今天有個媽媽來咨詢崭别，看的出來她很著急冬筒，也渴望改變。本來我晚上上課的時間快到了茅主，看她實在太著急舞痰，所以還是騰出了不足1個小時的時間跟她聊了一會，希望能夠賦能給她诀姚，最重要的是响牛，讓她能支持到家里那個渴望被理解的孩子。
媽媽帶來的故事：
早上讓孩子背古詩赫段，背了一會后發(fā)現(xiàn)自己不會就躺在地上哼哼唧唧呀打。我告訴他：“昨晚不是說好的，今天早上開始不再哼哼唧唧糯笙，有問題解決問題贬丛，詩不會就多讀幾次「椋”孩子就是不讀瘫寝，賴在地上一直哼哼唧唧。我就說他：“沒遵守誠信稠炬，我不喜歡他哼哼唧唧的聲音∵浞龋”
九點開始上學(xué)校的網(wǎng)課首启，他不好好上，說生氣了撤摸。等中午吃飯的時候我讓他洗手毅桃，他就是不洗，我就和他說不洗手就不能吃飯准夷，要遵守飯桌的禮儀钥飞，他不去我就把他拖去了。他就問我：憑什么可以管他衫嵌，憑什么要聽你的读宙，你是壞媽媽。
老人過來開始說孩子楔绞，告訴他不能這么說話结闸。結(jié)果孩子卻說：誰管他都是壞人唇兑，都是壞蛋。我就告訴他這樣子說話沒禮貌是要挨打的桦锄，上次為了這么說話已經(jīng)被打了一次扎附，我和他說對老人沒禮貌，說一次打一次结耀，等會還要挨打留夜。
他就把飯碗一丟，說要去練跆拳道图甜，要打敗媽媽碍粥，說臭媽媽，壞媽媽具则，憑什么能管我即纲，我希望不是你的兒子，要是能把媽媽打敗就好了博肋，我就打了他嘴巴一下低斋，他就沖過來用頭頂我，要打我匪凡。
這個孩子表面看似乎有些“難以管教”膊畴，遇到這樣的孩子，估計大多數(shù)家長都會比較頭疼吧病游，打罵估計在所難免唇跨。
孩子一天當(dāng)中，因為一開始的情緒沒有被理解接納衬衬，甚至被誤解买猖，再后來就因為各種事情都情緒不佳，而且有情緒的時候滋尉，用“躺地上”玉控，“壞媽媽”等這樣不恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己內(nèi)心的不滿。
這個不滿的情緒是如何來的呢狮惜？孩子答應(yīng)第二天不哼唧高诺，卻還是哼唧啦，此時我們家長沒有看到哼哼唧唧背后的原因碾篡，就給他貼了個標(biāo)簽：“不遵守誠信”虱而。
那哼哼唧唧背后究竟咋回事呢？
哼唧背后有一顆向好的一心开泽。
一開始孩子是因為背詩背不會牡拇，哼哼唧唧。哼哼唧唧讓媽媽聽著不舒服，但卻需要通過哼哼唧唧看到孩子的著急背會是向好的心诅迷。如果孩子沒有向好的心佩番，才不會著急呢，對吧罢杉？
哼唧的背后是對自己的不滿趟畏。
當(dāng)他達(dá)不到自己要求的時候，哼唧的背后是不滿滩租，是對自己做不到表現(xiàn)出來的不滿赋秀。
可是這個時候，我們沒有理解他初始的情緒律想，反而指責(zé)他“不遵守誠信”猎莲。出于人的自我保護(hù)意識本能，孩子就把“對自己的不滿”轉(zhuǎn)移成了“對媽媽的不滿”技即，以至于后面變本加厲著洼，喊出“壞媽媽”！
所以而叼，孩子最初有情緒時身笤，因為我們的處理不當(dāng)，不僅沒有看到孩子的著急與對自己的不滿葵陵，反而將它激化為了：對媽媽液荸，對家庭其他成員的不滿。以至于一天下來脱篙，情緒堵塞娇钱，最后只能用不去學(xué)習(xí)來對抗。
回頭再看绊困，對于八九歲的孩子文搂，昨天答應(yīng)不哼唧的時候他一定是認(rèn)真的，他確實想做到秤朗∠妇危可“想做到”不代表“能做到”，真正到了那個有情緒時候川梅，孩子?早就被情緒所控制，哪還記得答應(yīng)媽媽的事情然遏，即使媽媽提醒他贫途，他的理性腦根本就發(fā)揮不了作用。
這個時候待侵，我們并沒有去理解孩子的情緒丢早，反而貼個標(biāo)簽“不遵守誠信”。這不僅幫不了孩子化解情緒，反而是強(qiáng)化了他們負(fù)面情緒怨酝。
其實傀缩，當(dāng)聽到媽媽講述完整的故事后，我是非常理解這位媽媽的急迫农猬，急于咨詢渴望快速改變的背后赡艰，是媽媽的無助，而無助的背后卻是媽媽對孩子的愛斤葱，只是她真的不知道該怎么做而已慷垮。希望我上面的分析帶給她啟發(fā)，并愿意這樣試試看：
面對孩子的“不良行為”揍堕，根本不需要簡單粗暴地禁止行為本身料身，而是要看看引發(fā)行為的原因是什么？尤其是看看孩子為什么會有情緒衩茸？
如果我們愿意從情緒入手芹血，看到孩子向好的心，僅僅是因為能力達(dá)不到楞慈。這個時候理解他的情緒幔烛，并且找到方法幫助他不放棄，才是對孩子最大的支持抖部。也不至于像今天這樣把事情鬧得越來越糟糕说贝，不僅全家人不高興，而且導(dǎo)致孩子與所有人對立慎颗，直到最后都不想去上課乡恕。
