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本次分享的是思維導圖的關鍵詞之道族檬。上次提出了關鍵詞提取量較少翘魄,課程的保有率不高。因此在本次作業(yè)的過程中,我采取的是兩步走的方式偷拔。1.聽課過程中繪制文字版的思維導圖,2.選定中心圖后依痊,根據(jù)筆記基礎繪制圖文版思維導圖素跺。可以看到引镊,本次明顯篇幅充實了許多朦蕴。但是由于聽課和錄音隔了兩天,我對內(nèi)容的回憶完全依賴思維導圖中記錄的部分弟头,課程保有率依舊不高吩抓,還未能真正內(nèi)化于心。
本次分享的是思維導圖的關鍵詞之道族檬。上次提出了關鍵詞提取量較少翘魄,課程的保有率不高。因此在本次作業(yè)的過程中,我采取的是兩步走的方式偷拔。1.聽課過程中繪制文字版的思維導圖,2.選定中心圖后依痊,根據(jù)筆記基礎繪制圖文版思維導圖素跺。可以看到引镊,本次明顯篇幅充實了許多朦蕴。但是由于聽課和錄音隔了兩天,我對內(nèi)容的回憶完全依賴思維導圖中記錄的部分弟头,課程保有率依舊不高吩抓,還未能真正內(nèi)化于心。