寒假培訓迎來了期待已久的鐘杰老師的課返奉，暑假鐘杰老師的幾場培訓变逃，還言猶在耳必逆。聽南姐說原本鐘杰老師并不打算來給我們做培訓，他們一家本想自駕游揽乱，因南姐再三邀請名眉，鐘杰老師被南姐的誠懇打動了，和家人商量繞道來長沙給我們上課凰棉，不料半夜快到長沙時高速堵車追尾损拢，他們家的車夾在中間，車頭與車尾被撞的面目全非撒犀。聽聞這個消息福压，我們大吃一驚，南姐也擔心鐘杰老師心情不好或舞，囑咐我們要積極聽課荆姆。本以為鐘杰老師家的車被撞毀，她心情應該不佳映凳，從她走進教室給我們上課那一刻胆筒，她的臉上沒有一絲不悅。她在課前給我們講述她先生的剛買不久的愛車被撞后诈豌，她沒有發(fā)火仆救、沒有責怪她先生一句，相反出事故的那一刻队询，他們一家子緊緊相擁派桩，慶幸人沒有出事构诚。鐘杰老師說這次事故讓她重新認識了她的兒子蚌斩，她發(fā)現(xiàn)她的兒子可以獨擋一面處理事情，這次事故也讓他們一家人的感情更親密范嘱。她一宿都在交警處處理交通事故送膳，沒時間瞇會兒，第二天早上還按時給我們上課丑蛤。她怕她的先生會有怨言叠聋，安慰她的先生說："雖然你的愛車沒了，但是你的愛人還在"受裹。
當她說完這些碌补，在場的人無不對她肅然起敬虏束，她的淡定和從容，她的豁達與樂觀厦章、讓我等更加欽佩不已镇匀，我們不知道多少小伙伴想請求鐘杰老師收下我們的膝蓋了。鐘杰老師說："是什么讓我擁有一個如此好的心態(tài)呢袜啃？"原來在大量的閱讀和寫作幫助下汗侵，她會用樂觀的心態(tài)看待問題、解決事情群发。于是鐘杰老師介紹了兩個寫作的APP：逸記和簡書晰韵。提到簡書，鐘杰老師幾乎每天都在簡書上更新文章雪猪，她的每文章，我都會認真拜讀坤次。鐘杰老師是2018年國慶期間開通簡書到現(xiàn)在缰猴，寫了76篇文章滑绒，共16萬多個字隘膘，有500多個粉絲關注她。鐘杰老師是學校中層領導纵势，又擔任初三班主任，教兩個班的語文牛曹，平時還外出給人培訓超营，但筆耕不輟阅虫，其執(zhí)行力糟描，讓我無比膜拜躲履。
鐘杰老師以金庸小說為導入篷帅，提出了三個問題：
1、楊過為何能成長為神雕大俠惊橱？
2正林、宋青書為何自斷前程走上了不歸路觅廓？
3、女孩都愛美讨阻，為何殷離還要練千蛛萬毒手棘催？
楊過的父親楊康賣國求榮邑跪，遭人唾棄，而他的母親也早逝呼猪，他是一個因父母的品行不正被貼了標簽的孩子画畅。他被郭靖收養(yǎng)在桃花島生活，黃蓉不喜歡他宋距，郭芙等一些人欺負他轴踱，但因為郭靖對他好，給他溫暖谚赎，哪怕受欺負都沒有逃離桃花島淫僻。直到郭靖把他送上全真教學藝，師傅和同門虐待他壶唤，他選擇出逃雳灵，遇到了古墓派的孫婆婆。孫婆婆非常疼愛他闸盔，甚至為了他還丟了性命细办，臨死前還苦苦哀求小龍女一定要收留楊過。就這樣小龍女把他帶回去了蕾殴，并且傳道受業(yè)教功夫笑撞。楊過遇上孫婆婆和小龍女時，楊過才14歲钓觉，按照皮亞杰的心理發(fā)展理論茴肥，14歲之前的孩子具有可塑性，形成價值觀的黃金時期荡灾，當一個人形成了正確的價值觀后瓤狐，走彎路的可能性就少了。