“老師吞歼，這個世界上有沒有一種情感它的濃烈程度超過‘愛’？”小男孩兒問自己的鋼琴老師塔猾。
我閉目沉思篙骡，心中默念三遍“愛”，心想：“應(yīng)該沒有了吧丈甸，我愛~這應(yīng)該是最高級了吧糯俗！”我又睜開眼，看后文如何解釋睦擂。
“有得湘，那就是‘興趣’！”年輕的女老師回答道顿仇。
思忖良久淘正，我默然。
美
這個小片段出自于《浮士德博士》臼闻，作品作者是德國作家鸿吆、1929年度諾貝爾文學(xué)獎獲得者托馬斯·曼。
是啊述呐，“愛”太抽象了惩淳，看不見也摸不著。如果說“愛”是短暫的爆發(fā)乓搬，那么“興趣”就是持續(xù)的動力思犁。對人、對事缤谎、對物抒倚，“愛”也許只適合抒情，而對某些人事物坷澡，就是感興趣托呕，就是有好奇心去探究，則是生活的常態(tài)频敛。
思路
（上圖是六年級下冊的教學(xué)思路项郊，第5，6單元屬于壯美斟赚，《春江花月夜》屬于優(yōu)美着降，第3單元屬于萬物有靈，第4單元屬于百事皆趣拗军，第10單元屬于學(xué)而時習(xí)任洞，鍥而不舍蓄喇。）
“父母愛其子，則為之計深遠”交掏，這句話伴隨著影視劇的熱播也成為了“金句”妆偏。捫心自問，您“愛”自己的孩子盅弛，您對他/她還有興趣嗎钱骂？
歌詞兒
我不“愛”語文兒，我堅信：語文兒應(yīng)該也可以是非常有意思的挪鹏〖啵《論語》中這么一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者讨盒。我就是這樣兒的“樂之者”解取，并且希望這樣兒的人越來越多。
故事公式
生活的啟示催植，關(guān)鍵詞：順風(fēng)車肮蛹；（學(xué)生習(xí)作片段）
人們總是喜歡討論幸福是什么勺择，其實创南，我覺得，假期中有“順風(fēng)車”的日子我就是幸福的省核。
“爸稿辙，你到底在哪兒上班兒啊……”
假期生活開始了，我正要去上數(shù)學(xué)課气忠，爸爸帶著濃濃的睡意邻储，從屋里出來：“姑娘，去上課熬稍搿吨娜？正好，爸爸也要去上班淘钟，我送你吧宦赠！”他說完就轉(zhuǎn)過身去洗漱。我卻十分疑惑米母，上次和同學(xué)一起出去玩勾扭，爸爸也說上班兒順路，可是這分明是截然相反的兩條路線疤鳌妙色！爸爸的“順風(fēng)車”真是太神奇了。
“爸慧耍，你到底在哪兒上班兒啊身辨，你能和我說實話嗎丐谋？”我疑惑地問道。
爸爸慈祥地看著我煌珊，眼角的笑紋仿佛又深了一些笋鄙，他慢慢地開口，用“慵懶”的語調(diào)回答道：“你去哪里怪瓶，我就在哪里上班兒萧落。”
我們這個年紀(jì)洗贰，才剛剛開始品嘗生活找岖，對于幸福也沒有一個明確的概念。我想敛滋，幸福對于我來說许布，就是老爸的“順風(fēng)車”無時無刻地等待我去往四面八方。無論我感動還是淡然绎晃，父親的愛就在那里蜜唾，不舍不棄。
