粥。即孩子卢肃、家長(zhǎng)、老師三方一起的家長(zhǎng)會(huì)才顿，這樣的家長(zhǎng)會(huì)要營(yíng)造輕松的氛圍莫湘，大家在一起就像話(huà)家常，還可以策劃一下親子互動(dòng)的小游戲郑气，如青春期孩子和家長(zhǎng)們的破冰游戲幅垮。氛圍輕松愉快，很多問(wèn)題提出來(lái)就不會(huì)劍拔弩張竣贪，學(xué)生們?nèi)菀资芗w的影響军洼，積極向上。通常這時(shí)候演怎，我會(huì)引導(dǎo)孩子自己說(shuō)出手機(jī)對(duì)自己的影響匕争，營(yíng)造集體拒絕手機(jī)影響的氛圍，此時(shí)再拿出我爷耀、班干部甘桑、家長(zhǎng)代表一起提前擬定的手機(jī)管理三方協(xié)定，學(xué)生和家長(zhǎng)一起去確立挑戰(zhàn)目標(biāo)歹叮，手機(jī)管理矛盾會(huì)在放松的環(huán)境中化解跑杭。協(xié)議上三級(jí)挑戰(zhàn)目標(biāo)為：周一到周五每天玩半小時(shí)，周末每天玩兩小時(shí)咆耿；二級(jí)目標(biāo)：平日不玩德谅，周末每天玩兩小時(shí)；一級(jí)目標(biāo)：平日不玩萨螺，周日每天玩一小時(shí)窄做；終極目標(biāo)：不玩手機(jī)愧驱，智能手機(jī)換老人機(jī)，學(xué)習(xí)需要時(shí)借用爸媽手機(jī)在爸媽監(jiān)督下使用椭盏。協(xié)議上有三方簽名组砚，效力大很多，大部分同學(xué)愿意遵守掏颊，遇到遵守不了的個(gè)別處理糟红。班主任定期和家長(zhǎng)溝通，了解遵守情況乌叶，定時(shí)做好中期總結(jié)盆偿、表彰，表?yè)P(yáng)遵守協(xié)定并取得效果的同學(xué)枉昏，督促做得不夠的同學(xué)積極克制陈肛、遵守協(xié)定。這樣兄裂，不斷鞏固和推進(jìn)句旱，形成手機(jī)管理的良性循環(huán)。
? ? ? 班會(huì)課是我們班主任凝聚和教育管理班級(jí)的好機(jī)會(huì)晰奖。所以我的每次班會(huì)課都用心策劃谈撒、主題鮮明，很少占用作為學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間匾南。我曾策劃《找前行同伴》的班會(huì)課啃匿，鼓勵(lì)同學(xué)們積極的帶動(dòng)不積極的，組成學(xué)習(xí)小組蛆楞，學(xué)習(xí)小組可以有自己的特色溯乒，比如拒絕手機(jī)組，幾個(gè)平時(shí)愛(ài)玩手機(jī)的男生組成豹爹，他們自發(fā)一起上交手機(jī)裆悄，確立學(xué)習(xí)小組奮斗目標(biāo)，集體前行臂聋。在這樣的小組感召下就會(huì)把一小部分手機(jī)成癮的同學(xué)帶進(jìn)來(lái)光稼，先是礙于集體的面子，慢慢習(xí)慣沒(méi)有手機(jī)的日子孩等，我再?gòu)?qiáng)化表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)他們艾君，這樣也解決了一些孩子的手機(jī)管理問(wèn)題。諸如此類(lèi)肄方，班會(huì)課上還可以策劃各種活動(dòng)冰垄，利用小集體帶動(dòng)大集體的，一朵云推動(dòng)另一朵云的方法巧妙實(shí)現(xiàn)一些棘手的管理問(wèn)題权她。
? ? 總之播演，面對(duì)初中孩子的手機(jī)管理問(wèn)題冀瓦，疏大于堵，一定要善于利用孩子理性思考的能力写烤，從根源上去尋找問(wèn)題，分析原因拾徙，對(duì)癥下藥洲炊，進(jìn)而樹(shù)立目標(biāo)，陪他們充實(shí)生活尼啡，促進(jìn)孩子在他人的協(xié)助下學(xué)會(huì)自律暂衡。
? ? ?
? ?
? ? ?
? ?
? ?
? ?
