相信大多數(shù)家長(zhǎng)，對(duì)孩子穗椅、對(duì)教育辨绊，缺乏一個(gè)持久而深入的理解。猛然意識(shí)到匹表，趕緊管一下门坷，看到孩子不如意的地方，就開(kāi)始憂慮孩子十年后的高考袍镀，十五年后的婚姻默蚌，以及二十年后的事業(yè)……而這個(gè)憂慮本身，就會(huì)毀掉孩子的未來(lái)苇羡。
家長(zhǎng)之所以憂慮绸吸，是因?yàn)橐恢痹陂g歇性地關(guān)注孩子，孩子有問(wèn)題设江，就關(guān)注多一些锦茁，沒(méi)有明顯的問(wèn)題，便關(guān)注得少叉存。對(duì)孩子的教育码俩，缺乏一個(gè)宏觀的掌控，對(duì)于該做什么，不該做什么，做得夠不夠偎球，自己心里也沒(méi)底。因此瓣履，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展走向，就缺少了一份確信练俐。不確信袖迎，就會(huì)慌張。
有不少家長(zhǎng)痰洒，結(jié)束了讀書(shū)生涯瓢棒，有了工作，有了家庭丘喻，有了孩子，達(dá)到了一種表面上的“圓滿”念颈，便放棄了自我探索泉粉。生活遵循“最安逸原則”，看上去悠然自在，輕松灑脫嗡靡，生活穩(wěn)定跺撼，令人羨慕。其實(shí)讨彼，很多人生議題并沒(méi)有完成歉井，而是擱置在那里。
家長(zhǎng)們并非過(guò)了18歲哈误，便是真正意義上的成人哩至，在某些時(shí)刻，我們只是大號(hào)的孩子蜜自。我們成長(zhǎng)中積累了很多暗傷菩貌，許多成長(zhǎng)任務(wù)并沒(méi)有完成，與孩子相處重荠，這些問(wèn)題再次浮出水面箭阶，這也是很好的線索。
從某種意義上說(shuō)戈鲁，孩子是父母的老師仇参，他來(lái)到這個(gè)世界上，督促父母把從前忽略的課程補(bǔ)上婆殿，不斷完善自己的人生地圖冈敛。如果我們處理不了與自己、與他人的關(guān)系鸣皂，怎能處理好與孩子的關(guān)系抓谴？如果我們對(duì)這個(gè)世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心寞缝？當(dāng)我們感到困頓癌压、力不從心的時(shí)刻，不妨停下來(lái)荆陆，看看到底是什么阻礙了我們滩届。
很多時(shí)候，孩子的教育被啼，拼的是功底帜消，拼的是父母的處世態(tài)度和人生感悟。也就是說(shuō)浓体，父母的整個(gè)人生泡挺，都會(huì)參與到教育中來(lái)。
教育孩子的王道命浴，是執(zhí)著地栽培自己娄猫。最理想的狀態(tài)——孩子懂的贱除，我們懂；孩子不懂的媳溺，我們也懂月幌，至少，我們要與孩子有交集悬蔽。這個(gè)漫長(zhǎng)的求索過(guò)程扯躺，既是為自己，也是為孩子蝎困。孩子的起點(diǎn)录语，是父母的肩膀。如此說(shuō)來(lái)难衰，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有相同的起跑線钦无。
向那些永遠(yuǎn)保持勤奮好學(xué)、不放棄自我成長(zhǎng)的父母致敬盖袭。
