? ? ?通識(shí)教育郎逃，在中國(guó)剛剛出現(xiàn)，他的發(fā)展不過十年挺份。但是褒翰，通識(shí)教育的威力卻很驚人。以美國(guó)的耶魯大學(xué)為例压恒，耶魯大學(xué)共走出了5位美國(guó)總統(tǒng)影暴、19位美國(guó)最高法院大法官错邦、16位億萬富翁等等探赫。

? ? 那五位總統(tǒng)，他們分別是美國(guó)第27任總統(tǒng)威廉·霍華德·塔夫脫撬呢、第38任總統(tǒng)杰拉爾德·福特伦吠、第41任總統(tǒng)、第42任總統(tǒng)比爾·克林頓以及美國(guó)第43任總統(tǒng)小布什魂拦。耶魯創(chuàng)造了驚人的奇跡：連續(xù)3屆總統(tǒng)都出自耶魯毛仪。

? ? 在耶魯大學(xué)眾多的學(xué)術(shù)精英中，有13位學(xué)者曾榮獲諾貝爾獎(jiǎng)芯勘。

? ? ?耶魯大學(xué)是美國(guó)東北部老牌名校聯(lián)盟“常青藤聯(lián)盟（Ivy League）”的成員箱靴，也是八所常春藤盟校中最重視本科教育的大學(xué)之一。作為美國(guó)最具影響力的私立大學(xué)之一荷愕，耶魯大學(xué)是美國(guó)歷史上建立的第三所大學(xué)衡怀，其本科學(xué)院與哈佛大學(xué)棍矛、普林斯頓大學(xué)本科生院齊名，歷年來共同角逐美國(guó)大學(xué)本科生院美國(guó)前三名的位置抛杨，位列2016-17年US News美國(guó)大學(xué)本科排名第3（與芝加哥大學(xué)并列） ? ? ? ? ? ? 耶魯大學(xué)最出名的教育理念是“通識(shí)教育”够委。

? ? ?什么是通識(shí)教育？

? ? 百度百科上的解釋：通識(shí)教育是教育的一種怖现，這種教育的目標(biāo)是：在現(xiàn)代多元化的社會(huì)中茁帽，為受教育者提供通行于不同人群之間的知識(shí)和價(jià)值觀。

通識(shí)教育是英文“general education”或"liberal Study"的譯名屈嗤，也有學(xué)者把它譯為“普通教育”潘拨、“一般教育”、“通才教育”等等饶号。 ? ? ? ? ? ?自19世紀(jì)初美國(guó)博德學(xué)院（Bowdoin College）的帕卡德（A．S．Parkard）教授第一次將它與大學(xué)教育聯(lián)系起來后战秋，有越來越多的人熱衷于對(duì)它進(jìn)行研究和討論。雖然人們對(duì)于通識(shí)教育這個(gè)概念的表述各有不同讨韭，但是脂信，對(duì)于通識(shí)教育的目標(biāo)人們可以達(dá)成共識(shí)。 ? ? ? ? ? ? ?由馬修·阿諾德多方倡導(dǎo)的現(xiàn)代大學(xué)“通識(shí)教育”影響廣泛透硝，備受關(guān)注狰闪，逐步受到世界知名大學(xué)的認(rèn)同。例如濒生，較早開展自由教育的耶魯大學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生選修人文藝術(shù)課程埋泵；哈佛大學(xué)則在通識(shí)課中極力打造通識(shí)核心課程，在教育計(jì)劃中倡導(dǎo)文理交叉罪治；北京大學(xué)的“通識(shí)教育文庫”與芝加哥大學(xué)的“名著課程計(jì)劃”在通識(shí)教學(xué)中有異曲同工之妙丽声，都試圖把“全人類的文明經(jīng)典”介紹給學(xué)生。臺(tái)灣大學(xué)觉义、臺(tái)灣輔仁大學(xué)雁社、香港中文大學(xué)等，在通識(shí)教育中晒骇，也試圖增加學(xué)生知識(shí)的廣度與深度霉撵，拓展學(xué)生視野，使學(xué)生兼?zhèn)淙宋乃仞B(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)洪囤，把學(xué)生培養(yǎng)成“全面發(fā)展的人”徒坡。

