心理教練網(wǎng)絡(luò)課程全程由史占彪老師主講哮塞，由概念、特征凳谦、要素忆畅、定位、理論尸执、理念家凯、流程、技巧如失、策略到具體的對(duì)話實(shí)踐绊诲，1對(duì)1、1對(duì)3的多種舉例褪贵。由淺入深掂之，簡(jiǎn)單深刻抗俄，如沐春風(fēng)，如浴清泉是一場(chǎng)身心學(xué)習(xí)世舰、練習(xí)的盛宴动雹，盛而不膩，富而不繁跟压，聽(tīng)一遍入身胰蝠，聽(tīng)兩遍入心，聽(tīng)三遍入理震蒋，身心合一茸塞，由心及理，教練同步查剖。在一場(chǎng)輕松愉快翔横，專注好奇欣賞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自我的身心健康梗搅，心理素養(yǎng)得到了自然自覺(jué)的潛移默化的提升。
心理教練效览，由心及理无切，教練合一，激發(fā)潛能丐枉，助人成事哆键。心理教練是一種新的思維范式，管理模式瘦锹，溝通形式和生活方式籍嘹。心理教練的理論基礎(chǔ)來(lái)源于人本心理學(xué)，積極心理學(xué)弯院，人性心理學(xué)辱士，后現(xiàn)代心理學(xué)，以及中國(guó)傳統(tǒng)文化和智慧听绳，并整合了對(duì)話技術(shù)颂碘，教練技術(shù)引導(dǎo)技術(shù)，溝通技術(shù)椅挣。心理教練既傳統(tǒng)又現(xiàn)代头岔，既人文又人心，既引導(dǎo)又陪伴鼠证，在一種平等峡竣，尊重，信任量九，欣賞适掰，好奇的環(huán)境與狀態(tài)下，與客戶對(duì)話，陪伴客戶到達(dá)自己想去的地方攻谁。
心理教練相信篤定客戶是自己?jiǎn)栴}的專家稚伍，有資源有能力解決自己的問(wèn)題。教練提供的是一個(gè)友好支持戚宦，贊賞接納的環(huán)境和空間个曙，在這個(gè)場(chǎng)域里激發(fā)客戶的潛能，樹(shù)立信心受楼，穿透迷霧垦搬，看清問(wèn)題，聚焦解決與目標(biāo)艳汽。從而達(dá)到解決問(wèn)題猴贰，實(shí)現(xiàn)客戶想要達(dá)到的目標(biāo)。
在具體的對(duì)話案例中河狐，史老師1對(duì)1對(duì)話朱女士米绕，探討人際關(guān)系，如何去適應(yīng)家鄉(xiāng)文化與人際關(guān)系馋艺。朱女士在史老師的陪伴與引導(dǎo)下栅干，從當(dāng)前的困難困惑狀態(tài)中，先理清自己的目標(biāo)即想要什么樣的關(guān)系捐祠，再?gòu)钠渥陨韺ふ屹Y源碱鳞，繼而從其身邊重要的人物中尋找資源，啟發(fā)到朱女士踱蛀，其自身?yè)碛辛己玫男睦砥焚|(zhì)窿给，可以去處理解決自己所謂的問(wèn)題。史老師的陪伴與引導(dǎo)讓朱女士看清了方向率拒，堅(jiān)定了信心崩泡，激發(fā)了潛能，開(kāi)啟了自我資源和能力俏橘，去適應(yīng)和踐行自己想要的人際關(guān)系和生活允华。
對(duì)話過(guò)程是輕松愉快的，對(duì)話結(jié)束時(shí)是喜悅開(kāi)朗的寥掐，我們也從中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到心理教練的實(shí)質(zhì)與精髓靴寂，是陪伴重要人物去他想去的地方。
史老師與唐媽媽關(guān)于親子教練的對(duì)話召耘，因其故事的特殊性百炬，這是一個(gè)沉重沉悶的話題。唐媽媽正遭遇著人生的一個(gè)重大困難污它，處于深度的抑郁之中剖踊。唐女士人來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)并與史老師對(duì)話庶弃，其內(nèi)在是強(qiáng)大的，渴望重生的德澈，是對(duì)史老師有堅(jiān)定的信心和全然的信任歇攻。
這樣的對(duì)話顯然不是來(lái)聽(tīng)建議和教導(dǎo)的，唐媽媽是帶著信念和資源來(lái)分享的梆造。需要一個(gè)友好信任欣賞的空間缴守，來(lái)釋放其情緒和能量。需要一個(gè)能聽(tīng)懂看懂與自己同頻共振的陪伴者和引導(dǎo)者镇辉。來(lái)確定支持他的信念和想法以及她的付出和努力屡穗。
當(dāng)唐媽媽可以清晰的表達(dá)出自己的經(jīng)歷和信念，得到了史老師精準(zhǔn)的回應(yīng)與贊嘆時(shí)忽肛，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和拓展村砂，激發(fā)了其更深更廣的潛能和資源。唐媽媽是心花怒放的屹逛，苦難的經(jīng)歷和痛苦成了其今后指導(dǎo)親子關(guān)不
