前注：真心覺(jué)得對(duì)不起關(guān)注我的簡(jiǎn)書粉絲們。由于微信群橫行库糠，我被拉進(jìn)好幾個(gè)群伙狐，又做講座又參與互動(dòng)，用去很多時(shí)間曼玩，所以已經(jīng)很久沒(méi)寫新的東西了鳞骤。今天就來(lái)還債吧。
? ? ? ? 今天談?wù)劇鞍选弊志涫蚺小Ｆ鹨蚴且粋€(gè)老師的學(xué)生寫了一句話（為了保護(hù)隱私豫尽，請(qǐng)恕我沒(méi)有用原話）“她放書在車?yán)锪?/i>” (She put the book in?the car)。老師批改說(shuō)“應(yīng)該用把字句”顷帖。學(xué)生問(wèn)：“為什么一定要用把字句美旧？”這位老師回答不上來(lái)渤滞。于是這位老師向更多的老師發(fā)問(wèn)：到底什么時(shí)候必須用“把”字句？怎么給學(xué)生解釋榴嗅？
? ? ? ? 看到這位老師的問(wèn)題我真是欣喜若狂妄呕，這么多年終于有老師想探討“把”字句了，我終于找到一個(gè)或幾個(gè)可以“抬杠”的對(duì)象了嗽测。這篇簡(jiǎn)書就記錄一下我的“抬杠”以及后來(lái)引出的思考吧绪励。
? ? ? ? 這些年我也看了不少語(yǔ)法書、教科書（包括《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫》）和關(guān)于“把”字句的論文唠粥，它們無(wú)非一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)“把"字句是難點(diǎn)疏魏，但是某些情況下必須用“把”字句(mandatory)，所以學(xué)生必須得掌握晤愧；然后就列出幾個(gè)條件大莫，當(dāng)滿足這幾個(gè)條件時(shí)，就只能用"把”字句官份。
? ? ? ? 我對(duì)此不以為然!
? ? ? ? 先從抬的那個(gè)“杠”談起吧只厘，就是到底什么時(shí)候必須用“把”字句。
? ? ? ? 我覺(jué)得這是個(gè)偽命題舅巷。在我看來(lái)就沒(méi)有什么情況是“必須”要用“把”字句的羔味。一個(gè)意思總會(huì)有不同的表達(dá)形式，有時(shí)我們甚至可以用兩句話而不是一句話來(lái)完成悄谐，怎么可能非用“把”字句不行呢介评？比如他的學(xué)生的那句話She put the book in the?car. 真要翻譯成中文，根據(jù)不同的語(yǔ)境爬舰，以下幾個(gè)句子都不能算錯(cuò)：
1.她把書放在車?yán)锪恕＃‥xample- A: Hey, where is the book? B: she put the book in the car.)
2.她在車?yán)锓帕四潜緯?Example- She put the book in the car, so I thought she wanted to bring it.)
3.那本書被她放在車?yán)锪恕?Example- A: Then what happened to the book? B: she put the book in the car.)
