上節(jié)課我們講了想要實(shí)現(xiàn)個人的成長突破乘陪，就要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，打造二維曲線競爭力雕擂。那么說到學(xué)習(xí)其實(shí)也是有步驟的啡邑，這就是我們本節(jié)課要解決的問題。
在講怎么學(xué)習(xí)之前井赌，我要讓你先思考一個問題谤逼，學(xué)了這么多，你到底是在假學(xué)習(xí)還是真學(xué)習(xí)仇穗？
什么叫假學(xué)習(xí)呢流部？我給你講幾個假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，你看看自己有沒有踩坑纹坐。
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第一個就是枝冀，之前有很多學(xué)員說，你看我動不動就會聽書又讀書，好像我自己已經(jīng)很有文化了果漾，但是我發(fā)現(xiàn)要啥啥沒有球切，做什么事做不成。一個根本的道理绒障，不是說你讀書了結(jié)果就一定會好吨凑，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不代表只是讀書，如果不內(nèi)化依舊不能實(shí)現(xiàn)自己的夢想端盆。
第二怀骤，還有另外一群人每一天都拼了命的進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，線下學(xué)習(xí)焕妙，超級喜歡記筆記蒋伦，仿佛記筆記就是學(xué)習(xí)的一種快感。我記得很多的時候焚鹊，一些學(xué)員在上我線下培訓(xùn)課的時候痕届，經(jīng)常是在奮筆疾書，然后告訴我三天課程末患，記了兩大本筆記研叫，那個時候我就會想，其實(shí)有的時候我們往往是從學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得了一種快感璧针，而并不直接為我們解決實(shí)際目的而服務(wù)嚷炉。
那么如何讓學(xué)習(xí)能夠做到有的放矢，如何讓你的學(xué)習(xí)時間不會被白白浪費(fèi)探橱，讓你的時間如何更有價值呢申屹？
那么這就涉及到我們接下來講一個非常重要的知識點(diǎn)，就是思維的層次隧膏，決定了你學(xué)習(xí)的深度哗讥。
學(xué)習(xí)其實(shí)是有科學(xué)方法和邏輯的，你的思維層次決定了你的學(xué)習(xí)深度胞枕。在大量的思維層次來看杆煞，可以將知識分為道、法腐泻、器决乎、術(shù)，如果僅僅是從術(shù)的層面進(jìn)行學(xué)習(xí)派桩，就會造成知識量和信息量的無限增加瑞驱，但是凡事背后都會有相對一般的規(guī)律，如果你找到這個規(guī)律窄坦，那么就會推導(dǎo)出很多跟術(shù)相關(guān)的東西唤反，而所謂的大道相通凳寺，我們在任何領(lǐng)域當(dāng)中都需要試著去探尋一下底層思維邏輯。有意思的是如果你能探尋到足夠多的深度彤侍，就會發(fā)現(xiàn)很多領(lǐng)域本質(zhì)上都是相通的肠缨，甚至是一通百通。
可能很多人都聽說過“學(xué)習(xí)金字塔”盏阶，它是美國緬因州的國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究成果晒奕。它用數(shù)字形式形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容名斟，也就是平均學(xué)習(xí)保持率的多少脑慧。它是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理論。最早它是由美國學(xué)者砰盐、著名的學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾1946年首先發(fā)現(xiàn)并提出闷袒。
在塔尖，你可以看岩梳，它是一種學(xué)習(xí)方式叫“聽講”囊骤，也就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽冀值，這是我們最常見的這種學(xué)習(xí)方式了也物，學(xué)習(xí)效果一般也是最低的，兩周以后能學(xué)習(xí)留下來的內(nèi)容只有5%列疗。
而第二種通過“閱讀”的方式學(xué)習(xí)到內(nèi)容可以保留的10%滑蚯。
第三種用“聲音、圖片”的方式去學(xué)習(xí)抵栈，可以達(dá)到20%膘魄。
第四種是“示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式可以記住30%竭讳。
第五種是“小組討論”可以記住50%。第六種是“做中學(xué)”浙踢、“實(shí)際演練”绢慢，可以達(dá)到75%。
最后一種學(xué)習(xí)金字塔當(dāng)中的這種位置的學(xué)習(xí)方式洛波，是通過“教別人”或者是“馬上應(yīng)用”就可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容胰舆。
愛德加·戴爾提出，學(xué)習(xí)效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式蹬挤，都是個人學(xué)習(xí)或被動學(xué)習(xí)缚窿；而學(xué)習(xí)效果在50%以上的，都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)焰扳、主動學(xué)習(xí)及參與式學(xué)習(xí)倦零。
那么在“學(xué)習(xí)金字塔”的基礎(chǔ)之上误续，結(jié)合了自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐，張萌老師獨(dú)創(chuàng)出了一個高手學(xué)習(xí)模型扫茅，我的學(xué)生都知道蹋嵌，它叫“學(xué)習(xí)五環(huán)法”。
不管學(xué)什么知識都用這個模型來學(xué)葫隙，而且?guī)ьI(lǐng)很多學(xué)生通過模型來完成學(xué)習(xí)栽烂。大量的結(jié)果表明這個模型真的是挺管用的。
