? ? 孩子三年級了，突然發(fā)現(xiàn)在教育孩子的態(tài)度上嗅定，家長們已經(jīng)出現(xiàn)了不同的風格自娩。大女兒的同學，三年級渠退，已經(jīng)準備走專業(yè)小提琴的路線忙迁，平日每天練習時間一到兩個小時，周末時間更長碎乃，兩到三小時动漾，寒暑假期里每天四小時起，請了愛樂的小提琴首席做老師荠锭，完全是準備訓練到大師級別的要求。除此之外還有學習的興趣班晨川，屬于抓重點证九，刻意練習的典范。我家的就完全屬于興趣愛好廣泛共虑，是百花齊放的教育方式愧怜。舞蹈，比沒學過的人會跳舞妈拌，比學跳舞的人基本功差拥坛，我的態(tài)度就當成是孩子健身房健身；書法尘分，寫的毛筆字比沒學過書法的有氣勢猜惋，比學書法的人少了穩(wěn)定，寫字風格隨意培愁，我的態(tài)度就是當成生活中一種習慣吧著摔；學畫畫，學長笛定续，學聲樂……光學不練谍咆，純屬娛樂禾锤，用書中的話來說，就是屬于天真的練習摹察，甚至只能算是天真的學習恩掷。
? ? 這是一個現(xiàn)成的例子，完美體現(xiàn)了今天思考的主題——刻意練習與一般練習有什么不同供嚎，為什么有些人一輩子從事一個技能黄娘，卻沒有成為大師？
? ? 為什么我沒打算讓孩子開始用刻意練習的方式呢查坪？我認為孩子還小寸宏，多一點愛好，多一點體驗偿曙，多一點選擇的機會氮凝。那問題來了，刻意練習是有助于提高的練習望忆，為什么平時的舞蹈罩阵，書法，音樂練習不能用心理表征的系統(tǒng)性來提升訓練的效率呢启摄？如果每件事情都用刻意練習方式來對待稿壁，也許可以練就綜合性才能，就如老師給孩子的稱號——“全能王”歉备。反之傅是，如果用“天真的練習”來面對每一件事情，形成習慣蕾羊，等到自己真的遇到所愛的事情喧笔，或許沒辦法專注地投入這件事，那這輩子可能真的就沒辦法成為大師了龟再。想明白這這些书闸，我就知道該用什么方式來解決現(xiàn)在的我問題了！