4.書她放在車?yán)锪撕摺＃ㄕZ(yǔ)境同例句1, 3）
5.她拿了書,放到車?yán)锪饲橐佟＃ㄕZ(yǔ)境同例句1，也可以是描述一系列動(dòng)作的語(yǔ)境杂腰。）
? ? ? ? 嚴(yán)格來(lái)說(shuō)垃你，第五個(gè)例句似乎是兩句話∥购埽可是惜颇，誰(shuí)規(guī)定了一句英文必須得對(duì)應(yīng)一句中文呢？誰(shuí)規(guī)定了不能用兩句中文或兩個(gè)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)呢少辣？在我看來(lái)凌摄，第五個(gè)例句跟第一個(gè)例句的“把”字句在意思上沒(méi)有太大區(qū)別。其實(shí)“把”這個(gè)字的原義就是"grasp", 要不怎么是提手旁呢漓帅。它就是在強(qiáng)調(diào)施事者對(duì)賓語(yǔ)的一種改變锨亏。從字表意思上看, “把”字句就是"take the object?and make a change on it"痴怨，盡管這個(gè)change可能是主觀的、抽象的器予。
? ? ? ? 也許一個(gè)例子沒(méi)有說(shuō)服力浪藻。那么再看兩個(gè)例子。
? ? ? ? 幾乎所有我看過(guò)的語(yǔ)法書和教材上都有這個(gè)例子：我把這本書翻譯成英文了?(I translated the book to English),?并且解釋說(shuō)當(dāng)要表達(dá)change something to something else時(shí), 必須用“把”字句寫乾翔！
? ? ? ? 然而我覺(jué)得“我翻譯了這本書爱葵，翻譯成英文了” 和上面的“把”字句完全是一個(gè)意思。我問(wèn)了不少老師：“我把這本書翻譯成英文了”和“我翻譯了這本書反浓，翻譯成英文了”到底在意思上有什么不同萌丈？沒(méi)有人能說(shuō)出意思上的不同。當(dāng)然勾习，第二個(gè)似乎也是兩句話而非一句話浓瞪。但是，我還是要問(wèn)：誰(shuí)規(guī)定了一句英文必須得對(duì)應(yīng)一句中文呢巧婶？
? ? ? ? 另一個(gè)例子是為了表達(dá)consider something as something else乾颁。比如：他們還把我看作小孩子呢（They still consider me as a child.）書上也說(shuō)必須用“把”字句！
? ? ? ? 而我覺(jué)得寫成“在他們眼里我還是小孩子呢” 也可以啊艺栈。的確英岭，在這句話里，那句英文中的動(dòng)詞consider沒(méi)有被直接翻譯湿右，而是改用“是”動(dòng)詞诅妹。可是誰(shuí)又規(guī)定了英文中的動(dòng)詞必須得直譯呢毅人？
? ? ? ? 從這些例句中我得出一個(gè)結(jié)論吭狡，那些所謂必須用“把”字句的某某某條件，完全是人為設(shè)定的框框丈莺』螅可是親啊，現(xiàn)實(shí)生活中, 誰(shuí)說(shuō)話時(shí)還給要給自己和對(duì)方設(shè)立這樣的框框呀缔俄？誰(shuí)會(huì)說(shuō)弛秋，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題你必須用一句話回答我啊俐载；或者蟹略，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題你回答時(shí)用的動(dòng)詞可得是及物動(dòng)詞啊。
? ? ? ? 對(duì)于我們這些在美國(guó)教美國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)的老師來(lái)說(shuō)遏佣，其實(shí)我們的首要任務(wù)是教學(xué)生如何用中文表達(dá)和交流挖炬。也就是說(shuō)，學(xué)生學(xué)中文是學(xué)如何用一種新的表達(dá)交流工具贼急，不是去學(xué)一門新的語(yǔ)言學(xué)茅茂。既然這樣捏萍，只要學(xué)生能正確的表達(dá)出想表達(dá)的意思，用不用“把”字句我覺(jué)得無(wú)所謂空闲。那句“她放書在車?yán)锪?/b>”is ungrammatical, 但主要不是錯(cuò)在沒(méi)用“把”字句令杈，而是賓語(yǔ)“書”不應(yīng)該出現(xiàn)在動(dòng)詞 “放” 和 “在車?yán)铩?之間。(當(dāng)然碴倾，“她放在車?yán)飼?/i>”is also ungrammatical逗噩，錯(cuò)在那個(gè)孤零零的“書”。如果是 “她放在車?yán)镆槐緯?/i>” 就不能算錯(cuò)句!)
