朋友小茵是個(gè)擅長(zhǎng)演講的人矛双，最近在他們學(xué)校的演講比賽中取得了一等獎(jiǎng)。
得獎(jiǎng)的那個(gè)晚上仓坞，她興奮地給我發(fā)了證書(shū)的照片背零，并且告訴我下一階段她將代表學(xué)校出去比賽，而本校的帶隊(duì)老師也很看好她无埃。
我們聊了很多徙瓶，她字里行間露出的驕傲與勢(shì)在必得，著實(shí)令我羨慕嫉称。
因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)比較內(nèi)向的人侦镇，我對(duì)于這種要在公共場(chǎng)合拋頭露面，還要用自己的觀點(diǎn)說(shuō)服觀眾的事情织阅，從來(lái)就抱有天然的抵觸壳繁。
我問(wèn)她：怎樣才能像你這樣，在向外的半徑上找到自己喜歡并且擅長(zhǎng)的事情啊闹炉？
她對(duì)我突如其來(lái)的認(rèn)真字眼停頓了一會(huì)蒿赢，隨后回到：
“嘗試著去參加一些比賽和活動(dòng)，你會(huì)喜歡上這種輸出的感覺(jué)的渣触，會(huì)讓你在成就感的積累中找到前進(jìn)的無(wú)限動(dòng)力羡棵！”
看著她發(fā)過(guò)來(lái)的帶著激動(dòng)的文字，我突然就理解了嗅钻。
就像我喜歡寫點(diǎn)文字皂冰、把寫作作為自己的輸出方法一樣，我這個(gè)外向的朋友在輸出方面找到并選擇了演講這種模式养篓。她所描述的前行無(wú)礙之巨大動(dòng)力秃流，與我在文字里得到的暢快在那一刻打通而具有了輸出體驗(yàn)的共性。
那么什么是輸出柳弄？
其實(shí)從小到大舶胀，我們一直在進(jìn)行著各種各樣的知識(shí)輸入。
從小學(xué)到大學(xué)语御，我們習(xí)慣了將分?jǐn)?shù)作為一個(gè)重要的輸出能力證明峻贮。在這個(gè)邏輯里，聽(tīng)課理解是知識(shí)的內(nèi)化应闯，解題作答是相對(duì)應(yīng)的輸出。
在大學(xué)以前挂捻，輸入與輸出的渠道由于環(huán)境的限制存在著嚴(yán)重的不對(duì)等碉纺，猶如閘水之進(jìn)，針管而出刻撒。而當(dāng)廣闊的伸展背景在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)徐徐打開(kāi)時(shí)骨田，強(qiáng)化輸出的體驗(yàn)就顯得尤為重要。
2我個(gè)人認(rèn)為声怔，做出決定的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是去看你是否平衡了知識(shí)的輸入與輸出渠道态贤。
可能有人會(huì)納悶，當(dāng)我沒(méi)有所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域醋火，又要如何做到輸入與輸出的平衡呢悠汽？
在高中的時(shí)候，我們常辰娌担看見(jiàn)老師會(huì)拿出“學(xué)習(xí)金字塔”理論柿冲，告訴我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最好方法就是能夠教會(huì)別人。
試想想兆旬，教別人的這個(gè)過(guò)程假抄，我們所實(shí)現(xiàn)的不就是具體知識(shí)點(diǎn)的輸出嘛。
想起小時(shí)候，我有一個(gè)當(dāng)老師的夢(mèng)想宿饱。每天晚上放學(xué)回來(lái)熏瞄，就在走廊的那方墻壁面前搬個(gè)凳子，以墻為黑板谬以，在院里的大樹(shù)上撇根棍子巴刻，拿上可以寫下字的紅磚碎塊，對(duì)著老師白天教的東西蛉签，就開(kāi)始自顧自地扮上了胡陪。
現(xiàn)在回想起來(lái)，曾經(jīng)是個(gè)專注困難戶的我碍舍，能夠在考試中取得還不錯(cuò)的成績(jī)柠座，大概就得益于這樣一個(gè)模擬式的輸出過(guò)程吧。
輸出本身不需要格外強(qiáng)調(diào)量的匹配片橡，一方面妈经，通過(guò)輸出的壓力，倒逼自己進(jìn)行有效的輸入捧书，也不失為一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法吹泡；另一方面，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的精彩與美好经瓷，我們要做的只是找到適合自己的輸出方式爆哑，而不是拘泥在無(wú)可輸出。
