學(xué)會主動閱讀

現(xiàn)在的人對這個世界的了解比以前的人多了，但現(xiàn)代的媒體以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。我們會發(fā)生這樣的一個現(xiàn)象漓滔，我們獲取的或許就只是“知識”而不是理解力或者思想，沒有花時間去深度思考。我們該好好思考怎么去讀書次酌，而且不能三分鐘熱度恨课，應(yīng)該有終身閱讀的Flag。

我們需要主動的去閱讀岳服，閱讀越主動剂公，我們要求就會越多，這樣探索能力就越強吊宋，可獲得也就越多诬留。我們還有要有閱讀的目標(biāo)，清楚閱讀的方式贫母。

為了讓我們的心智有所成長，那么在選書時盒刚，也不能任何書或文章都讀腺劣，能力范圍內(nèi)的書對我們無成長不如不讀，娛樂類的書要少看因块。

/ 閱讀的目標(biāo)

你有一個頭腦橘原，假設(shè)你手里有一本想要讀的書，那么閱讀的目標(biāo)有兩個涡上，為獲得資訊而讀趾断，以及為求得理解而讀。

第一種是閱讀報紙雜志類吩愧，我們可以不費腦力輕松理解芋酌，也就是我們理解力其實與作者相當(dāng)了。

第二種是閱讀你一開始不怎么理解的雁佳，那么在什么樣的狀況下脐帝，我們會為了增進理解而讀？有兩種狀況：一是一開始時不相等的理解程度糖权，其次閱讀的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度堵腹，因為雖然我們處在閱讀學(xué)習(xí)去，但你不能步子邁的太大星澳，一年級學(xué)生一下子讀五年級的書會蛋疼的疚顷。

/ 閱讀分為老師教和自己學(xué)

蒙田說：“初學(xué)者的無知在于未學(xué)，而學(xué)者的無知在于學(xué)后”禁偎。第一種的無知是連字母都沒學(xué)過腿堤，當(dāng)然無法閱讀。第二種的無知卻是讀錯了許多書届垫。希臘人把后者叫做“半瓶醋”释液。

所以，別以為讀得多就是讀得好装处，我們必須要區(qū)分出各種不同的閱讀形態(tài)误债。作者給出了專業(yè)的解釋浸船，自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是沒有老師指導(dǎo)的方式，而被引導(dǎo)的學(xué)習(xí)就是要旁人的幫助寝蹈。二哥把前者總結(jié)為老師教李命，后者是自己學(xué)。但是呢箫老，老師教的你自己還是要主動理解的封字，所謂師傅領(lǐng)進門，修行在個人耍鬓。

因為這個就像是醫(yī)生努力為病人做的許多事阔籽，但最終還是要病人自己好起來，老師可能用盡方法來教學(xué)生牲蜀，學(xué)生去必須自己主動學(xué)習(xí)才行笆制。所以這種輔助性學(xué)習(xí)并不是說完全被動，還是要需要自己去主動思考涣达。

如果說自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)是增加知識的惟二法門時在辆，那么思考一定是在這兩種學(xué)習(xí)當(dāng)中都會出現(xiàn)的東西。

當(dāng)然度苔，學(xué)習(xí)的主要方式不僅僅只有閱讀這種方式匆篓，還有傾聽。傾聽就像從一位出現(xiàn)在你眼前的活生生的老師學(xué)習(xí)寇窑，而閱讀去卻是跟一位缺席的老師學(xué)習(xí)鸦概。但作者認(rèn)為傾聽是處于第二順位，二哥表示贊同疗认，閱讀是最低成本的成長方式完残。

閱讀的四層境界

首先，閱讀的第一層境界叫做“基礎(chǔ)閱讀”横漏。這第一層的確也算不上什么境界了谨设，簡單地說，就是認(rèn)識字缎浇，能知道作者的每一句話究竟在說什么扎拣。這基本上我們在小學(xué)的時候就已經(jīng)學(xué)會了。

而這第二層境界素跺，叫做“檢視閱讀”二蓝，其特點在于強調(diào)時間。簡單地說指厌，就是“用最少的時間了解這本書在說什么刊愚。”區(qū)別于“基礎(chǔ)閱讀”踩验，你還得了解一本書的“結(jié)構(gòu)”鸥诽，“包含的部分”以及“分類”商玫。（這也是熊貓書院正在幫你做的事情之一，用最短的時間幫助你完成這一步驟牡借。）

第三層境界稱為“分析閱讀”拳昌。重點在于如何把一本書吃透，這也是這本書最著重強調(diào)的一個部分钠龙，這其中會有大量的技巧可以運用炬藤，你也會在本書中學(xué)到。但是作者也指出碴里，不是所有的書都值得仔細(xì)去精讀沈矿。

