一
昨天與朋友聊天的時候談到一個話題：同一片天空下还最，同樣擁有24小時嘉涌，同樣每人都需要吃喝拉撒讶踪，怎么人和人之間的差距不一樣零如？
然后我就開始普及剛看到的那句話了溜在。
正好很澄，昨天早上提前30分鐘到單位京闰，就在車上用碎片化時間看了一會兒《暗時間》，其中有一句話：CPU運行空閑進程也是一天甩苛，運行大數(shù)據計算的程序也是一天蹂楣，對CPU來說同樣的一天，價值卻是完全不一樣的讯蒲。
電腦空閑的時候CPU在空轉痊土，電腦運行程序的時候CPU高速運轉，幾千大洋的電腦的價值高低取決于你的利用程度墨林。就如同人類的大腦一樣赁酝，無聊、發(fā)呆的時候大腦處于閑置狀態(tài)旭等，而時光卻不隨人的意志停止酌呆，依然悄悄流逝；若充分利用自己的大腦讀書學習搔耕，腦細胞不斷燃燒隙袁，那我們就可以獲得知識或技能，且在單位時間內獲得的知識量遠比閑置的大腦多度迂。
朋友聽我說完藤乙，用一股崇拜的眼神看著我猜揪，說了三個字：偉光正惭墓。我深知，我只是“賣弄”而已而姐，我的道行還很淺腊凶。
但我已經讓這句“偉光正”的話，刻在了我心里、融入到了我的生活里钧萍。
所以褐缠，何不利用碎片時間讓自己每日精進一點？但风瘦，如何正確利用碎片時間呢队魏？
二
眾所周知，利用碎片化時間學習存在一些弊端万搔。長期學習碎片化信息的結果就是胡桨，產生狹隘思維和簡單思考。
碎片化信息的特征：
它們往往是一些集合瞬雹，而非邏輯昧谊。
它們往往是大量簡化了推演過程。
它們往往將多路徑酗捌，簡化為單一路徑呢诬。
它們往往不夠嚴謹、全面胖缤。
通俗地說尚镰，為了在短時間內達到高效學習的目的，而降低了認知的成本最明顯的方式就是使復雜的事物簡單化——我們只能看到其表象草姻，而看不到積極內在的本質及規(guī)律钓猬、以及事物之間存在聯(lián)系。
經常說的“知識”兩個字撩独，是由事實和聯(lián)系結合而成的敞曹。事實如同白紙上孤立的一個個黑點，聯(lián)系就是把這些孤立的黑點連接起來的線條综膀。
這樣澳迫，他們就可以形成人的知識結構。
人的一切的行為方式其實是由知識的廣度和深度決定的剧劝。事實決定了人的知識廣度橄登，練習決定了人的知識深度。了解了孤立事實之間的聯(lián)系讥此，我們就可以舉一反三拢锹，用舊知識解決新問題，如你知道X萄喳、Y卒稳、Z，就可以得出A他巨，在深思的情況下還可以得出B充坑，與中學階段的幾何證明題較為類似减江；若你只了解各個孤立的事實，不懂得并聯(lián)捻爷、串聯(lián)辈灼，那么你可能無法得到A，也就無法往下深思也榄、無法了解事物之間的內在邏輯關系巡莹，難以讓自己精進。
學習碎片化信息的不足之處甜紫，就在于你只了解的是事實是孤立的榕莺，且無法將這些事實聯(lián)系起來。白紙上各個孤立的黑點棵介，由于沒有線條相連接钉鸯，他們只是孤立的事實而已，你就無法形成自己的知識結構邮辽。
三
元認知：聰明人的思考方式唠雕。
是一個人所具有的關于自己思維活動和學習活動的認知和監(jiān)控，其核心是對認知的認知吨述。
面對同一個問題岩睁，聰明的人會深入思考問題產生的背景、原因揣云、合理性捕儒、可能性，并且可以站得高一點去看待問題邓夕，從而更容易從宏觀上把握其脈絡刘莹，并將其與就舊知識連接起來，從而拓寬自己的思維網絡焚刚。
如果你有這樣的認知点弯，無論你利用碎片化時間獲取什么信息，就有可能跳出碎片化學習的泥坑矿咕。
1抢肛、構建自己的知識網絡，把現(xiàn)有知識梳理一下碳柱。如何梳理捡絮？以你能夠說出某個知識點的影響，及它對其他事物的影響為準莲镣。
2福稳、利用感興趣的、且不完全理解掌握的知識點為支點剥悟。以此為切入點灵寺，在閱讀、學習的時候区岗，有意識的利用這個知識點為切入點向外延深略板、拓展自己的知識網絡。
3慈缔、試圖將獲得的新知識融入到現(xiàn)有的知識網絡中叮称，并將它們串聯(lián)起來。
4藐鹤、將新知識與舊知識連接必須要有一個道路瓤檐。在道路的周邊可能還會有你位未知的，或者感興趣的其它知識點娱节，再一次以這個知識點為原點挠蛉，向外射線，繼續(xù)拓展自己的思維網絡肄满。
5谴古、自我檢驗、自我輸出稠歉。理解新舊知識之間的聯(lián)系掰担，通過口述，寫文章等方式去教會別人這個知識怒炸，后來心里自我講一遍带饱。
6、若碰見較難阅羹、沒有價值的知識點勺疼，學習成本較高的要果斷放棄。
以上的話都需要大量時間去學習捏鱼、去實踐恢口、去堅持。
但愿你能快樂穷躁、健康的成長耕肩，每日精進一點點，成為一個厲害的人问潭。
與大家共勉猿诸。
end