聯(lián)想我們的教育批幌，初中階段正是學生塑造品格础锐、形成價值觀的黃金時期，如果老師和家長不加以引導荧缘，學生一不小心就毀了皆警。農村大多數(shù)是留守兒童，留守兒童缺乏愛和關注截粗，所以他們時常干些出格的事情信姓，比如抽煙喝酒鸵隧、打架斗毆、偷東西意推、甚至吸毒豆瘫。鐘杰老師說作為教師，給予留守兒童愛和關注菊值，才不會讓他們的人格扭曲外驱。我作為一個農村教師，深有同感腻窒，家庭教育的缺失略步，學校教育只育分卻忽略育人也有過失，很多學生自甘墮落定页、自暴自棄趟薄。鐘杰老師說："教學生做人、做好人是不夠的典徊，關鍵是讓學生成為一個能人杭煎。"一句話引起了我的共鳴，一年半的教學生活卒落，我好像只注重教學生如何做人羡铲、如何處事，對于他以后的人生儡毕，我從未放在心上也切。作為一名老師，光傳道授惑解業(yè)遠遠不夠腰湾，光育人也不夠雷恃，最重要的是為學生的成長引路，給學生的人生導向费坊。"教學生一天倒槐，想學生一生"是鐘杰老師教育生涯上的真實寫照。鐘杰老師借助楊過成為神雕大俠的例子附井，告訴我們借助愛學生和關注學生引導他們成長的前提是建構關系讨越，關系大于一切，關系大于教育永毅。這一點深有體會把跨，若你和學生關系不融洽，你對他再好沼死，他也無法感受到你的好着逐、你的愛。
宋青書帶著光環(huán)出身，父親宋遠橋是武當派的大弟子滨嘱，師祖張三豐對宋青書也疼愛有加峰鄙〗洌可張無忌的出現(xiàn)打破了他美好的生活太雨，張無忌深受師祖器重、師伯師叔亦十分疼愛他魁蒜。一下子長輩器重和寵愛囊扳、周芷若的傾慕都不是宋青書的了，所以他憤憤不平兜看，踏上了一條不歸路锥咸。這就好比我們的優(yōu)生，有些優(yōu)生的抗壓能力太差细移，遇到不確定的事情容易受挫搏予，采取極端處理問題。我們老師在日常生活中不可過于寵愛優(yōu)生弧轧，不可用寵愛助長優(yōu)生的嫉妒火焰雪侥，拿捏好優(yōu)生與其他學生的關系，平等對待精绎，一視同仁速缨。
殷離自毀容貌，究其原因還是要追溯到她的原生家庭代乃。她的父親不重視她和她的母親旬牲，母親一直活在嫉妒和仇恨中，嫉妒蒙蔽了她母親的雙眼搁吓，殺了她二娘和二娘的孩子原茅。耳濡目染下，她受到了影響堕仔，毀了她自己员咽。殷離的故事讓我想起了我曾經(jīng)的一個學生，她的母親在她讀小學時因為出軌跟人跑了贮预，再也沒有回來了贝室，她的父親把對她母親的恨宣泄在她身上，她感受不到父親的溫暖和疼愛仿吞。讀初中時滑频，她結交各種社會青年，學會了抽煙唤冈，甚至還在直播間傳不雅視頻峡迷，有個社會青年對她很好，可是她不懂得保護自己，后來她懷孕了不得已輟學绘搞，她的父親知道后憤怒到對她拳腳相向彤避。趁家人晚上不注意，她逃離了家去找那個社會青年夯辖。后來聽說社會青年給了她一筆錢墮胎就和她分手了琉预，而她的父親也嫌棄她，奶奶罵她蒿褂，她就開始自甘墮落了圆米。當時這個學生的事情對我觸動很大，也很痛心啄栓。在她懷孕后不得已輟學還跟我QQ聊天娄帖，我當時還安慰她，給她建議昙楚。后來聽說她自甘墮落后近速，我試圖和她聊天，想勸她堪旧，被她拉黑了削葱。她是我教育生涯上最無能為力、痛心疾首的學生崎场。很多農村的女孩子佩耳，因為原生家庭的過錯或者父母疏于管教，沒有自尊心谭跨、不懂得保護自己干厚，更不會好好愛自己。心里不禁遐想什么時候我們的農村教育也能像鐘杰老師的男女生生命課程一樣螃宙，培養(yǎng)高自尊蛮瞄、有底線、靈魂里透著香氣的女孩子谆扎。