閱讀的第四層境界，也是最高境界叫做“主題式閱讀”或“比較閱讀”咬腋。這時候我們要讀的不是一本書细睡，而是同時閱讀某個主題的多本書，主題閱讀涉及的方面非常之多帝火，甚至需要架構(gòu)出可能沒有在任何一本書里出現(xiàn)的主題分析，這種閱讀方式非常的復(fù)雜但也非常的有效湃缎。

基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀

基礎(chǔ)閱讀能力的獲取大多是在我們孩童時代就已經(jīng)完成的事情犀填，當(dāng)我們完成“拼音”“認(rèn)字”“增加詞匯”到“對句子的理解”以及開始簡單運用讀寫能力的學(xué)習(xí)過程，我們就算獲取了基礎(chǔ)閱讀的能力嗓违。大概是小學(xué)畢業(yè)或者初中畢業(yè)了九巡，這時候就算是一個成熟的閱讀者，但還不夠老練蹂季。

檢視閱讀則是在有限的時間內(nèi)完成一份閱讀冕广，檢視閱讀分為兩個步驟，當(dāng)作是要開始做分析閱讀之前的預(yù)備動作偿洁。

第一階段的檢視閱讀——我們稱作有系統(tǒng)的略讀或粗讀——幫助閱讀者分析在這個階段一定要回答的問題撒汉。換句話說，有系統(tǒng)略讀涕滋，就是準(zhǔn)備要了解本書的架構(gòu)睬辐。

第二階段的檢視閱讀——我們稱之為粗淺的閱讀——幫助閱讀者在分析閱讀中進入第二個階段。粗淺的閱讀宾肺，是閱讀者想要了解全書內(nèi)容的第一個必要步驟溯饵。

在開始討論分析閱讀之前，我們要暫停一下锨用，再想一下閱讀的本質(zhì)是一種活動丰刊。想要讀得好，一個主動增拥、自我要求的讀者啄巧，就得采取一些行動寻歧。

檢視閱讀是先了解書本的結(jié)構(gòu)（骨架），再粗讀書本的內(nèi)容（肉塊）棵帽，然后再看看要不要開始分析閱讀（肉絲）熄求。

在檢視閱讀時，你可以開始做些讀書筆記了逗概。你買了一本書弟晚，就像是買了一項資產(chǎn)，和你付錢買衣服或家具是一樣的逾苫。但是就一本書來說卿城，付錢購買的動作卻不過是真正擁有這本書的前奏而已。要真正完全擁有一本書铅搓，必須把這本書變成你自己的一部分才行瑟押，而要讓你成為書的一部分最好的方法——書成為你的一部分和你成為書的一部分是同一件事——就是要去寫下來。

為什么對閱讀來說星掰，在書上做筆記是不可或缺的事多望？
第一，那會讓你保持清醒——不只是不昏睡氢烘，還是非常清醒怀偷。
第二，閱讀播玖，如果是主動的椎工，就是一種思考，而思考傾向于用語言表達(dá)出來——不管是用講的還是寫的蜀踏。一個人如果說他知道他在想些什么维蒙，卻說不出來，通常是他其實并不知道自己在想些什么果覆。
第三颅痊，將你的感想寫下來，能幫助你記住作者的思想局待。

閱讀一本書應(yīng)該像是你與作者之間的對話八千。

分析閱讀

/ 分析閱讀的11個規(guī)則

第一階段：前4個規(guī)則，整理書本大綱燎猛，講究文法恋捆。你要找出作者要解決問題是什么？

1.分類：一定要知道自己在讀的是哪一類書重绷，而且要越早知道越好沸停，最好在你閱讀之前就知道。
2.大意：使用一個單一的句子昭卓，或最多幾句話來敘述整本書的內(nèi)容愤钾。
3.綱要：將書中重要的篇章列舉出來瘟滨，并說明他們是如何按照一定的順序組成一個整體的架構(gòu)的。
4.提問：找出作者要問的問題能颁，或者作者想要解決的問題杂瘸。

第二階段：5到8規(guī)則，詮釋書本內(nèi)容伙菊，講究邏輯败玉。你已經(jīng)與作者達(dá)成共識，抓到他的主旨與論述镜硕，明白作者哪些問題已解決與未解決运翼。

5.共識：找出重要的單字（word），并透過它們與作者達(dá)成共識兴枯。
6.主旨：將一本書中最重要的句子圈出來血淌，找出其中的主旨。方法有用自己的話總結(jié)并結(jié)合案例财剖。
7.論述：從相關(guān)的關(guān)聯(lián)中悠夯，設(shè)法架構(gòu)出一本書的基礎(chǔ)論述。方法有先接受作者的論述理由躺坟，并歸納法與演繹法嘗試證明疗疟。
8.解答：找出作者的解答。

