讓課堂充滿“陽(yáng)光”——追求課堂教學(xué)藝術(shù)(下)
十五、提問(wèn)的九個(gè)“不要”
1.學(xué)生“埋頭”時(shí)不要提問(wèn)——不要把提問(wèn)當(dāng)作體罰的工具
2.提問(wèn)不要密集在少數(shù)學(xué)生身上——不要把提問(wèn)當(dāng)作偏愛(ài)的工具
3.問(wèn)題不要太難——不要把提問(wèn)“異化”為打擊學(xué)生的機(jī)會(huì)
4.不要總是用同一種方式提問(wèn)——不要把提問(wèn)的方式“固化”
5.不要總是讓學(xué)生搶答——不要把課堂變成了“弱肉強(qiáng)食”的場(chǎng)所
6.不要滿堂課提問(wèn)——不要把提問(wèn)取代了講授
7.不要明知故問(wèn)——不要把學(xué)生當(dāng)成了傻瓜
8.不要做沒(méi)有充足準(zhǔn)備的提問(wèn)——不要給自己為難
9.不要提問(wèn)后不預(yù)留時(shí)間——不要把機(jī)會(huì)留給了老師自己
十六操软、勇敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤
認(rèn)真準(zhǔn)備減少錯(cuò)誤苍姜,鼓起勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤愕难,講究策略糾正錯(cuò)誤偎快。
十七顷链、課堂調(diào)控的九個(gè)“要有”
1.要有美好的愿景
2.要有共同的目標(biāo)
3.要有明確的指引
4.要有明晰的流程
5.要有具體的措施
6.要有靈活的執(zhí)行方法
7.要有及時(shí)的評(píng)價(jià)
8.要有協(xié)調(diào)的機(jī)制(一是流程明晰橄抹;二是主體明確)
9.要有榜樣的作用
十八蜜笤、評(píng)價(jià)要“三多”濒蒋、“三少”
三多:
1.評(píng)價(jià)的方式要多樣化
2.評(píng)價(jià)的功能要多樣化
3.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要多元化
個(gè)人補(bǔ)充一點(diǎn):評(píng)價(jià)要具體化
三少:
1.工作量要少
2.反饋的時(shí)間要少
3.負(fù)面作用要少
十九、為學(xué)生預(yù)留時(shí)間
1.為學(xué)生的思考預(yù)留時(shí)間
2.為學(xué)生做筆記預(yù)留時(shí)間
3.為學(xué)生回答問(wèn)題預(yù)留時(shí)間
4.為學(xué)生討論問(wèn)題預(yù)留時(shí)間
5.為學(xué)生的進(jìn)步預(yù)留時(shí)間
6.為學(xué)生的作業(yè)預(yù)留時(shí)間
7.為學(xué)生的休息預(yù)留時(shí)間
二十把兔、為學(xué)生預(yù)留空間
1.為學(xué)生的情感預(yù)留空間
2.為學(xué)生的進(jìn)步預(yù)留空間
3.為學(xué)生的自尊預(yù)留空間
4.為學(xué)生的自主活動(dòng)預(yù)留空間
二十一沪伙、并行“作業(yè)”
1.把課堂上老師要準(zhǔn)備的工作放到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中
2.在學(xué)生用腦的過(guò)程中適當(dāng)加入肢體活動(dòng)