所以舆吮，不管是正在進(jìn)行軍訓(xùn)洗禮的大一新生揭朝，還是已經(jīng)在大學(xué)生活中漸入佳境的高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，在選擇人生方向色冀，如志愿填報(bào)潭袱、專業(yè)選擇，或者是在日常生活的節(jié)奏把握锋恬、挑戰(zhàn)面前的躊躇猶豫等等屯换，這都是一個(gè)個(gè)平衡輸入與輸出的過(guò)程。
3當(dāng)然与学，輸出的體驗(yàn)彤悔，不是只在知識(shí)技能方面鋪開(kāi)，真誠(chéng)的生活態(tài)度與善良美好的心性也值得向外輸出癣防。
暑假的時(shí)候蜗巧，我參加了一個(gè)志愿活動(dòng)，具體的事情就是照顧那些暑假里爸爸媽媽工作忙沒(méi)有時(shí)間看管的孩子蕾盯。
和孩子們的相處是一個(gè)很奇妙的歷程幕屹。過(guò)程的瑣碎會(huì)讓你為他們的調(diào)皮和不懂事而傷心蓝丙，也會(huì)心疼他們用無(wú)所謂來(lái)掩飾自己對(duì)愛(ài)的渴望，更會(huì)驚喜于他們耗時(shí)良久做出來(lái)的手工禮物望拖，攜著最甜美的笑容遞到你面前的樣子渺尘。
具體工作上的辛苦與困難，在整個(gè)活動(dòng)中收獲到的復(fù)雜情感體驗(yàn)面前说敏，簡(jiǎn)直不值一提鸥跟。
這種體驗(yàn)，是輸出在情感領(lǐng)域的體現(xiàn)盔沫。它通常不帶有知識(shí)技能輸出方向的直接性医咨，而是會(huì)在感情的投入中開(kāi)辟出別樣的心靈感受。
就像我在這個(gè)活動(dòng)所經(jīng)歷的架诞，與孩子們至深的情感夾雜著五味拟淮，與志愿者同事們的友誼深刻地難以忘懷。
我有很多去了偏僻窮苦地區(qū)支教的朋友谴忧，還有社會(huì)工作專業(yè)去做臨終關(guān)懷的同學(xué)很泊，看他們?cè)谂笥讶Πl(fā)的長(zhǎng)文，聚會(huì)時(shí)聊到落下的淚沾谓，都令我十分震撼委造。
這是一種連難受不舍的情緒都想珍惜都想細(xì)細(xì)體會(huì)到分毫的經(jīng)歷啊均驶！它會(huì)在你輸出情感的過(guò)程中悄然生長(zhǎng)昏兆，為一個(gè)人添上許多感情的外延，刻上許多生命的厚度辣恋。
4但我知道亮垫，親身的經(jīng)歷告訴我，行動(dòng)起來(lái)伟骨，非常難。
不僅因?yàn)樵趹B(tài)度上邁出這一步很難燃异，更因?yàn)檩敵霰旧砭途哂幸欢ǖ碾y度携狭。
我們對(duì)于輸出的印象基本上是正面的，良好的回俐。能夠侃侃而談毫不怯場(chǎng)的演講者在臺(tái)上收獲掌聲連連逛腿；資深的老師生動(dòng)有趣地將知識(shí)和實(shí)際結(jié)合，自帶權(quán)威地在學(xué)生中樹(shù)立起了良好地的印象仅颇；閱讀量動(dòng)輒10萬(wàn)+的作者把控文字的能力總是令寫作小白驚嘆……
似乎单默，都是有能力的人在做輸出；又似乎忘瓦，他們的輸出毫無(wú)例外都是成功的搁廓。
我個(gè)人特別喜歡并尊崇白巖松老師的失敗觀。
在一次高校演講中，他提出漂亮的失敗是另一種成功境蜕，作為當(dāng)代大學(xué)生蝙场，我們要學(xué)會(huì)在失敗中學(xué)會(huì)如何處理附帶而來(lái)的悲觀情緒。
20+的年紀(jì)粱年，做什么不用太過(guò)于瞻前顧后售滤，思慮良多览妖。就把他當(dāng)作一個(gè)嘗試的可能冤狡，因?yàn)槟銥榇烁冻龅脑囧e(cuò)成本也是極低的。
事實(shí)上宽闲，在強(qiáng)化輸出體驗(yàn)這件事上也是一樣拉队。我們無(wú)需天然認(rèn)為輸出就一定是成功的弊知，然后由于對(duì)失敗的害怕而拒絕嘗試的可能。
最近在知乎上看到一個(gè)小視頻氏仗，它記錄了一株小草的發(fā)芽成長(zhǎng)過(guò)程吉捶，然后用快進(jìn)的方式演繹，很能勾起對(duì)于生命的小小感動(dòng)皆尔。那些在一日一日里連肉眼也窺不見(jiàn)的變化呐舔，最終在鏡頭里面竟是那樣的令人驚嘆。
而我們要去強(qiáng)化輸出體驗(yàn)的這個(gè)過(guò)程慷蠕，也是一個(gè)能體會(huì)到自我微小成長(zhǎng)軌跡的過(guò)程珊拼。
在扎實(shí)的向內(nèi)輸入的基礎(chǔ)上，如果能做到情實(shí)感的輸出與感染流炕，以及知識(shí)技能的輸出與推廣澎现，他們組成起來(lái)的全貌，便是一個(gè)充實(shí)而又精彩的大學(xué)生活每辟。
