1.摘要:
孩子們?nèi)鄙倩旧钅芰?/p>
1999年，社會(huì)學(xué)家宠蚂、資深教會(huì)青年工作者吉姆·漢考克（Jim Hancock）在《培養(yǎng)成年人》（Raising Adults）一書中指出，如果我們認(rèn)為自己在養(yǎng)小孩兒童社，那最終得到的就是個(gè)小孩兒；相反著隆，他極力主張扰楼，我們的任務(wù)是培養(yǎng)成年人。1聽(tīng)起來(lái)這好像再明顯不過(guò)美浦，但我問(wèn)自己弦赖，我，或者任何人浦辨，是否知道“作為成人立足于世”的真實(shí)含義蹬竖？是否知道孩子如何能成長(zhǎng)為那樣的。
從法律的角度講流酬，我們以各種方式定義“成人”币厕，用年齡來(lái)界定的，比如不經(jīng)父母同意就可以結(jié)婚的年齡芽腾，在美國(guó)大多數(shù)州都是16歲旦装；可以為國(guó)戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的年齡是18歲摊滔；可以飲酒的年齡是21歲阴绢。
幾十年來(lái)店乐，社會(huì)學(xué)對(duì)成年的標(biāo)準(zhǔn)定義完全符合社會(huì)規(guī)范：高中畢業(yè)、離開(kāi)原生家庭呻袭、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立眨八、結(jié)婚生子。1960年時(shí)左电，美國(guó)77%的女性和65%的男性在30歲時(shí)能夠完成這5件里程碑式的大事廉侧，而在2000年，在同樣的年齡券腔，只有一半的女性和1/3的男性能夠做到
這些傳統(tǒng)的里程碑事件顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)伏穆，婚姻不再是婦女經(jīng)濟(jì)安全的先決條件，孩子也不再只能產(chǎn)生于性行為纷纫；成年人不一定會(huì)結(jié)婚生子枕扫，他們可能會(huì)做其中的一件事，而不一定做另一件事辱魁。這些里程碑事件也只屬于異性戀規(guī)范烟瞧，男女同性戀者也能建立有意義的忠誠(chéng)伴侶關(guān)系，
我們需要更契合當(dāng)下這個(gè)時(shí)代的定義染簇，也許可以聽(tīng)聽(tīng)年輕人的看参滴。
OW TO RAISE AN ADULT
2007年，《家庭心理學(xué)》（Journal of Family Psychology）雜志發(fā)表的一項(xiàng)研究中锻弓，3就成年的主要標(biāo)志砾赔，研究人員詢問(wèn)了18～25歲的年輕人。按重要性排序青灼，他們的標(biāo)準(zhǔn)依次如下暴心。
接受行為的后果，承擔(dān)責(zé)任杂拨。
以平等的成人身份與父母相處专普。
財(cái)務(wù)上獨(dú)立于父母。
不受父母與他人影響弹沽，自己決定信念
只有16%的人回答“是”檀夹。他們也訪問(wèn)了年輕人的父母，詢問(wèn)他們覺(jué)得自家18～25歲的孩子是否已經(jīng)成年策橘，絕大多數(shù)父母的回答與孩子們一致炸渡。擔(dān)任新生教務(wù)長(zhǎng)期間，我觀察到兩萬(wàn)個(gè)18～20歲學(xué)生的情況丽已，以此為據(jù)偶摔，我認(rèn)同他們的看法。我覺(jué)得這是有問(wèn)題的促脉。和價(jià)值觀辰斋。
孩子們不會(huì)在第18個(gè)生日的午夜時(shí)分策州，魔術(shù)般地獲得生活技能。童年應(yīng)該是訓(xùn)練場(chǎng)宫仗。父母幫助孩子的方式不是寸步不離事事代勞够挂，或者通過(guò)手機(jī)遙控指揮，而是閃到一邊藕夫，讓孩子自己想辦法解決問(wèn)孽糖。
讓自己能夠在這個(gè)世界上以負(fù)責(zé)、自信毅贮、受人尊重的方式立身行事办悟。
