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? ? ? 2017年7月瘾敢，我有幸參加了2017年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師赴京懷柔培訓(xùn)項(xiàng)目拍冠。7月21日早上我同教體局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師等50余人懷著激動(dòng)地心情踏上了赴京懷柔培訓(xùn)研修的道路，有幸成8為這次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班的一員簇抵，有幸有這個(gè)再學(xué)習(xí)庆杜、再提高的機(jī)會(huì)。
? ? ? ? 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富碟摆，形式多樣晃财，有基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有教案與教*學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)別典蜕，有問(wèn)題解決與小學(xué)數(shù)學(xué)教育断盛，有從數(shù)學(xué)實(shí)踐到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念嘉裤、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中郑临。他所講內(nèi)容深刻獨(dú)到栖博、旁征博引屑宠、通俗易懂、生動(dòng)有趣仇让、發(fā)人深省典奉。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次丧叽，但每次都是以聽(tīng)教師的抽象數(shù)學(xué)理論為主卫玖，這次聽(tīng)了劉教授獨(dú)具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收踊淳，但他先進(jìn)的教育理念假瞬、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制迂尝，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用脱茉。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心垄开，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)琴许。
? ? ? 聆聽(tīng)了劉克臣教授《基于核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》后，讓人激情滿(mǎn)懷溉躲，斗志昂揚(yáng)榜田。劉教授從核心素養(yǎng)來(lái)的視覺(jué)來(lái)談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)益兄；圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)和以前的課程標(biāo)準(zhǔn)為我們對(duì)比講解了新課標(biāo)的先進(jìn)性；進(jìn)一步澄清數(shù)學(xué)抽象箭券，從現(xiàn)實(shí)進(jìn)入數(shù)學(xué)净捅；理解數(shù)學(xué)推理，數(shù)學(xué)自身的發(fā)展邦鲫；強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)模型灸叼，從數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)。真是讓我受益匪淺庆捺。以前上課古今，只是研究教材，琢磨教案滔以，講的是隨心所欲捉腥，全是自己的理解。經(jīng)過(guò)劉老師的點(diǎn)撥你画，才知道數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單抵碟。每一副圖形，每一個(gè)習(xí)題坏匪，就連2+3=5都有不同的理解方式拟逮，有不同的思路。沒(méi)有吃透課標(biāo)适滓，經(jīng)驗(yàn)式的講課是不可取的敦迄。他還告誡我們，力戒浮躁和急功近利之心凭迹，沉下心來(lái)靜待花開(kāi)罚屋。他的報(bào)告和講座，讓我們開(kāi)拓了視野嗅绸，進(jìn)一步提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)脾猛。
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? ? ? 接著，劉教授又通過(guò)講解課標(biāo)鱼鸠，對(duì)比了教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的差異性，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例為我們說(shuō)明了教材分析和學(xué)情分析的必要性愉昆，有強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)的重要性。觀(guān)看案例時(shí)蛛蒙，我看到了名師的課堂，看到了名師是怎么對(duì)待課堂的诺苹，看到了自己*與名師的巨大差距。知道了如何去調(diào)查學(xué)情坪哄；如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境翩肌；如何的進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，而不是讓小組合作流于表演粱坤。教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)對(duì)于教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)若厚，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)疤估。
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? 最后劉教授又帶我們一起分享了小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決與問(wèn)題實(shí)踐慷荔。首先分析了課程目標(biāo)的四個(gè)部分贷岸，然后又為我們講解了問(wèn)題解決的內(nèi)涵和把握課標(biāo)的要求與關(guān)注教材變化偿警。下午劉教授先分析了問(wèn)題解決的具體方法螟蒸，接著對(duì)比國(guó)內(nèi)外小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決題評(píng)價(jià)的啟示七嫌。在這部分的做法，并通過(guò)我國(guó)學(xué)生參加披薩測(cè)試所獲得的成績(jī)與國(guó)外對(duì)比皮假，說(shuō)明我國(guó)學(xué)生在問(wèn)題解決這方面的短板，指出了我國(guó)數(shù)學(xué)教育當(dāng)前的不足褪测，從而為我們今后的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決指明了方向乖杠。從劉克臣教授的講座中我們深深體會(huì)到做教育畏吓，認(rèn)真做只能合格列赎，用心做才會(huì)優(yōu)秀饼煞。那么如何用心做好小學(xué)數(shù)學(xué)呢？只有認(rèn)真解讀核心素養(yǎng)派哲，整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)臼氨。細(xì)想之下，他對(duì)教育傾注的熱情非一般教育人能比芭届，他從思想和行動(dòng)上凝聚的教育智慧已然博大精深储矩，明白這一點(diǎn)，醍醐灌頂褂乍，怦然心動(dòng)持隧。劉克臣教授對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心理念的規(guī)劃解讀讓我佩服至極，做個(gè)“口能言之逃片，身能行之的數(shù)學(xué)人屡拨，大幸也！
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? ? 這次培訓(xùn)已拉下帷幕褥实，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端呀狼，不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣损离，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)哥艇。謝謝知識(shí)淵博、和藹可親地為我們講解核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的劉克臣教授……專(zhuān)家學(xué)者僻澎，大師風(fēng)范貌踏！北京懷柔，不虛此行窟勃！
? ? ? 人們常說(shuō)祖乳，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師引路秉氧。在名師指引的路上眷昆，我們將不忘初心，砥礪前行谬运。真正讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變成充滿(mǎn)智慧的事業(yè)隙赁，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣垦藏。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡梆暖，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片綠色的回憶掂骏，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)轰驳。
