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每個(gè)班級(jí)里面都會(huì)有幾個(gè)情緒易感的人晃跺。他們會(huì)因?yàn)榉N種外人看起來不是事兒的事兒而鬧情緒，要么是不上學(xué)毫玖，要么是大哭大鬧使性子掀虎。老師們會(huì)覺得這樣的學(xué)生真是事兒多。作為班主任付枫，同時(shí)又做心理咨詢的我烹玉，遇到這樣的學(xué)生，道理肯定要講的励背，有時(shí)態(tài)度是不同于在咨詢室中遇到的咨客的春霍。他們之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樗麄儾粫?huì)用辯證思維的方式來看待事情叶眉，進(jìn)入認(rèn)知偏執(zhí)的通道更可憐址儒。這樣的孩子，如果不給TA和TA的家長(zhǎng)“潑冷水”衅疙，家長(zhǎng)因愛子心切就只能跟著孩子在自己的圈子里打轉(zhuǎn)莲趣。劉玉嬌，一個(gè)自認(rèn)為不缺愛的女生饱溢，敢于仗義執(zhí)言喧伞。一天下晚自習(xí)，因?yàn)橛⒄Z老師吵了她幾句绩郎，她就給家長(zhǎng)打電話賭氣要回家潘鲫。當(dāng)我接到家長(zhǎng)的電話，說劉玉嬌在校門口肋杖，家長(zhǎng)要帶劉玉嬌回家時(shí)溉仑，我問她的家長(zhǎng):“這件事發(fā)生在哪里？”“發(fā)生在學(xué)校状植∽蔷梗”她媽媽聽到我的問話怨喘，停了一下回答我≌穸ǎ“你問劉玉嬌這件事必怜，我知道嗎？在學(xué)校發(fā)生的事后频，她可不可以先告訴班主任呢梳庆？她尋求我的幫助了嗎？如果她到外地上大學(xué)徘郭，她能在身邊找到幫助她的人嗎靠益？你會(huì)不會(huì)也立即回到她身邊？把她帶回家呢残揉？”她媽媽聽了我的話胧后，沒有立刻回答我，過了一會(huì)兒給我說:“老師抱环，我沒想那么多壳快，我看孩子哭的很可憐，她非要跟我回家镇草，你還是讓我把她帶回家吧眶痰！等她情緒平復(fù)了，我再把她送到學(xué)校梯啤∈”“帶回家可以，但請(qǐng)你最少讓她在家待一周因宇，然后再帶孩子返校!”我的語氣很堅(jiān)定七婴。”看我的態(tài)度如此堅(jiān)決察滑，她的家長(zhǎng)沒有再說話打厘。晚上十點(diǎn)，家長(zhǎng)給我發(fā)信息說劉玉嬌回寢室了贺辰。事后孩子也認(rèn)識(shí)到了自己的不冷靜户盯，家長(zhǎng)說她在寢室陪了孩子一晚上。我當(dāng)然支持家長(zhǎng)的這種真心陪伴饲化，而不是讓孩子選擇逃避莽鸭。
? ? ? ? 這周返校，劉玉嬌家長(zhǎng)又給我發(fā)信息吃靠，說孩子心情不好蒋川，不愿意到學(xué)校，原因是她幫班內(nèi)一個(gè)不愛說話的女生而得罪了班里幾個(gè)學(xué)生撩笆。班級(jí)量化分倒數(shù)第一捺球，她認(rèn)為自己受到了報(bào)復(fù)。我聽了此話夕冲，告訴她的家長(zhǎng)氮兵。這件事我已經(jīng)知道并進(jìn)行了調(diào)查，并采取了相應(yīng)的措施歹鱼。讓孩子是想想自己是從哪方面受到報(bào)復(fù)的泣栈？自己孩子除了仗義執(zhí)言在其他行為方面做得好嗎？拋給家長(zhǎng)這些問題之后弥姻，我給家長(zhǎng)說周日晚上能返校就返校南片，不能返校的話在家待三天，周四再返校庭敦，她還想考普通高中疼进，現(xiàn)在連自己的情緒都控制不了，談何夢(mèng)想秧廉？!如果周一或周二想到學(xué)校伞广，請(qǐng)家長(zhǎng)陪讀到周三下晚自習(xí)。家長(zhǎng)給我發(fā)信息說自己沒法陪讀疼电，能不能讓孩子想通了就去嚼锄？我堅(jiān)定的告訴家長(zhǎng)說，不能蔽豺。沒有自覺性区丑，不能把控制自己的情緒，不能正視學(xué)校的制度紀(jì)律修陡，談何影響學(xué)習(xí)成績(jī)沧侥？
? ? ? ? 好多時(shí)候我們作為教師要明理而堅(jiān)定，給家長(zhǎng)解釋清楚采取某種做法的原因濒析，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)!