鐘杰老師將金庸小說里的三個人物和教育聯(lián)系在一起挂捅，娓娓道來，我們聽得津津有味堂湖。她不愧是一個敢想敢干的人闲先，看小說、看電視劇都能和教育扯上邊无蜂，之前未聽過鐘杰老師課的人此時已經(jīng)心悅誠服了伺糠。
緊接著鐘杰老師講了問題學生與學生問題的形式、界定和緣由斥季。在此之前训桶，我一直傻傻的分不清兩者的區(qū)別累驮，甚至有的時候小題大做，給學生貼上問題學生的標簽舵揭。問題學生的界定包括這五類：學習成績差谤专、經(jīng)常不遵守紀律的學生；學習午绳、思想或者行為方面存在偏差的學生置侍；有學習障礙、不良行為箱叁、心理發(fā)展不健康等特點的學生墅垮；經(jīng)常違反道德規(guī)則或者有嚴重過錯的學生惕医；性格發(fā)生偏差耕漱、情感意志和思維方面存在的學生。問題學生產(chǎn)生的緣由更是讓我意識到心理健康教育的重要性抬伺，城市學校2016年就開始提倡心智素養(yǎng)課程螟够，而農村的諸多教育者不知道何為心智素養(yǎng)課程。聽了鐘杰老師的這堂課峡钓，暗自慶幸為學生成功的申請到日慈的心智素養(yǎng)課程心盛包妓笙，希望下個學期開課順利，師生都有所成長和收獲能岩。
在過去的一年半的工作上寞宫，我在教育問題學生犯了不該犯的錯誤，走了許多彎路拉鹃。比如說我很少去研究問題學生辈赋，今天找他談心，明天或者下次他又犯了膏燕，大多數(shù)時候靠管卡壓钥屈，認為管卡壓比簡單的說教管用多了，只知道迷信權力坝辫、管理篷就、說教、懲罰近忙。實質是自己沒有"看到"學生宦赠，所以不接納他的行為乞而，問的都是為什么，卻不會去問怎么辦。其次學生抽煙喝酒嚼檳榔等現(xiàn)象丐谋，部分學生跟風嚴重，潛意識里知道有害身體嘿歌，卻控制不了自己的行為哪雕。這個時候，我們很多老師處理這類問題隨意主觀歸因，更有甚者將問題道德化炕桨。我們在處理問題學生的行為時饭尝，處理方式欠缺是一原因，更重要的是容易情緒化献宫，只要知道學生犯錯了钥平，心里想的都是："他今天怎么又犯錯了，氣死我了"姊途，帶著個人情緒去處理問題涉瘾，一味的責備學生，結果把學生推得越來越遠捷兰。也有一些老師處理問題學生立叛，將希望寄托在家長身上。問題學生犯錯了贡茅，動不動就打電話請家長秘蛇，不負責任的家長會推卸育人的責任，有些負責任的家長也不知道如何教育顶考。記得我當時帶那個最爛的班赁还，曾被學生暗地里嘲笑："家長家長，班主任的法寶"【匝兀現(xiàn)在回想那個時候艘策，自己把希望寄托在家長身上與問題學生斗智斗勇，忍俊不止渊季。
那么問題來了朋蔫，作為教師該怎么正確的教育問題學生呢？鐘杰老師用她親身經(jīng)歷總結的經(jīng)驗告訴我們：
