? ? ? 在秋風(fēng)起的日子里荐捻，我們的班隊節(jié)點活動如約而至寡夹，又一次見到了親切的李教授，林老師魂角，還有共生體的老師們患蹂，班隊活動的研討氛圍是輕松，愉悅的囱挑，一次次見面碰到熟悉的老師們相互之間鼓勵著沼溜，在新基礎(chǔ)的路上我們一路同行著。
? ? ? 何其幸運通熄，在三天的教研活動里找都，不斷的參與到一個個課例中，聆聽著老師們的分享赏枚，思考著問題的解決晓猛。
? ? ? 我們班本次的班會主題是《國慶戒职，我們這樣過》，在前期一系列的準(zhǔn)備過程后洪燥，孩子們度過了一個不一樣的國慶假期，在這次節(jié)點活動中亲澡，展示了小隊活動的分享。在研討中客情，我收獲了“慢下來癞己，去教學(xué)”。班級小隊匯報過程中仰担，過于簡單的表達绩社，在活動開展前一直是我一個擔(dān)憂的問題，但一直沒有找到適合的解決方式贮尉，幸運的是在這次研討中朴沿，我收獲并理解了如何在實踐中“教結(jié)構(gòu)，用結(jié)構(gòu)”魏铅。以一個小隊為例坚芜，把腳步放慢鸿竖，一步步教會小隊匯報，用“圖片里我們在......”等句式讓孩子學(xué)會表達千贯，并鼓勵表達搔谴。給臺下準(zhǔn)備匯報的小隊樹立好一個標(biāo)準(zhǔn)桩撮，一個榜樣峰弹，讓他們在接下來的匯報中學(xué)會用結(jié)構(gòu)芜果。這樣不是平行結(jié)構(gòu)的匯報右钾，可以讓學(xué)生收獲表達的正確方式，有所成長舀射。
? ? ? 在表達方面脆烟，我還在燈湖小學(xué)李老師的教學(xué)經(jīng)驗中學(xué)習(xí)到鼓勵法，而且是家校合力的鼓勵驼抹，當(dāng)孩子在課堂里表現(xiàn)好拜鹤，我們及時反饋給家長，我們合力鼓勵學(xué)生左驾，讓孩子們樹立信心极谊，在下次的展示中會更有勇氣，更樂于表達帆吻。
? ? ? 除此之外猜煮，還有生生之間的互動败许，一開始師生之間的互動讓孩子們談?wù)勈斋@，很少同學(xué)舉手回答愕撰，我原以為大家是由于體驗感的缺乏，而在研討中得到啟發(fā)原來我們在評價互動前带迟，可以開展隊際間的交流囱桨，互相詢問其他小隊活動去了哪里，收獲到什么搀继，再互相評價不同小隊活動貌夕，這樣才能達到有話可說，有感而發(fā)险毁。
? ? ? 這次活動中畔况，有孩子的參與更有家長的大力支持慧库，在活動中我們總能看到家長為了孩子忙前忙后的身影，這也引發(fā)我們的思考吵瞻，家長成熟的做法會不會替代了孩子們的思考甘磨，在田老師的建議中明白，我們要讓家長信任孩子卿泽，看到孩子的成長滋觉，可以選取活動的一部分完全由孩子策劃，在群里引導(dǎo)家長們把成長的機會留給孩子第租，我們的活動會看到孩子的成長感有所提高我纪。
? ? ? 在最后的總結(jié)會中儡羔，提出小隊的后續(xù)發(fā)展問題璧诵，感謝田老師分享的小隊分工方式之宿，班級可以分小隊進行管理苛坚，學(xué)習(xí)測驗上可以在小隊之間競爭，產(chǎn)生小隊復(fù)習(xí)方案等缀，小隊共同進步以及林老師分享的小隊復(fù)習(xí)資料的整理娇昙，最后李教授提到在班級里黑板報冒掌，歌唱比賽，體藝節(jié)等活動都可以以小隊為單位膳音，讓他們體會到團結(jié)的力量铃诬。在大家的分享中，給予我很多小隊活動的啟發(fā)趣席。
? ? ? ? 當(dāng)然兵志，除了在自己班內(nèi)活動中收獲頗豐，還在共生體學(xué)校中學(xué)習(xí)到許多吩坝。恒大附小的《尋秋·賞秋·品秋》毒姨、小塘中心的《留住秋色》、燈湖小學(xué)的 《秋意漸濃钉寝，童趣尋秋》弧呐，在一次次充滿秋意的班隊會里，感受著大自然秋天的美好嵌纲，也引發(fā)我的思考俘枫，品賞四季，我們還可以從哪里出發(fā)逮走，要挖掘出四季活動怎樣的學(xué)習(xí)資源鸠蚪。
? ? ? 秋意起，在思考中前行茅信，秋意濃盾舌，我們還要再會。
