曾經(jīng)有一次和學(xué)生的聊天中提到大人的學(xué)習(xí)成本是高于小孩的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)對于大人最大的成本是時(shí)間，大人是要犧牲賺錢的時(shí)間去學(xué)習(xí)的。所以對于大人來說學(xué)習(xí)的成本在其他條件一樣的情況下梢夯，就是比小孩高的。所以看起來大人的學(xué)習(xí)興趣就是不如小孩吆鹤，但是那個(gè)孩子緊接著又問了為什么老師你（指我本人）卻任然還在學(xué)習(xí)呢厨疙？首先我表揚(yáng)了孩子，這個(gè)問題問的好疑务，對于任何結(jié)論不是盲目接受沾凄，而是想想有沒有反例。我當(dāng)時(shí)回答知允，因?yàn)槲衣斆靼∪鲶埃瑢W(xué)東西都很快，所以對于我來說新知識并不會浪費(fèi)我多少時(shí)間温鸽。
可是我深入思考這個(gè)問題后覺得當(dāng)時(shí)的回答還是未達(dá)究竟保屯。因?yàn)槁斆魅似鋵?shí)很多，但是始終保持學(xué)習(xí)興趣的實(shí)在不多涤垫。我其實(shí)有一個(gè)不同于他人的特質(zhì)姑尺，我總是能夠撇開價(jià)值觀進(jìn)行對問題的思考，對于一件事首先我總是問為什么蝠猬，而不是像大多數(shù)人一樣先下一個(gè)價(jià)值觀判斷切蟋。我后來看到了許多終身學(xué)習(xí)者好像都有這個(gè)特性，區(qū)別在于有的是天生的榆芦，有的是后天習(xí)得的柄粹。
普通人看到一個(gè)現(xiàn)象后不是去想這件事情的原因，而是簡單的下一個(gè)價(jià)值判斷匆绣，然后就結(jié)束了思考驻右。如果你對這件事下的判斷是這是不對的，我們應(yīng)該努力思考背后發(fā)生的原因崎淳。那么恭喜你堪夭，你自己就是你批判的那種人。真正有思考能力的人應(yīng)該問為什么大多數(shù)人都是這么想的拣凹。其實(shí)是因?yàn)閷Υ蠖鄶?shù)人來說對自己無關(guān)的事沒有必要弄的清清楚楚茵瘾，所以只要做一個(gè)價(jià)值判斷就足夠了。哪怕其實(shí)這件事情理解起來并不難咐鹤。
我有一個(gè)同事自己是老師，孩子開始上學(xué)了圣絮，作業(yè)非常多要家長完成祈惶，但是她從來不抱怨老師讓家長監(jiān)督作業(yè)這件事，因?yàn)樗约鹤鳛槔蠋煼浅Ｇ宄@是由于教師工資太低導(dǎo)致的捧请。所以她會和孩子的老師打好私人關(guān)系凡涩，然后通過朋友交往的形式將老師被管制的價(jià)格通過私下送禮的方式還給老師。這就是很多老師為什么明知道自己去任教的學(xué)校明明很差還是把自己的孩子送到自己的學(xué)校的原因疹蛉，因?yàn)楫吘棺约簩W(xué)校的老師熟悉起來比較容易活箕。
但是一旦碰上的不是自己行業(yè)的事，哪怕其實(shí)原因是一樣的可款，她的態(tài)度馬上變了一個(gè)樣育韩。那就是看病，看到她的孩子去看病的時(shí)候醫(yī)生開了一堆檢查的單子闺鲸，她就很生氣筋讨。說醫(yī)生真是壞。但是其實(shí)醫(yī)生也是沒有辦法的摸恍，因?yàn)獒t(yī)生和老師一樣都是被嚴(yán)格的價(jià)格管制所不得不采取的方法悉罕。大家都是難兄難弟，老師何苦為難醫(yī)生呢立镶。當(dāng)然其實(shí)反過來也是一樣的壁袄，醫(yī)生會理解醫(yī)生的行為,但卻指責(zé)老師不負(fù)責(zé)。
所以看到了吧媚媒，哪怕邏輯相似的兩件事嗜逻，對于熟悉和不熟悉的事人們的認(rèn)知都截然相反。這才是真正的解釋欣范。但是這有什么用呢变泄，說實(shí)話多數(shù)時(shí)候沒啥用？對我來說探究事物背后的規(guī)律本身就是最大的享受恼琼。