1梭域、遇到問題斑举，先穩(wěn)住事態(tài)；（教師要有一雙慧眼病涨，及時發(fā)現(xiàn)問題富玷，改變可以改變的，穩(wěn)住不能改變的既穆，不能診療的起碼要能發(fā)現(xiàn)）
2赎懦、不急于做是非判斷和道德歸因，先緩解情緒幻工，再去想辦法解決問題励两；
3、不搞態(tài)度和情感掛帥囊颅；（問題學生也有好的一面当悔，好學生也有壞的一面傅瞻，不一棍子就把人打死了。）
4盲憎、先問為什么嗅骄，多問為什么，弄清產(chǎn)生問題的原因饼疙；
5溺森、多方面了解學生的情況；
6窑眯、找到真相后屏积，對癥下藥；
教齡不長的老師磅甩，碰到棘手的問題學生炊林，很多時候不知道怎么辦。最合理的解決思路是預防更胖，最合適的教育方法是預設铛铁，最重要的教育手段是愛隔显，最靠譜的教育理念是對癥下藥却妨。
鐘杰老師講述了她班上有個學生不愛學習，也學不進括眠，除了體育音樂課彪标，都是趴著睡覺，而是孤僻不愛與人交往掷豺，若家里人勸說他捞烟，他就以輟學要挾，久而久之父母也不管了当船。鐘杰老師了解情況后沒有責怪题画，也不生氣，不強迫他學習德频，只是偶爾看見他睡得太久了苍息，課間走過去輕輕地拍醒他，讓他出去透會氣壹置，呼吸下新鮮空氣竞思。鐘杰說只要他醒了，上課聽進去一兩句也是極好的钞护。后來放假學生的家長還特別感激鐘杰老師盖喷，家長說："多虧了鐘老師，我家孩子說要不是因為鐘老師难咕，他連在學校都不想待课梳，更別說在教室睡覺了"距辆。著實佩服鐘老師的寬容氣魄，要是換作其他老師早就暴跳如雷了暮刃。鐘杰老師是真正懂學生的人挑格，值得我學習。
鐘杰老師還列舉了她轉化三個問題學生的例子沾歪，這些故事充滿教育機智漂彤。她的轉化方法詮釋了杜威的"教育即生活，生活即教育"的教育理念灾搏。鐘杰老師善于抓住學生的愛好和情感大做文章挫望，積極引導，將學生的特長變成閃光點狂窑，肯定他的愛好媳板。任何一個最差的班在鐘杰老師手上都能變成最優(yōu)秀的班，最差的問題學生也會被鐘杰老師轉化成正常學生泉哈。對于行為偏差的學生蛉幸，鐘杰老師采取轉移法、讀書法丛晦、寫日記法奕纫、曲線救國法等措施，后來這個學生在某211學醫(yī)讀研烫沙；面對全面后進的學生匹层，鐘杰老師轉化策略，讓學生覺得她與以往的老師不一樣锌蓄，采取寬容但堅持的原則升筏，懲戒他的同時也在懲戒自己，默默地陪伴他瘸爽，與其斗智斗勇您访，不拋棄不放棄，從而打動了學生剪决。鐘杰老師說轉化問題學生其實并不難灵汪，關鍵是找到學生身上最本質的東西，并加以思考昼捍，采取有效策略识虚。
聽完鐘杰老師的課，我們這些人全身打了雞血一樣妒茬。同時也再次感嘆如果我的中學是在鐘杰老師班上度過的担锤，那我人生的輝煌絕不于此，可能是某211/985的研究生乍钻，可能是某大型公司的白領肛循，可能是某名校的老師铭腕，也可能成為我們TFC的講師。
鐘杰老師幽默風趣多糠、霸氣十足累舷、法子管用，不愧是教育專家夹孔，社會我鐘姐被盈，人美法子靈。聆聽鐘杰老師的課搭伤，猶如一場聽覺盛宴只怎，于生活、于工作怜俐，收獲滿滿身堡，感慨頗多。
教育路上拍鲤，美好的遇見贴谎，謝謝鐘杰老師滿滿的干貨。
