今天看了李老師的書仔戈，窮養(yǎng) 富養(yǎng) 教養(yǎng)吆寨。
“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”的本質(zhì)不是教養(yǎng)之“養(yǎng)”赏淌，而是窮和富。
一個心理健康的普通人啄清，在養(yǎng)孩子的過程中六水，絕不會糾結(jié)于此類沖突俺孙。
很多家長不顧及家庭條件，“打腫臉充胖子”掷贾，見人家的孩子學鋼琴睛榄，也要勒緊褲腰帶給孩子買鋼琴，見人家的孩子打網(wǎng)球想帅，要去報名打網(wǎng)球场靴。非得富養(yǎng)孩子的目的就是不要讓孩子輸在起跑線上，要讓孩子從小接受貴族訓練港准，更突出的表現(xiàn)是孩子小時候的溺愛和長大后的完美苛求旨剥。
背后的心理動因就不需要說了，這是家長們有深層次的自卑造成的虛偽浅缸。
大量的縱向研究可以得出推論轨帜，這樣的孩子長大后，即使真的成了富人衩椒，也絕對成不了貴族蚌父，他們常常在教育自己的孩子是陷入“窮養(yǎng)”還是“富養(yǎng)”的兩難境地，小時候內(nèi)心的分裂開始在磁帶身上凸顯毛萌。
很多家長寧愿拿出資金給到孩子一些物質(zhì)上滿足苟弛，還有一些特長班的輔導，滿足家長的虛榮心阁将，卻忽略了孩子精神支柱嗡午。
我們知道一個人之所以打垮都是被他的精神所打垮。
這幾年對學生咨詢案例翻倍增長冀痕，特別是從初二開始較為明顯，高中的學生更不用多說狸演，厭學休學的學生也越來越多言蛇。但是很多家長在孩子童年的時候，卻沒有給到真正的精神支柱宵距。只是一味的滿足物質(zhì)需求腊尚。一旦跨入青春期，特別是孩子13歲以后满哪，一系列問題呈現(xiàn)的時候婿斥，家長開始緊張，焦慮哨鸭，擔心民宿。
一個孩子12歲前人格形成，16歲人格定性像鸡。16歲前家長是否真正關(guān)心孩子的未來活鹰？
真正智慧的家長是給到孩子做精神的投資。精神的投資，百分百受益志群。也就是孩子的心理健康之重着绷！家長們是否真正能夠意識到這一點。
生活中是否真的有富人把自己的孩子“窮養(yǎng)”锌云？窮人的孩子是否把孩子“富養(yǎng)”荠医？“教養(yǎng)”之“養(yǎng)”，是聚基于家庭條件的培養(yǎng)桑涎，也就是富人不裝窮彬向，窮人也不炫富，讓一個孩子成為一個有教養(yǎng)的人石洗，父母的人格和品行要比財富起的作用更大幢泼。
