“每個學生都是一個獨立的個體溃列，擁有獨特的天賦、技巧膛薛、優(yōu)點和夢想”听隐，曾在一本書里看到過如上語段。如他所說哄啄，每個孩子都是獨一無二的雅任、發(fā)展中的、獨立的人咨跌，孔子曾推崇“因材施教”不就是最好的證明嗎沪么？想要給孩子最好的引導就是需要從不同的方面去引導他找到最適合自己的路，找到最合適的學習方法锌半。
作為一名青年教師禽车，學的第一招就是獎貼貼，集齊貼貼可以換小禮品刊殉，小到橡皮殉摔，大到文具盒。這項舉措低年級小朋友無比喜歡记焊，但是我也在考慮逸月，這樣比較虛無的方式等孩子們大一點了是不是就不具有吸引力、就不管用了遍膜，事實也終將會如此碗硬。
如果換一種評價方式呢？如果給評價方式升級呢瓢颅？能不能既滿足學生的心理需求肛响，也能助力孩子的成長？
近期看到一些評價方式惜索，比如定制班級特色或?qū)W校特色的卡通印章特笋，但是個人教學任務比較重，可能沒那么多時間和精力來換印章評價孩子巾兆；又比如七色成功卡猎物，代表彩虹的七種顏色分別代表勇敢、踏實角塑、文明蔫磨、自信、快樂圃伶、勤奮堤如、可愛蒲列，多角度評價孩子，但是可能老師個人主觀意識比較強搀罢；還比如識字卡和古詩卡蝗岖，識字卡是將課本中學生要學會的生字編成朗朗上口的短語，古詩卡是將古詩做成獎勵學生的小卡片榔至，并配上激勵性的話語抵赢，既作為獎勵又學習了知識。這些方式比較適合教學工作課時比較短唧取，能有較多課余時間來評價學生的老師铅鲤。另一種是想要培養(yǎng)孩子閱讀習慣的評價方式，《水滸傳》枫弟，梁山好漢108張邢享；《三國演義》，三國卡淡诗，可收集骇塘，可豐富課外知識。但是我更認同小明星卡和喜報袜漩，這樣的表揚形式比較具體，也能和家長分享孩子成長中的喜悅湾碎，與讓孩子帶著榮耀回家不謀而合宙攻。
除了具體到每個孩子較私密的表揚，另外一種表揚形式就比較新穎介褥，方式比較公開了座掘。比如“七色花”評比欄，不同的花瓣代表不同的意思柔滔，愛勞動溢陪、懂禮貌、樂于助人睛廊、愛學習形真、愛護公物等等～又例如我特別欣賞的“歡樂樹”，在教室留白處貼一棵樹超全，是我們班的象征咆霜，而每一條樹枝代表班上每一位成員，如果學習成績進步快嘶朱、表現(xiàn)好蛾坯，添枝；如果平時的小練習完成質(zhì)量好疏遏，加綠葉脉课；如果學習成績檢測優(yōu)秀救军，掛蘋果；如果為班級倘零、同學做貢獻唱遭，掛香蕉……每一個孩子的每一分努力都要看得見，并且體現(xiàn)在“樹”上视事。
每一個孩子都值得被看見胆萧，每一個閃光點都值得被挖掘。作為一名老師俐东，我們要讓每個孩子都感受到跌穗，老師無時不刻是在關注你的，并且要讓他記住他曾經(jīng)優(yōu)秀的那一刻虏辫，希望他繼續(xù)保持蚌吸。
不論評價的哪一種模式，都沒法評出優(yōu)劣砌庄。只能說適合的就是最好的羹唠，用心的就是最棒的！
初為人師|用不同的方式評價你
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