小明，一個剛上二年級的小朋友旨枯，本來是個活潑開朗的孩子蹬昌，可是近來脾氣卻十分暴躁、易怒攀隔，有時候甚至?xí)y丟東西皂贩。他的媽媽十分苦惱，卻不知道自己做錯在哪里竞慢。
原來先紫，小明媽媽看了一篇文章，文章上列舉了著名的"棉花糖實驗"筹煮，她也想通過訓(xùn)練遮精，把小明教育成一個自控力強的孩子。
于是败潦，她便在日常生活中訓(xùn)練起小明來本冲。小明想去足球場踢足球的時候，她讓小明先把課文背一背劫扒，結(jié)果后來下雨了檬洞。小明想買一本課外書的時候，她讓小明先考個九十九分沟饥，最后小明考了九十分添怔，書又沒買成。晚上放學(xué)想看動畫片贤旷，她讓小明先把作業(yè)背完广料，當天的課文背一遍，把考試錯的題目再抄一遍幼驶，結(jié)果晚睡時間到了艾杏，小明又沒看成動畫片。久而久之盅藻，小明就變得脾氣很奇怪购桑。
可能很多人不知道畅铭，"棉花糖實驗"其實有兩個相關(guān)實驗。
最早的“棉花糖”實驗是這樣的勃蜘。
"上世紀60硕噩、70年代，斯坦福大學(xué)心理學(xué)家Walter Mischel 招募了幾百位四歲的孩子參與實驗元旬。研究人員把他們帶進房間榴徐，房間里放著一顆棉花糖。研究人員告訴孩子匀归，自己有事情要離開一會兒坑资，如果他回來的時候，孩子沒有吃掉棉花糖穆端，那么就可以得到一顆額外的棉花糖作為獎勵袱贮，如果吃掉了，則沒有獎勵体啰。結(jié)果攒巍，2/3的孩子吃了棉花糖。14年后荒勇，工作人員找到當年實驗中沒吃掉棉花糖的1/3的孩子作后續(xù)調(diào)查柒莉，他們發(fā)現(xiàn)，那些能夠抵抗棉花糖誘惑的孩子沽翔，在集中注意力和推理能力上面的表現(xiàn)都比別的孩子好兢孝。"
“棉花糖”實驗后，羅徹斯特大學(xué)教授 Celeste Kidd仅偎，重新做了這個實驗跨蟹。在“棉花糖”實驗之前，將孩子分成A橘沥、B兩組窗轩，讓孩子們用蠟筆和同事一起畫畫。
同時告訴孩子們座咆，“有兩種選擇痢艺，現(xiàn)在使用舊蠟筆，或者等她去拿一些新的更漂亮的蠟筆”介陶。幾分鐘后A組的同事拿著新蠟筆回來了腹备；而B組的同事空手回來，并和孩子們道歉斤蔓，解釋說并沒有新蠟筆。
接著镀岛，又重復(fù)一遍實驗弦牡，這次是許諾有新的貼紙友驮。同樣，A組孩子得到了新貼紙驾锰，而B組孩子得到再一次道歉卸留。經(jīng)過這兩次前期的道歉后， Kidd引入了“棉花糖”實驗椭豫。結(jié)果非常令人震驚耻瑟，A組的孩子通過測試的比例要比B組的孩子高出四倍。
教育環(huán)境就好像土壤赏酥，土壤的養(yǎng)分也會對教育果實產(chǎn)生不可忽視的影響喳整。
可以看出，“通過延遲滿足感來培養(yǎng)自控力"是兩個實驗的核心之一裸扶，但是不要忽略一點——延遲行為是出于孩子自愿還是父母強加的愿望框都，這也是小明為什么脾氣變得越來越怪的主要原因。
首先呵晨，由于小明媽媽的不履行承諾魏保，小明并沒有直接感受到延遲滿足的快樂——他愿意延遲滿足的唯一理由。久而久之摸屠，在小明潛意識里谓罗，就會覺得延遲的要求是個騙局，并沒有得到應(yīng)有的獎勵季二。
最后檩咱，在被要求延遲享樂的時候，小明不自覺就會暴躁戒傻，會產(chǎn)生逆反心理税手，產(chǎn)生明明知道是假的，我為什么還要這樣做的疑慮需纳。
這就是我給你畫個餅芦倒，你要去爭取這個餅，但是并不告訴你不翩，你為什么要爭兵扬，只是單純浮于表面，最后這個餅還只是個虛幻口蝠。你說在這個情況下器钟，孩子能有良好的自控力嗎？
教育過程就像演員跟導(dǎo)演的關(guān)系妙蔗，父母是導(dǎo)演傲霸，孩子是演員，想要出一部好戲，演員不融入情景昙啄，能演出真情實感嗎穆役？而這需要導(dǎo)演去講戲、去引導(dǎo)梳凛。
這就是引導(dǎo)孩子去明確益處耿币、自主選擇，而不是霸王硬上弓韧拒、只顧畫大餅淹接。
著名教育學(xué)家陶行知曾說過，真教育是心心相印的活動叛溢，唯獨從心里發(fā)出來塑悼，才能打動心靈的深處。
是啊雇初，教育要從愛出發(fā)拢肆，是設(shè)身處地，是感同身受靖诗，而不是"你應(yīng)該"郭怪，"我是過來人，這樣做最好刊橘。"
引導(dǎo)孩子獨立思考是不可或缺的鄙才，讓孩子站在選擇題前，自己去選擇促绵。父母的選擇不是絕對正確的攒庵，獨立思考才是孩子以后安身立命的寶物。
孩子總會長大败晴，他總會有自己的路要走浓冒，父母并不能陪他一輩子。如果只是強硬地把自己的愿望加在孩子身上尖坤，就算這個愿望是出于好心稳懒，孩子也只是麻木執(zhí)行，并不懂得其中衡量的學(xué)問慢味。就好像有的學(xué)生只是背下這道題的答案场梆，換個問法就不知道怎么解了。這到了真正的考驗中纯路，他們能找到最優(yōu)解嗎或油？
人生大局中也有很多分岔路口。當父母不在身邊驰唬，孩子繼承父母以往的經(jīng)驗顶岸，用父母的答案做選擇腔彰。但是時下社會變化萬千，以往的經(jīng)驗就適合這個社會嗎蜕琴？
不一定萍桌。比如以前觀念是工作要找個鐵飯碗，但是現(xiàn)在競爭激烈凌简，而且人工智能逐漸嶄露頭角，就算有個鐵飯碗恃逻，也并不能保孩子一世安穩(wěn)雏搂。這時候就更加凸顯獨立思考，自主選擇的重要性了寇损。
所以凸郑，父母們，縱然有美德急于傳授矛市，也要多點耐心芙沥，不要掉入"揠苗助長"的陷阱，培養(yǎng)孩子獨立思考浊吏。人生是孩子自己的而昨，不應(yīng)以"愛"之名綁架他，而是要像根風(fēng)箏線找田，牽扯著風(fēng)箏歌憨，
"我引導(dǎo)你思考，但人生的舵在你手里墩衙。"
