14-4-37
一提起幼兒入录，我們就會(huì)說(shuō)他們是小天使来涨，是小太陽(yáng)，是祖國(guó)的花朵等等之類的詞匆笤，而我在幼兒園實(shí)習(xí)期間也見(jiàn)識(shí)了他們“小惡魔”的一面研侣。
之所以我會(huì)認(rèn)為他們是“小惡魔”，是因?yàn)樗麄兊目夼谂酢Ｓ袝r(shí)候庶诡，他們哭起來(lái)簡(jiǎn)直了，真是那個(gè)氣勢(shì)恢宏咆课，每當(dāng)聽(tīng)到他們的這種哭聲末誓，我的頭都大了扯俱，哄他們，他們無(wú)動(dòng)于衷繼續(xù)哭喇澡，對(duì)他們嚴(yán)厲迅栅，那他們就哭的更厲害了。
小班的幼兒入園的第一天晴玖，我和其他兩位老師一起負(fù)責(zé)接這些小朋友读存，于是我這一整天，腦海里充滿了幼兒的各種哭聲呕屎。
有一個(gè)叫濤濤的小男孩是哭的最厲害的一個(gè)让簿，他媽媽剛把他帶進(jìn)幼兒園，他就開(kāi)始哭秀睛，抱著媽媽的腿尔当，撕心裂肺的哭。
在媽媽的安撫下蹂安，濤濤好不容易停止了哭椭迎，過(guò)了一會(huì)兒，家長(zhǎng)們都開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)的離開(kāi)幼兒園了田盈，濤濤也意識(shí)到什么似的畜号，害怕自己的媽媽也離開(kāi)，緊緊的抓著媽媽的衣角缠黍。
一位老師帶他去和其他小朋友玩弄兜，濤濤再三叮囑媽媽不要離開(kāi)，才隨著老師去和其他小朋友玩瓷式。漸漸地，他也開(kāi)心起來(lái)语泽，和小朋友們玩成一片贸典。
這時(shí)一個(gè)小女孩萱萱突然哭了起來(lái)，喊著要媽媽踱卵，濤濤聽(tīng)到萱萱的哭喊聲廊驼，也不玩了，四處張望著尋找自己的媽媽惋砂，在沒(méi)有發(fā)現(xiàn)媽媽的身影之后妒挎，他就慌了，哭著跑到老師身邊問(wèn)媽媽去哪了西饵，老師安撫他說(shuō)酝掩，媽媽去廁所了，一會(huì)兒就回來(lái)眷柔，可他不怎么信期虾，不停地問(wèn)媽媽去哪了原朝，媽媽去哪了，邊問(wèn)邊大哭了起來(lái)镶苞。
濤濤剛來(lái)到幼兒園表現(xiàn)出來(lái)的害怕喳坠，是因?yàn)橛變旱恼J(rèn)生情緒，這并不是說(shuō)幼兒膽小茂蚓，而是因?yàn)榄h(huán)境的改變壕鹉，帶給他們的恐懼心理造成的。
面對(duì)這種情況聋涨，我們一定不能呵斥幼兒晾浴，應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們可以把他們對(duì)這種陌生環(huán)境的恐懼牛郑，轉(zhuǎn)移到這種環(huán)境中的一些他們感興趣的事物上怠肋。幼兒都有愛(ài)玩的特點(diǎn)，如果他們覺(jué)得幼兒園里很好玩淹朋，漸漸地笙各，他們玩的高興了，就會(huì)忘記一開(kāi)始對(duì)幼兒園的害怕了础芍。
濤濤哭的另一個(gè)原因杈抢，是因?yàn)橛變河蟹蛛x焦慮癥，之所以哭鬧焦慮仑性，歸根結(jié)底是因?yàn)橛變喝狈Π踩械谋憩F(xiàn)惶楼，哭鬧不適應(yīng)是一個(gè)必經(jīng)的階段。對(duì)這樣的幼兒一定要有耐心和愛(ài)心诊杆，不能置之不理歼捐，更加不能恐嚇威脅，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候抱抱幼兒晨汹，親撫幼兒也能使他們平靜下來(lái)豹储。我們還可以漸漸引導(dǎo)幼兒適應(yīng)新的環(huán)境，逐漸減輕他們的分離焦慮癥淘这，讓他們玩玩喜歡玩的游戲之類的剥扣。
濤濤在聽(tīng)到萱萱哭喊著要媽媽的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了之后铝穷，也開(kāi)始哭喊著要媽媽钠怯。
根據(jù)皮亞杰的理論，學(xué)前兒童處于前運(yùn)算階段曙聂，不能進(jìn)行思維運(yùn)算晦炊。“前運(yùn)算”這個(gè)術(shù)語(yǔ)就表明了這一點(diǎn)，他們還不能按照邏輯規(guī)則進(jìn)行心理上的操作刽锤。他們沒(méi)有意識(shí)到自己之外他人的觀點(diǎn)镊尺，他們的認(rèn)知水平還沒(méi)有達(dá)到縱觀整體的水平，他們關(guān)注的更多的是自己內(nèi)部的想法并思，對(duì)外界他人的想法缺少關(guān)注庐氮。
因此濤濤聽(tīng)到萱萱哭著要媽媽的時(shí)候，他也想到了自己的媽媽宋彼，想到自己的媽媽也離開(kāi)了自己弄砍，所以也大哭了起來(lái)。
作為一名幼兒教師输涕，我們一定要針對(duì)不同幼兒的不同行為音婶，給予他們合適的引導(dǎo)與幫助，讓他們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)莱坎。