第三階段：9到11規(guī)則瞳氓，評論或批評一本書，講究修辭栓袖。在你說出“我讀懂了”之前匣摘，不要說你同意、不容易或暫緩評論裹刮。你要檢視作者論述的完整性音榜，然后理性評論，在說出評論之前捧弃，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同赠叼。

9.讀懂：在你說出我同意，我不同意或者我暫緩評論之前违霞，你一定要肯定地說嘴办，我了解了。
10.理性：當(dāng)你不同意作者的觀點時买鸽，要理性地表達(dá)自己的意見涧郊，不要無理地辯駁或爭論。就像反對他一樣眼五，你也要有同意他的心理準(zhǔn)備妆艘。
11.評論：尊重知識與個人觀點的不同彤灶，在做任何評判前，都要找到理論依據(jù)批旺。

好的閱讀更像是一場對話幌陕，只有完成了這場對話，才算是完成了一次閱讀汽煮。你需要非常明白“文法”搏熄、“邏輯”、“修辭”這三種藝術(shù)是如何協(xié)調(diào)與掌控的逗物。

/不同觀點如何評價

當(dāng)我們有不同的觀點搬卒，秉持著公正、客觀翎卓、實事求是并不帶偏見的原則契邀，你可以運用以下4個概念向作者說明：

1.你的知識不足。在這里要注意的是失暴，除非這些知識確實相關(guān)坯门，否則就沒有理由作這樣的評論。而且逗扒，要支撐你的論點古戴，你需要闡述出作者所缺乏的知識點。

2.你的知識錯誤矩肩。要想作這個評論现恼，你必須要能說明事實，或是能采取比作者更有可行性的相反立場來支撐你的論點黍檩。

3.你是不合邏輯的叉袍。這就是說作者的推論荒謬，一般來說刽酱，荒謬有兩種形態(tài)：一是缺乏連貫喳逛，另一個是事件變化的前后不一致。要批評這兩種問題棵里，讀者一定要能列舉精確的證據(jù)润文，而那是作者的論點中所欠缺的使人信服的亮點。

4.你的分析不夠完整殿怜。最顯著的缺陷就是作者并沒有解決他一開始提出來的所有問題典蝌。然而任何人都可以這樣評論一本書，因為人的能力是有限的头谜，作者的工作也是有限的赠法、不完整的。

主題閱讀

/主題閱讀的準(zhǔn)備階段

主題閱讀會是我們收獲最多的閱讀方式，對于理解問題的深度還是廣度都有極大提升砖织。

對一個特定問題款侵，尋找大量的證據(jù)去分析它，因此主題閱讀涉及的書目通常不止一本侧纯。

主題閱讀要做到收集完好書目后新锈，要檢視書單上所有的書，這樣為了對主題有一個清晰的框架眶熬；同時時間精力分配要合理妹笆，且知道哪些書不必讀、略讀娜氏、粗讀拳缠。

其實，在我們從不同渠道獲取的書或者文章贸弥，我們該專門配備一個紙質(zhì)筆記本和在線筆記本窟坐，紙質(zhì)筆記本自己喜歡就好。讀書筆記的工具绵疲，二哥建議用康奈筆記法哲鸳，在線筆記本有印象筆記，有道云筆記或錘子便簽盔憨。

/主題閱讀的五個步驟和兩個要點

五個步驟：
1.找到相關(guān)章節(jié)徙菠，此時要記住你關(guān)注的重點是你的主題，不是書郁岩，不要分心婿奔。
2.構(gòu)建術(shù)語體系，運用自己的思考是適配所有作者的語言體系问慎。
3.厘清要解答的問題萍摊，我們要帶著是什么，為什么蝴乔，怎么樣的思路去完善我們的研究。
4.界定和確認(rèn)議題驮樊，面對同一個個問題薇正，在不同的書我們會找到不同的答案，需要厘清這些爭議囚衔。
5.分析討論挖腰，簡單的說，就是解決所有的議題练湿，你要打通不同作者的觀點的底層規(guī)律或本質(zhì)猴仑，這樣你才能融會貫通。

兩個要點：
在做主題閱讀的時候，你要時刻保持客觀立場辽俗，不予設(shè)立的去閱讀疾渣，這樣才能對所選書目的有用信息全面吸收。

還有一個辦法是崖飘，有效使用主題工具書榴捡，如作者對于文學(xué)方面的《西方世界的經(jīng)典名著》，其實可理解為“互聯(lián)網(wǎng)人的必讀書目”等朱浴，只是沒有那么權(quán)威吊圾。我們可以試圖去求得一些大咖的推薦，也是可以的翰蠢。