? ? ? ? 但是我認(rèn)同跌榔，“把”字句可以是一種preferred的表達(dá)异雁。比如，我覺(jué)得“我把這本書翻譯成英文了”確實(shí)比“我翻譯了這本書僧须，翻譯成英文了”更簡(jiǎn)潔明了纲刀，句子的結(jié)構(gòu)也更平衡，同時(shí)也更適合作為書面語(yǔ)担平。好示绊，那我們就設(shè)定，不談什么必須不必須暂论，而是談怎么最好地表達(dá)一個(gè)意思面褐。
? ? ? ? 這就引出了下面的關(guān)于語(yǔ)法解釋的嚴(yán)謹(jǐn)性的思考。
? ? ? ? 語(yǔ)法書取胎、教材上寫的“把字句”可以表達(dá)的一種意思是change something to something else展哭。確實(shí)，表達(dá)上述意思的最佳句型就是“把”字句闻蛀。在這里大家沒(méi)有爭(zhēng)議匪傍。例句有：
我把這本書翻譯成英文了。
他們想把地下室改裝成健身房觉痛。
請(qǐng)把這個(gè)麻婆豆腐換成一個(gè)不辣的菜析恢。
? ? ? ? 但是語(yǔ)法書、教材上還寫了“把字句”可以用來(lái)表達(dá)consider something as something else. 屬于這一類的例句有：
雖然我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)面秧饮，但我把她當(dāng)成朋友。
他們兄弟兩人長(zhǎng)得太像泽篮。從遠(yuǎn)處看盗尸，好幾次我把哥哥看成弟弟。
? ? ? ? 而爭(zhēng)議就在“我把她當(dāng)成朋友”這一句帽撑。不只一個(gè)老師指出泼各，“我當(dāng)她是朋友”也是可以的。沒(méi)錯(cuò)亏拉，不僅可以扣蜻，而且更簡(jiǎn)潔逆巍、更直接。那么表達(dá)這一類意思莽使，“把”字句還是不是最佳選擇呢锐极？
? ? ? ? 我覺(jué)得語(yǔ)法書、教材上在這里舉出這個(gè)例句有失嚴(yán)謹(jǐn)芳肌。但是僅僅因?yàn)檫@一個(gè)例句就認(rèn)為“把字句”并非表達(dá)consider something as something else的最佳句型灵再，那我反而不同意了∫隗裕“當(dāng)”這個(gè)詞有特殊性翎迁，它作為獨(dú)詞就有“認(rèn)為、認(rèn)作净薛、等同于”的意思汪榔。而英語(yǔ)的consider還可以和中文里的看成、看作肃拜、比成痴腌、比作等動(dòng)補(bǔ)詞相對(duì)應(yīng)，可是“看”和“比”作為獨(dú)詞時(shí)爆班，并沒(méi)有“認(rèn)為衷掷、認(rèn)作、等同于”的意思柿菩。我們可以詳細(xì)地看看下面這個(gè)例子戚嗅。
? ? ? ? 中國(guó)有個(gè)有名的花鼓戲叫《劉海砍樵》枢舶。里面的男主人公劉海曾經(jīng)對(duì)貌美的女主人公胡大姐說(shuō)過(guò)一句話懦胞。這句話用英文說(shuō)就是：I consider you as the Weaver Girl. 我們不妨分別用 “當(dāng)作”、“看作” 和“比作”寫兩個(gè)句子凉泄，一個(gè)是“把”字句躏尉，一個(gè)是非“把”句，看看非“把”句的意思是不是還是“把”字句的意思后众。
我把你當(dāng)作織女–我當(dāng)你是織女（這個(gè)沒(méi)問(wèn)題胀糜，和“把”字句意思一樣）
我把你看作織女–我看你是織女（這個(gè)聽(tīng)起來(lái)意思就不一樣了,更像是劉海識(shí)破了胡大姐的無(wú)間道。）
我把你比作織女–我比你是織女（這個(gè)意思就滿擰了蒂誉，似乎劉海覺(jué)得他自己更像織女教藻？）
? ? ? ? 所以，我覺(jué)得如果想最簡(jiǎn)潔地表達(dá)consider something as something else 的意思右锨，還得用“把”字句括堤。
? ? ? ? 通過(guò)上面這個(gè)例子我們可以看出，例句的選擇實(shí)在應(yīng)該慎重，否則老師自己都無(wú)法說(shuō)服自己悄窃，又怎么去給學(xué)生講呢讥电？
? ? ? ? 其實(shí)，語(yǔ)法解釋不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤竭€有一些轧抗。比如恩敌，關(guān)于“把”字句中“把”的賓語(yǔ)，不少書上都寫著：the object of 把 should be a definite reference,?which is known to both the speaker and the listener鸦致；或者用中文寫到：“把”的賓語(yǔ)是已知信息潮剪，即說(shuō)話雙方都知道說(shuō)的是哪一個(gè)人或事物；而且告訴學(xué)生諸如“我把一輛車賣了”等句是錯(cuò)誤的分唾。