我們需要知道他們知道怎么做。問(wèn)題是滩褥，我們?cè)趺纯赡芤徊降轿荒夭◎龋空l(shuí)也沒(méi)法把生活技能直接給到另一個(gè)人。每個(gè)人都得自己去這正是我想討論的重點(diǎn)瑰煎。我們需要知道他們知道怎么做铺然。問(wèn)題是，我們?cè)趺纯赡芤徊降轿荒鼐频椋空l(shuí)也沒(méi)法把生活技能直接給到另一個(gè)人魄健。每個(gè)人都得自己去做才能獲得生活的能力。
有一天他們得自謀生路插勤，這一天會(huì)不可避免地到來(lái)沽瘦，如果我們沒(méi)有幫助孩子和我們自己做好準(zhǔn)備，那雙方都會(huì)追悔莫及农尖。
18歲析恋，需要掌握哪些基本技能？
? 18歲的人必須會(huì)和真實(shí)世界中的陌生人交談卤橄，包括教師、學(xué)院院長(zhǎng)臂外、顧問(wèn)窟扑、房東、店員漏健、人力資源經(jīng)理嚎货、同事、銀行出納員蔫浆、醫(yī)療保健提供者殖属、公交車? 18歲的人必須認(rèn)識(shí)校園的道路，必須認(rèn)識(shí)暑期實(shí)習(xí)所在城市的道路瓦盛，以及在國(guó)外工作或?qū)W習(xí)時(shí)所在城市的道路洗显。? 18歲的人必須能夠管理好自己的作業(yè)外潜、任務(wù)和截止日期。
? 18歲的人必須能夠應(yīng)付課程壓力和工作量的起伏變化挠唆，能夠應(yīng)付大學(xué)水平的工作处窥、競(jìng)爭(zhēng)，以及態(tài)度強(qiáng)硬的老師玄组、老板和其他各種人
? 18歲的人必須有能力掙錢和打理財(cái)
? 18歲的人必須能夠承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)
[插圖]記滋霞荨：他們必須能夠在不打電話給父母的前提下，完成上述所有事情俄讹。如果他們打電話找父母拿主意哆致，那就表示他們不具備生活能力。
今天的童年有反烏托邦的意味患膛，像未來(lái)主義故事所表現(xiàn)的那樣摊阀，父母的過(guò)度保護(hù)、過(guò)度指引和手把手指導(dǎo)會(huì)導(dǎo)致貌似符合邏輯剩瓶，實(shí)則相反的結(jié)局驹溃。
卡斯?fàn)柕奈恼職w納說(shuō)：“可以預(yù)料，我個(gè)人的觀點(diǎn)仍然曲折延曙、復(fù)雜豌鹤、不孝。在我看來(lái)枝缔，即便我們愛(ài)父母布疙，也要以有所保留的態(tài)度對(duì)待并質(zhì)疑他們，在很多重要的事情上愿卸，他們都大錯(cuò)特錯(cuò)了灵临。這里的悖論是，即使他們沒(méi)錯(cuò)趴荸，即使他們百分之百正確儒溉，但當(dāng)務(wù)之急仍然是：為了過(guò)有意義的‘成人’生活，必須把自己當(dāng)成象征意義上的孤兒
卡斯?fàn)柤炔皇切睦韺W(xué)家发钝，也不是人類學(xué)家顿涣，更不是育兒專家，她是英國(guó)文學(xué)教授酝豪。她贊美那些必須照顧自己生活的孩子涛碑，對(duì)此觀點(diǎn)，我不做字面上的理解孵淘。無(wú)疑蒲障，家長(zhǎng)需要參與孩子的生活，與我所擔(dān)憂的過(guò)度養(yǎng)育比起來(lái)，父母的忽視是更嚴(yán)重的問(wèn)題揉阎。
但她從虛構(gòu)世界中帶給了我們洞見(jiàn)庄撮，那些孩子蓬勃生長(zhǎng)，恰恰是因?yàn)樗麄儧](méi)有得到安全的養(yǎng)育余黎。在思考孩子如何能在完全依賴我們的情況下成長(zhǎng)為獨(dú)立的成人時(shí)重窟，這是一個(gè)有價(jià)值的角度
2.感悟:不依賴我們，擁有獨(dú)自生活的能力惧财，這是孩子必須培養(yǎng)的關(guān)鍵生活技能巡扇。
我們想要的是一個(gè)可以獨(dú)立的孩子 有思想的不是，媽寶男垮衷，讓孩子不斷奶的教育過(guò)去了
3.互動(dòng):中午下雨厅翔，我在路上看書婆婆喊把車停進(jìn)去，兒子主動(dòng)幫我把車推進(jìn)去沒(méi)喊我搀突。
4.感恩:感恩公公婆婆做的飯菜
