2023年7月19日 星期三? 晴? ?閱讀時間：40分鐘（7：30-8:09）? 閱讀打卡第六天
書目：《讀懂兒童的思維——支持自主游戲中的圖示探索》
內(nèi)容：第三章? 圖式探索——兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的強(qiáng)大動力?
圖式幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)技能
筆記：當(dāng)孩子們使用定位和排序圖式時滓走，他們就在進(jìn)行分類垦江、探索大小以及研究模式和形狀。當(dāng)孩子們使用鏈接和拆分圖式以及軌跡圖式時搅方，他們就在探究力學(xué)比吭。定向和定位圖式則幫助孩子們理解空間關(guān)系。
思考：兒童在游戲中自然習(xí)得的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展比我們成人講授式的教學(xué)方法更自然姨涡，也更能被其接受衩藤。畢竟，教師的專業(yè)能力水平不同涛漂，上好一節(jié)數(shù)學(xué)集體課并不容易慷彤。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念的樹立對教師來說更為重要。如怖喻，利用散步的時間底哗，和小、中班的孩子們玩數(shù)樹的游戲锚沸；在晨間活動中玩抱抱團(tuán)游戲跋选，讓孩子們按教師給出的數(shù)字幾個幾個地抱在一起，刺激又有趣哗蜈。就我們目前的教師現(xiàn)狀來說前标，既要抓生活活動，又要關(guān)注兒童游戲距潘、閱讀炼列，集體活動的組織需要教師不斷積累經(jīng)驗才能做好，那么音比，研究游戲中的數(shù)學(xué)能力習(xí)得對年輕老師來說或許更容易俭尖。前提是，要有這樣的意識和觀念洞翩。
圖式促進(jìn)藝術(shù)探索
筆記：
·手臂做圓周運動畫圓（旋轉(zhuǎn)和循環(huán)圖式）稽犁。
·將線條和形狀鏈接在一起（連接圖式）。
·在頁面的特定位置畫線條和標(biāo)記（定位和排序圖式）骚亿。
·?圍著紙的邊緣畫線條或者涂色已亥，知道把一個圖形填滿或用顏料把整張紙涂滿（圍合與包裹圖式）。
·?把顏料和其他藝術(shù)材料混合來改變它們（變換圖式）来屠。
·?快速地讓顏料飛濺出去（軌跡圖式）虑椎。
思考：孩子們天生就是藝術(shù)家震鹉，他們的創(chuàng)作充滿了形象力和創(chuàng)造力。照書中的觀點捆姜，游戲圖式無處不在传趾，辨識這些圖式一時間還真是不容易。一開始會糾結(jié)于對各類游戲圖式的識別和分析能力不足娇未，幾天下來墨缘，發(fā)現(xiàn)還是那個觀點星虹，閱讀這本書的目的是為了讓老師們了解游戲圖式零抬，通過對游戲圖式的了解樹立正確的兒童觀，學(xué)會從兒童的角度去看孩子們的游戲宽涌。既然這樣平夜，那么對自己也就不必如此苛責(zé)，享受這個閱讀的過程卸亮，在閱讀中有所思考忽妒，有所感悟即可。開學(xué)后兼贸，在就此書的共讀分享中能和大家一起交流段直，分享各自的理解和感悟便達(dá)到了目標(biāo)，不是嗎溶诞？
圖示豐富假想游戲的情節(jié)
筆記：角色游戲中的圖式：要讓嬰兒入睡鸯檬，兒童需要用毯子把她包裹起來（圍合與包裹圖式）；駕駛小汽車螺垢，兒童需要推著小汽車上上下下喧务，或者繞著院子跑（軌跡和搬運圖式）；做飯和吃飯枉圃，兒童需要把桌子擺好功茴，讓每個人都有一個盤子和一個杯子（定位和排序圖式）；穿上角色表演用的服裝孽亲，兒童需要把身體塞到衣服里坎穿，或把一塊布或斗篷披在身上扮演一個新的角色或身份（圍合和視角）。孩子們在圖示游戲情節(jié)和重復(fù)圖式動作之間來回轉(zhuǎn)換返劲。
思考：案例解說讓角色游戲中圖式的識別變得更清晰赁酝，但愿老師們都能認(rèn)真閱讀此書。
小妖：前晚追劇旭等，昨日未能按計劃閱讀本書酌呆。帶姐姐弟弟們?nèi)ビ螛穲鰰r帶了《圍城》，趁著兩小家伙玩的功夫第三次打開了這本書搔耕，也終于把方漸鴻這個人看了個清楚隙袁。出門習(xí)慣性地帶本書痰娱，有時間了翻書比刷手機(jī)好多了。
