? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?緊扣題目锻全，凸顯重點
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——評王巧紅老師的《女媧造人》
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?韋法初
? ? ? ? 王巧紅老師執(zhí)教的《女媧造人》恋谭，緊扣課題货矮，推動教學進程，在與學生與文本與單元主題互動的過程中凸顯出重點——想象彤悔。
? ? ? ? 一薯定、教學切口的適宜唾那。王老師先讓學生讀課題庞钢，引導學生讀題目的同時會產(chǎn)生哪些疑問拔恰，學生七嘴八舌后，師生共同提煉出三個問題：女媧為什么要創(chuàng)造人類基括？女媧是怎樣創(chuàng)造人類的仁连？女媧造出的人是什么樣的？這三個問題的解決便完成了對故事情節(jié)的初步感知阱穗。“為什么——怎么樣——是什么”的寫作模式恰是學生文本寫作所需要揪阶，這種抽象出來的經(jīng)驗對學生的讀寫很有幫助。
? ? ? ? 二患朱、人文主題的突出。初步感知情節(jié)后裁厅，王老師便把教學重點放在神話的想象上冰沙，這也是單元的人文主題执虹。為了突出這個人文主題，王老師運用了分析袋励、對比、引入三個關(guān)鍵詞茬故。
? ? ? ?1.一個形象的分析。神話作為一種敘事模式磺芭，離不開對人物形象的刻畫赁炎，無論是女媧的神態(tài)钾腺、動作還是心理徙垫，都離不開作者的想象讥裤，讓學生找出描寫女媧的句子，表面上是了解女媧人性神性的形象松邪，實質(zhì)是對作者想象的鑒賞坞琴。
? ? ? ? 2.兩個文本的對比《阂郑《風俗通》與課文對比剧辐，讓學生找出作者對前一個文本增刪了哪些內(nèi)容，為什么要作這樣的增刪邮府。這既是對女媧形象的強化荧关，又是對想象運用注意點的提醒：大膽、奇特又合乎情理褂傀。
? ? ? ? 3.三則材料的引入忍啤。開頭用三張神話圖片來引出課題，一下子就拉近了學生與神話文體的距離仙辟。中間播放女媧造人的視頻同波，更是把學生的想象推向高潮。最后引入馬克思一段話叠国，也提升了學生對想象的認識未檩。
? ? ? ? 三、走向深度的商榷
? ? ? ? 1.深層結(jié)構(gòu)的挖掘
? ? ? ? 按照孫紹振文本結(jié)構(gòu)的理論粟焊，文本除了表層結(jié)構(gòu)之處冤狡，還有深層結(jié)構(gòu)。本課中的“為什么——怎么樣——是什么”只是表層結(jié)構(gòu)项棠，不能把學生的思維引向深入悲雳。其實，這篇文章也有一個深層結(jié)構(gòu)香追，由3組具有因果關(guān)系的句子組成：①有一天合瓢，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象透典，感到非常孤獨歪玲。②從此，她再也不感到孤獨掷匠、寂寞了滥崩。 ③她工作著，工作著讹语，一直工作到晚霞布滿天空钙皮，星星和月亮射出幽光。④她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。⑤不久短条，大地上就布滿了人類的蹤跡导匣。⑥大地上雖然有了人類，女媧的工作卻并沒有終止茸时。 ⑦怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢贡定？這3組句子構(gòu)成了這篇文章的深層結(jié)構(gòu)，支撐了文字背后女媧形象的提升可都，由解決個人的孤獨到解決為類的數(shù)量再到解決人類的延續(xù)三個階段缓待，刻畫出女媧由小我到大我的境界提升。這才是學生深度閱讀所需要的渠牲。
? ? ? ? 2.突出重點的連貫
? ? ? ? 為了突出想象這個重點旋炒，王老師采用了很多方法瘫镇，但給人的感覺是零碎的答姥，如果能給人一線貫珠的整體感，那就更加完美了通孽。如初步感知課文后睁壁，可把后面環(huán)節(jié)整合成“先民的想象——作者的想象——我的想象”三個環(huán)節(jié)潘明，閱讀《風俗通》秕噪，再與課文對比，看看兩個文本想象的不同之處遂填，最后再讓學生想象澈蝙，續(xù)寫故事。如果這樣礁击，不僅思路清晰，更能讓學生掌握神話的文體特征與讀寫規(guī)則链烈。
? ? ? ? 3.神話童話的對比
? ? ? ? 教學環(huán)節(jié)基本完成后强衡，可帶領(lǐng)學生把這篇文章與《皇帝的新裝》進行對比码荔，同樣是想象，兩者有什么區(qū)別锯七，這個問題較難誉己，可借鑒作業(yè)本中的相關(guān)說法來澄清學生對神話與童話的認識：神話是板著面孔的，好像戲臺上的正生噪猾；童話是嬉皮笑臉的筑累，好像戲臺上的小丑。規(guī)規(guī)矩矩地說坪蚁，神話是“嚴肅的故事”镜沽，而童話是“游戲的故事”（趙景深）。