那么，通識(shí)教育和現(xiàn)在的專業(yè)化教育模式有什么區(qū)別呢瘤缩？

通識(shí)教育與專業(yè)化教育喇完，只是教育模式的不同選擇，但其本質(zhì)上剥啤，卻是對(duì)“教育”的不同理解造成的锦溪。 通識(shí)教育重在“育”而非“教”奄喂，因?yàn)橥ㄗR(shí)教育沒有專業(yè)的硬性劃分，它提供的選擇是多樣化的海洼。而學(xué)生們通過多樣化的選擇跨新，得到了自由的、順其自然的成長(zhǎng)坏逢，可以說域帐，通識(shí)教育是一種人文教育，它超越功利性與實(shí)用性是整。之所以要以“大學(xué)問家肖揣、大思想家”為榜樣，是因?yàn)樗麄兩砩嫌兄?dú)立人格與獨(dú)立思考的可貴品質(zhì)浮入，而這正是通識(shí)教育的終極追求龙优。因?yàn)椋逃皇擒囬g里的生產(chǎn)流水線事秀，制造出來的都是同一個(gè)模式彤断、同一樣的思維。而是開發(fā)易迹、挖掘出不同個(gè)體身上的潛質(zhì)與精神氣質(zhì)宰衙。因?yàn)橥ㄗR(shí)教育是要“孕育”出真正的“人”而非“產(chǎn)品”

耶魯大學(xué)正是推廣這種教育方式，加之美國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)越睹欲，所以耶魯大學(xué)才能為社會(huì)每年提供那么多的人才供炼。

在我國(guó)，也在逐漸推廣這種模式窘疮。比如中山大學(xué)的“博雅‘袋哼，北京大學(xué)的”元培’，清華大學(xué)的“新雅”等闸衫，用專門建立書院制度提倡和推廣通識(shí)教育涛贯，但是這種模式暫時(shí)未有大的收益。通識(shí)教育研究中楚堤，要屬里京先生最有發(fā)言權(quán)疫蔓。

由于中國(guó)基礎(chǔ)教育多年形成的以學(xué)科為主導(dǎo)的教育模式，以及應(yīng)試教育的長(zhǎng)期導(dǎo)向作用身冬，使基礎(chǔ)教育在單一學(xué)科教育上越來越深入，學(xué)科分化加劇岔乔，基礎(chǔ)教育功利性越來越明顯酥筝，而在人文、心靈和智慧等會(huì)通教育方面卻越來越弱化雏门『俑瑁基礎(chǔ)教育已經(jīng)走向思想單一掸掏、思維狹窄、僵化宙帝，缺乏思辨性丧凤、創(chuàng)造性思維的模式，對(duì)中華民族的智慧培養(yǎng)非常不利步脓。

為改變這種基礎(chǔ)教育態(tài)勢(shì)愿待，里京先生毅然辭去省政府等公職，全身投入到基礎(chǔ)素質(zhì)教育研究實(shí)踐中靴患。經(jīng)過多年調(diào)查研究將全人教育劃分為“靈性與情感教育”“技能教育”和“創(chuàng)造教育”三個(gè)層次仍侥，認(rèn)為從少年兒童的學(xué)習(xí)心理和思想發(fā)育來看，基礎(chǔ)教育正是“靈性與情感教育”的主要建構(gòu)階段鸳君，包括情感农渊、藝術(shù)、語言或颊、思維與思辨思想基礎(chǔ)砸紊，也可以說基礎(chǔ)教育就是靈性的教育。所以囱挑，在基礎(chǔ)教育階段批糟，我們更需要給少年兒童提供一種普適的靈性教育，在這種普適的靈性教育中去發(fā)現(xiàn)天賦看铆，而不是培養(yǎng)預(yù)定的天賦徽鼎。里京認(rèn)為，我們當(dāng)前的基礎(chǔ)教育弹惦，尤其是小學(xué)教育否淤，是一種學(xué)科單一模式化的定型教育，是一種首先賦予了成年人強(qiáng)烈功利性的設(shè)定“天賦”培養(yǎng)的教育棠隐，大大擠壓了靈性教育的空間石抡，不利于思辨和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。

