簡書第一篇跪者，記錄26個月以來的當媽心得。
巴郎已經(jīng)兩歲多了通铲，帶給了麻麻好多的幸福時光，也給麻麻帶來沉甸甸的成就感器贩。雖然我也是在當媽的路上邊走邊成長颅夺，也有外公外婆爺爺奶奶的鼎力支持，但還是要毫不客氣的怒贊這兩年的自己蛹稍，順道記錄下養(yǎng)育心得吧黄。
?1.注意你的神態(tài)（表情、音調(diào)唆姐、情緒）這些都會影響孩子的認知拗慨。至少對低月齡的巴郎和當當是這樣的。
?記得巴郎不到4個月的時候，躺在健身毯上赵抢，手里握著個搖鈴玩?zhèn)€不停剧蹂。搖鈴手柄有點長，是軟硅膠的昌讲，巴郎在搖晃的時候不小心把搖鈴打在了自己的頭上国夜。我笑著看著他“疼么？沒關(guān)系的對不對”短绸，巴郎于是也笑了起來车吹，繼續(xù)拿著搖鈴晃晃晃。其實就是在他把搖鈴打在自己頭上的那個瞬間醋闭，我知道窄驹，如果我表現(xiàn)的很緊張，比如焦急的抱起他說:哦哦哦证逻，小寶貝沒事吧乐埠？那等著我的一定是一場嚎啕大哭；而如果我從容的面對他囚企，微笑的和他說話丈咐，他一定也會覺得這不是一件什么大事。
?結(jié)果龙宏，巴郎在短暫的困惑后棵逊，看到了麻麻的笑臉，繼續(xù)開心的搖了起來银酗。
這一點在后續(xù)的日子里也被證明過辆影，比如他剛學走路的時候摔倒，如果大人很緊張的把他抱起來黍特，表示關(guān)切蛙讥，他就會委屈的大哭起來；如果大人沒有那么夸張灭衷，那他也可能會哭次慢，但很快就會好。最最關(guān)鍵的是：他不會真的以為是地板害自己摔跤今布，可以更加理智客觀的來看待這件事经备。
?2.用引導+分散注意力的方式規(guī)范孩子的行為，切忌大聲叫嚷教訓部默。
?孩子真的遠比我們想象的聰明侵蒙，巴郎喜歡玩水，很喜歡傅蹂。每次我刷碗纷闺，他一定要搬個小凳子在水池旁邊和我一起忙活算凿。講實話，我內(nèi)心是崩潰的犁功，因為這意味著洗碗后氓轰，我還有“排洪”的大工程要做。
?我不喜歡他玩水浸卦，講道理他也不聽署鸡。所以，一般到了這種時候限嫌，我就會將已經(jīng)洗好的碗筷遞給巴郎靴庆，對他說“你可以幫媽媽把筷子送回家么？”巴郎每次都是欣喜的答應怒医，然后拉開消毒柜炉抒，很認真的把餐具送進消毒柜里。然而稚叹，我想焰薄，如果我是對著他嚷嚷：你走開！不要動水扒袖。塞茅。。季率。凡桥。。他很大可能會跟我正面剛蚀同，然后撒潑耍賴。所以啊掏，我用把碗筷歸類這件事蠢络，分散了他對水的注意力，同時迟蜜，讓他感到自己是真的可以幫助到媽媽刹孔，他自己也很開心。
每次做完娜睛，我拍手表揚他髓霞，他也會自己給自己一些掌聲。
?當然畦戒，這個方法在我這里并不算屢試不爽方库，因為我也有失誤的時候。大概是巴郎的興趣點發(fā)生了轉(zhuǎn)移障斋，有一次纵潦，他把筷子撒在了地上徐鹤，然后一根一根的撿起來，邊撿邊數(shù)”1.2.3.4.5...”邀层，我順勢讓他把筷子當玩具返敬，撒落，數(shù)數(shù)寥院，遞給我劲赠。結(jié)果，巴郎玩的很盡興，我也順利完成刷碗的任務(wù)偷厦。
?所以這個要點的關(guān)鍵在于：找準孩子的興趣點來分散注意力蛮拔。
?3.多跟孩子說話，多跟孩子溝通预厌，不要小瞧他的理解力。
?年前元媚，外婆帶巴郎去發(fā)廊轧叽，想趕過年前，給巴郎換個帥氣的發(fā)型刊棕。然后...在開剪大概20分鐘后炭晒，整個發(fā)廊彌漫著巴郎的哭聲，眼淚鼻涕糊滿整張臉甥角，理發(fā)師一身汗网严，尷尬的拿著剪刀在他頭周邊飛舞，發(fā)廊里的小妹妹把能找到的玩具糖果都貢獻出來嗤无≌鹗回家的路上我在想，如果我們在出發(fā)前就認真的告訴巴郎要帶他去理發(fā)当犯，可能會出現(xiàn)什么樣的場景垢村，他是不是就沒那么緊張了。 所以嚎卫，在準備讓巴郎獨自上早教課的時候嘉栓，我陪了巴郎三天，每天都找機會告訴他：下周你就要獨自上課了拓诸。當然不是這么冷冰冰的硬話侵佃。但一直在向他傳達這樣的意思。
具體而言：
1)xx很喜歡巴郎呢奠支？你們玩的愉快么馋辈？麻麻真開心，巴郎長大了倍谜，有自己的小伙伴了首有。巴郎喜歡xxx/xxx么燕垃？
2)學校是和老師/小朋友一起玩的地方，麻麻不能進去了井联。巴郎郎在學校和老師/同學一起愉快的玩耍吧卜壕，麻麻中午來接你哦
3)巴郎郎要把學到的知識記下來，回家教給麻麻和奶奶哦 類似如此的車轱轆話烙常，說來說去轴捎，是想向他傳達幾個概念：
a你很受歡迎，你會結(jié)識新的朋友蚕脏，開始新的生活
b麻麻和家人都很愛你侦副，會按時來接你回家
c你有一個小任務(wù)：回來把學到的東西教給我們
周一早上到學校的時候，麻麻表達了離開的意思后驼鞭，巴郎還是崩潰大哭秦驯，一天的課都沒有好好上，基本在老師的懷抱里度過挣棕。 第二天/第三天：早上耍賴不想換衣服(但他心里并不排斥幼兒園）译隘，和麻麻分手還是哭。然而洛心，老師說固耘，我走后就不哭了。但是第二天我去接他的時候词身，他還在角落老師懷抱里厅目，第三天雖然興致也不高，但比第二天還是好很多法严；第四天损敷，麻麻給巴郎換好鞋子后，巴郎跑到一次性鞋套那里深啤，取了一雙鞋套給我（意思是讓我穿上陪他進去上課）嗤锉，然后，很沒懸念的被老師抱進去了墓塌；最搞笑的上周一（自己獨立上課第二周的第一天），在和我分手的時候奥额，沖著我“媽媽媽媽”的喊著苫幢，一副小可憐的樣子，但已經(jīng)伸手拉老師垫挨，身體也很誠實的和老師一起向教室走去......
?其他家長都對巴郎自己上課連連稱贊韩肝，老師也表揚巴郎自己上課。我心里當然美滋滋.但我想九榔，更多的還是和我們前期跟他做的溝通有關(guān)哀峻，他其實很早就知道自己要獨自上課涡相，多少都有心理準備的。所以剩蟀，我覺得催蝗，不要以為他太小，什么都不懂育特，還是要多跟孩子溝通丙号，總是有幫助的。
先想到這么多缰冤，日后有新的體會了再補上來吧犬缨。
