如果說一個產(chǎn)品經(jīng)理在開發(fā)某個游戲產(chǎn)品時運用了“上癮”模型后宣增，讓客戶上癮之后形成使用該產(chǎn)品的習(xí)慣。那么我們家長是不是也可以矛缨，運用此產(chǎn)品開發(fā)模型和步驟爹脾，將內(nèi)驅(qū)力這個產(chǎn)品開發(fā)得讓孩子上癮并形成習(xí)慣擁有它呢？箕昭！
審核人：逗哥
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我在超前學(xué)習(xí)與教育規(guī)劃中曾經(jīng)寫到過學(xué)習(xí)《自驅(qū)型成長》的感悟，也強烈的推薦過這本書述召。在知曉自驅(qū)力的重要性和必要的形成條件與環(huán)境后朱转，如何在逗哥當(dāng)前學(xué)習(xí)這件事上觸發(fā)這種力并且使之更順暢，更持久的自驅(qū)是我最近思考的事情积暖。
大家有沒有思考過上癮和習(xí)慣這兩個詞之間的關(guān)系藤为？
上癮 [shàng yǐn]：[釋義] 喜愛某種事物，成了癖好夺刑。
習(xí)慣[xí guàn]：[釋義]通過實踐或經(jīng)驗而適應(yīng)積久養(yǎng)成的方式缅疟。
不知道看到這兩個詞之后大家腦海里呈現(xiàn)的是什么畫面？
我為大家腦補個畫面性誉，前者是正做著一件自己非常喜歡的事情窿吩，沉迷并且感到舒服，有一種溫暖的感覺错览，比如生活中常發(fā)生的纫雁，喝著可樂磕著瓜子翹著二郎腿窩在沙發(fā)里刷劇or打游戲；后者如果是好習(xí)慣倾哺，則是一種被各類規(guī)矩約束著的下意識行為轧邪，有一種清冷的感覺刽脖，比如影視中常見的古人，熏著香挺直了腰板兒跪坐在矮桌前端著茶拿著冰冷的竹簡細細的品讀忌愚。
如果這兩個畫面里的主體是我們的孩子曲管，你覺得孩子會選哪個，家長會選哪個呢硕糊？哈哈院水，絕大部分孩子喜歡日常是前者的畫風(fēng)，家長希望看到的是后者的畫風(fēng)吧简十。
在學(xué)習(xí)完樊登老師講的《上癮》這本書后檬某，我開始腦洞大開，如果說一個產(chǎn)品經(jīng)理在開發(fā)某種個產(chǎn)品時運用了“上癮”模型后螟蝙，讓客戶上癮之后形成使用該產(chǎn)品的習(xí)慣恢恼。我們家長是不是也可以，運用此產(chǎn)品開發(fā)模型和步驟胰默，將內(nèi)驅(qū)力這個產(chǎn)品開發(fā)得讓孩子上癮并形成習(xí)慣擁有它呢场斑？！
于是我做起思想實驗牵署，并且找了周日的下午和逗哥進行了一下初步的實驗漏隐。
斯坦福大學(xué)有一個叫做福格的教授就專門研究人的行為模式，人到底是為什么會去做一個行動碟刺，為什么不做锁保。福格提出了一個很有名的公式叫做福格公式。他說B=MAT半沽，B就是行動你要去做事了爽柒，這個做事這件事情等于什么呢？M是你首先得有動機者填，A等于你有能力浩村，然后T等于這個觸發(fā)。所以首先你需要觸發(fā)到這個客戶占哟，這個叫做T心墅，然后M和A是很關(guān)鍵的，他得有能力同時要有動機榨乎，
我們這里就不講外部觸發(fā)了怎燥，這個一般家長做的都是有過則無不及，主要來思考內(nèi)部觸發(fā)蜜暑。內(nèi)部觸發(fā)的“內(nèi)”與內(nèi)驅(qū)力的“內(nèi)”字相通铐姚，比外部觸發(fā)要重要得多。為什么呢肛捍？外部觸發(fā)創(chuàng)造的是一個機會隐绵，但如果這個外部觸發(fā)沒有最終變成用戶（逗哥）的內(nèi)部觸發(fā)的話之众，這個成癮性的循環(huán)是沒法往下走的。如果外部觸發(fā)過于強烈依许、單調(diào)棺禾、重復(fù)，就會造成客戶膩煩峭跳、抵觸甚至對抗膘婶。體現(xiàn)在孩子身上就是叛逆，尤其是青春期的孩子坦康。
而內(nèi)部觸發(fā)就是用戶心中有一個感覺竣付，當(dāng)這個感覺發(fā)生的時候，他就忍不住想去做那件事滞欠。
比如說當(dāng)你心神不寧的時候，你就想去看一下你的郵件肆良；當(dāng)你閑著無聊的時候筛璧，你就想去看一下你的微信，所以內(nèi)部觸發(fā)是和人們的情緒有關(guān)的惹恃，尤其能夠帶動人們情緒的是負面情緒夭谤。負面情緒所帶來的觸發(fā)要比正面情緒多得多，這就是能夠理解為什么做游戲或視頻APP比做讀書會和簡書APP要容易得多的原因巫糙。
因為游戲經(jīng)常需要的那種觸發(fā)的感覺是空虛朗儒、寂寞、無聊或者是憤恨或者我今天不打會兒游戲参淹，不刷會兒劇我就受不了這種感覺醉锄，所以這種感覺更容易引起人的觸發(fā)。但是學(xué)習(xí)需要的是我今天突然心情很好浙值，我突然想學(xué)習(xí)恳不，我突然想追求充實。
如何找到我的用戶（逗哥）的這個感覺呢开呐？我秉承著事物都擁有兩面性原則進行思考烟勋，我能不能把學(xué)習(xí)成長所需的積極情緒變成負面情緒然后形成對逗哥的內(nèi)部觸發(fā)呢？
比如說今天過得很不充實筐付，天好像沒有得到進步卵惦，今天收獲不大。瓦戚。沮尿。。把這些作為負面情緒進行觸發(fā)會不會是個好的idea呢伤极？
這是需要有觀點植入和環(huán)境影響的蛹找，好在我們前期有鋪墊和基礎(chǔ)姨伤，在我們家庭環(huán)境中，定期會有關(guān)于家庭成員是否成長收獲的話題討論庸疾，而且都對成長是每日微小付出和努力的迭代達到共識乍楚，并對這個觀點是有基礎(chǔ)認(rèn)知的。
所以嘗試用這些“負面情緒”觸發(fā)逗哥去進行每日在成長上面的微小努力的迭代届慈，并且當(dāng)逗哥存在這樣的情緒和最原始的動力得不到滿足時徒溪，自驅(qū)成長這個產(chǎn)品就可以用來滿足他，這樣就容易引起從外部觸發(fā)到內(nèi)部觸發(fā)的過渡金顿。
當(dāng)然這是個思想實驗臊泌，與踐行是有距離的，但是不要著急揍拆，起碼先把這個成癮的思想實驗做完渠概。這還僅僅只是一個觸發(fā)，第二步需要的是行動嫂拴。播揪。。筒狠。（點擊右下角下一篇）