那么說到五環(huán)恋脚，當(dāng)然學(xué)習(xí)就包括5個步驟腺办，請你一定要記住，在小本本上記好糟描，分別是學(xué)怀喉、思、做蚓挤、教磺送、盈利，而且每個步驟彼此之間相互連接灿意，形成了一個群體效應(yīng)估灿。
接下來講，首先看第一步叫做“學(xué)”缤剧。什么是學(xué)呢馅袁？我們學(xué)習(xí)本身。
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首先最方便的渠道就是通過別人的評述和交流來學(xué)習(xí)荒辕，我把它稱為叫做以人為師汗销。
學(xué)習(xí)五環(huán)法的第一步，學(xué)的步驟抵窒，這只是萬里長征才開始的20%弛针。當(dāng)一個人開始學(xué)習(xí)任何新領(lǐng)域的知識的時候，勢必他的新領(lǐng)域知識都跟他過去大腦當(dāng)中的舊有認(rèn)知會產(chǎn)生一個沖突李皇，當(dāng)新知跟舊知產(chǎn)生沖突的時候削茁，我們進(jìn)入到學(xué)習(xí)的第二個步驟就來了，他會思考和反應(yīng)在行為模式當(dāng)中就叫做提問掉房。
因此學(xué)習(xí)五環(huán)法第二步叫做“思”茧跋。思就是要學(xué)會提問。
我們該怎么做卓囚，你可以問自己三個問題：第一個問題是你同意對方哪些觀點(diǎn)瘾杭？你為什么同意？第二個問題是你不同意對方哪些觀點(diǎn)哪亿，你為什么不同意粥烁？第三個問題是請問你自己如何應(yīng)用這些理論贤笆，那么你要用什么樣的方法才能去達(dá)成你的目標(biāo)？看页徐，以上就是我們在思的過程當(dāng)中要學(xué)會問自己的三個問題苏潜。
那么在第二步走完的時候，一個人必須踐行到實(shí)踐當(dāng)中变勇，也就是學(xué)習(xí)五環(huán)法恤左，第三步我們叫做“做”。
請記住搀绣，做這個環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的飞袋，你看我們每一節(jié)課都會給你布置一個作業(yè)，這其實(shí)本質(zhì)上也是讓你做的一個過程链患，而這個過程更多的是結(jié)合實(shí)踐巧鸭，你必須能做到知行合一。
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那么接下來是我們學(xué)習(xí)五環(huán)法最精妙的部分了麻捻，也就是第四步纲仍，我們叫做“教”。
我經(jīng)常的說這樣一句話贸毕，學(xué)會的最高標(biāo)準(zhǔn)是會教郑叠。你要把學(xué)到的知識再用自己的話重新講一遍，這是一個特別關(guān)鍵的一項(xiàng)能力明棍。就好像是很多人在學(xué)習(xí)一些知識理論的時候乡革，大部分人的認(rèn)知是他一般只能學(xué)到聽得懂的這個東西，自動會忽略到聽都不懂的這個東西摊腋，但是一個人如果可以把所學(xué)的知識點(diǎn)沸版，比如說稿子給到他的時候，他能把這個知識點(diǎn)重新給你梳理兴蒸，講出來一遍的時候视粮，在他講的時候，那么能夠壓根聽不懂的環(huán)節(jié)橙凳，因?yàn)樗匦轮v了一遍蕾殴，所以很有可能去點(diǎn)亮了某些人的知識盲區(qū)，這就是為什么我們要做到學(xué)會的最高標(biāo)準(zhǔn)是會教痕惋。
所以課程一結(jié)束，請你開一個分享會娃殖，把萌姐講的每一個知識點(diǎn)按照你理解值戳，用你的話一步一步講給大家聽，我相信每個伙伴們都能做到炉爆，每個人也都可以做堕虹。
好卧晓，接下來我講一下學(xué)習(xí)五環(huán)法最后一個步驟，也是我們很多學(xué)員最喜歡的一步驟赴捞，叫“盈利”逼裆。請記住一句話，無模式不盈利赦政。
我認(rèn)為知識生產(chǎn)力避免知識是無用性的胜宇，所以你要通過模式來進(jìn)行盈利。
如果你不能實(shí)現(xiàn)盈利恢着，到最后怎么能體現(xiàn)你的學(xué)習(xí)價值桐愉？當(dāng)然，你說了內(nèi)化成我的技能掰派，可是技能難道不是應(yīng)該通過實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生價值的方式來體現(xiàn)嗎从诲？尤其在學(xué)習(xí)道路當(dāng)中，你能說我長出的技能長出的本事靡羡，可是本事如果沒有發(fā)揮到商業(yè)模式應(yīng)有的價值系洛，在我看來學(xué)習(xí)就是無效的，所以我希望你能夠通過一套商業(yè)模式略步，讓自己的知識能成為生產(chǎn)力描扯，擁有一種可能性。那么商業(yè)模式我們在最后一節(jié)課講解纳像。
好了荆烈，那么學(xué)習(xí)五環(huán)法5個步驟，學(xué)竟趾、思憔购、做、教岔帽、盈利玫鸟，已經(jīng)分享完。
接下來進(jìn)行復(fù)盤總結(jié) 高手思維：
新知 ：怎么學(xué)習(xí)可分為：假學(xué)習(xí)犀勒，真學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)五環(huán)法：學(xué)以人為師問題倒逼法自我反省
思學(xué)會新知學(xué)會提問同意哪個觀點(diǎn)屎飘，為什么同意哪個觀點(diǎn)？如何運(yùn)用這個理論達(dá)成自己的目標(biāo)
做知行合一
教教是學(xué)的最高標(biāo)準(zhǔn)選擇你共享的內(nèi)容選擇你共享的途徑
贏學(xué)習(xí)必須盈利將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力贾费，最終盈利
舊知 ：一直假學(xué)習(xí)?自己用太多的借口?從不做新知與舊知的沖突思考钦购，總認(rèn)為這樣也對，那樣也對?不敢不愿意嘗試自己試講或者教學(xué)
TODO ：用五環(huán)學(xué)習(xí)法制定高效學(xué)習(xí)力的學(xué)習(xí)?聽完即試講褂萧，加深記憶（已講一遍）?
在高效學(xué)習(xí)群GET新技能,實(shí)踐中成長押桃！復(fù)習(xí)，內(nèi)化导犹！