? ? ? ? 依我看來(lái)抗碰，上面這樣的語(yǔ)法解釋就有問(wèn)題，容易誤導(dǎo)老師和學(xué)生绽乔。只有在動(dòng)作發(fā)生之后弧蝇，而且只有在“把”的賓語(yǔ)是說(shuō)話人和聽(tīng)眾的話題的雙重條件下，“把”的賓語(yǔ)才必須是已知信息折砸。而其他情況下看疗，“把”的賓語(yǔ)完全可以是indefinite reference.?比如這句“我把一輛車賣了”，在下面的語(yǔ)境下就不能算錯(cuò)：
為了籌錢給他治病睦授，我把一輛車賣了两芳。
? ? ? ? ?因?yàn)樯厦娴恼Z(yǔ)境明確表示了，哪輛車被賣并非說(shuō)話人和聽(tīng)眾的“話題”去枷，說(shuō)話人和聽(tīng)眾的話題是“通過(guò)什么行為籌了錢”怖辆，所以“一輛車”是可以的。再看下面的例句：
請(qǐng)把一張紙放在你面前的桌子上删顶。
? ? ? ? 這句話是祈使句竖螃，所以“放”這個(gè)動(dòng)作在說(shuō)話時(shí)還沒(méi)有發(fā)生，那么“一張紙”可以是任何一張紙逗余。最后一個(gè)例句是：
我看到他把一本書放在桌子上特咆。
? ? ? ? 雖然這句話中的“放”是已經(jīng)發(fā)生的動(dòng)作，可是录粱，對(duì)于說(shuō)話人和聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)腻格，到底哪本書被放在桌子上顯然不是這句話的“重點(diǎn)”，所以“一本書”并無(wú)不妥啥繁。
? ? ? ? 類似的例子我還能舉出幾個(gè)荒叶，它們都證明了“把”字句中的賓語(yǔ)未必是definite reference.
? ? ? ? 拉拉雜雜地寫了這么多，我無(wú)非是想就“把”字句表達(dá)我的兩個(gè)觀點(diǎn)输虱，一個(gè)給那些正在教外國(guó)學(xué)生中文的老師，一個(gè)給那些寫語(yǔ)法書脂凶、教材的作者宪睹。
1.對(duì)于中文老師愁茁，我想說(shuō)，“把”字句只是preferred的表達(dá)亭病，并非“必須”的表達(dá)鹅很。我不是說(shuō)根本不講“把”字句，但我不主張老師們花很多很多課時(shí)講解罪帖、練習(xí)“把”字句促煮。畢竟和中文的博大龐雜比起來(lái)，我們能支配的課時(shí)實(shí)在太有限了整袁；更何況菠齿，隨著時(shí)代的前進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)坐昙，中文也在日新月異地變化著绳匀。在有限的課時(shí)里，我建議老師們教給學(xué)生那些他們更急需知道的東西炸客。在這里可以透露給大家疾棵，我本人這兩年就沒(méi)怎么強(qiáng)調(diào)過(guò)“把”字句。我是在教完了被動(dòng)語(yǔ)句之后順便講了講“把”字句痹仙。我的學(xué)生看得懂是尔、聽(tīng)得懂“把”字句，但他們極少自己在作文時(shí)寫“把”字句开仰，我也沒(méi)要求過(guò)拟枚。可是我至今沒(méi)覺(jué)得這影響了我的學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力抖所。
2.對(duì)于編寫語(yǔ)法書梨州、教材的作者，我有個(gè)小小的請(qǐng)求田轧，請(qǐng)你們?cè)诰帉憰r(shí)嚴(yán)謹(jǐn)暴匠、嚴(yán)謹(jǐn)、再嚴(yán)謹(jǐn)傻粘。實(shí)話說(shuō)每窖，美國(guó)有些中文老師并非漢語(yǔ)國(guó)際教育或?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)專業(yè)出身，他們是憑著對(duì)海外中文教育的責(zé)任和喜愛(ài)走上講臺(tái)的弦悉。他們手中的語(yǔ)法書窒典、教材是他們唯一可以依靠的東西。如果不嚴(yán)謹(jǐn)稽莉，會(huì)給這些老師造成很大的困惑瀑志，并影響到他們的教學(xué)。我在此真的拜托你們了！
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