里京認(rèn)為助泽，適合基礎(chǔ)教育的普適的靈性教育最基本的知識(shí)體系應(yīng)由本民族的文史啰扛、全人類的文史和基礎(chǔ)科學(xué)人文思想構(gòu)成，這是一個(gè)未來人才所應(yīng)具備的最基本的思想底蘊(yùn)嗡贺。所以隐解，在未來的基礎(chǔ)教育中，應(yīng)該加強(qiáng)不分學(xué)科的具有基礎(chǔ)教育特性的會(huì)通教育或通識(shí)教育诫睬，即加強(qiáng)基礎(chǔ)通識(shí)教育煞茫。

為實(shí)踐基礎(chǔ)通識(shí)教育，里京汲取人類發(fā)展史中歷史、文學(xué)续徽、哲學(xué)蚓曼、藝術(shù)、科學(xué)钦扭、人文精華纫版，借鑒傳統(tǒng)啟蒙韻文編寫形式，創(chuàng)作出一套主體為四字一句客情，雙句成韻其弊，通篇押韻，為學(xué)習(xí)者提供一套易于上口裹匙、博導(dǎo)聯(lián)想的通向古今會(huì)通瑞凑、中西會(huì)通、文理會(huì)通概页、科哲會(huì)通籽御、思想大成的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)典籍，名為《英才通識(shí)·四字經(jīng)》惰匙，并創(chuàng)立基礎(chǔ)通識(shí)教育模式技掏，使孩子在無壓力的韻文誦讀中，在瑯瑯上口项鬼、鏗鏘悅耳的文學(xué)美感中哑梳，潛移默化地承悟人類發(fā)展過程中的文化精髓，為孩子們打開思想之門绘盟，在遼闊的思維空間中播種思辨鸠真、創(chuàng)造性的種子，開拓一條少年精英思想基礎(chǔ)教育之路龄毡。

明末大科學(xué)家吠卷、中西會(huì)通第一人徐光啟說：“欲求超勝，必先會(huì)通”沦零。我們處于信息化時(shí)代祭隔，信息的過濾與基礎(chǔ)“會(huì)通”越來越重要，因此基礎(chǔ)通識(shí)教育必將成為未來基礎(chǔ)教育成功的關(guān)鍵路操。

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展疾渴，知識(shí)和信息的大爆炸是的我們這個(gè)時(shí)代再也不會(huì)像文藝復(fù)興時(shí)代那樣，出了很多通才屯仗，比如達(dá)芬奇搞坝，即使畫家，也是發(fā)明家祭钉，設(shè)計(jì)家等瞄沙。這個(gè)時(shí)代需要的是專業(yè)化的人才。同時(shí)慌核，這種人才距境，應(yīng)該具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專業(yè)知識(shí)和寬厚的綜合知識(shí)垮卓。這就是復(fù)合型人才垫桂。也只有這種人才，才能順應(yīng)世界歷史潮流和時(shí)代變遷粟按，在歷史的洪流中屹立不倒诬滩。不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值灭将。

筆者曾在網(wǎng)易公開課上看過吉林華僑外國(guó)語大學(xué)的《大學(xué)生養(yǎng)成教育》疼鸟。私下認(rèn)為該學(xué)校老師所提倡的就是通識(shí)教育的內(nèi)涵之一。每個(gè)公民都需要不斷提升自我庙曙，升華自我空镜。只有整體國(guó)民素養(yǎng)提高，中國(guó)乃至中華民族才能屹立于世界民族之林而長(zhǎng)盛不衰捌朴。

中國(guó)目前的教育體制不夠合理吴攒，教育資源分配不夠公平，教育的重視程度仍舊不夠砂蔽。這種問題是需要政府去解決洼怔。當(dāng)然， 我們作為納稅人和公民左驾，有權(quán)利呼吁政府不斷進(jìn)行改革镣隶。這需要所有人的共同努力！

雖然好多人錯(cuò)過了接通識(shí)教育的 機(jī)會(huì)诡右，但是不要灰心安岂，大家還是可以通過自己的學(xué)習(xí)去彌補(bǔ)這個(gè)短板。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念是必要的稻爬。自己以身作則嗜闻，還可以感染家庭成員，尤其是對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到了引導(dǎo)和激勵(lì)作用喲.

互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達(dá)桅锄，網(wǎng)絡(luò)上有好多有用的琉雳、免費(fèi)的資源等待大家發(fā)現(xiàn)和利用。希望大家樹立終身學(xué)習(xí)的理念友瘤。 ? ? ? ?

2016/11/22作翠肘。