成為敘事業(yè)余愛好者這三年里佩微，我開始將一些敘事理念運(yùn)用到實(shí)際的育兒過程中，今天就來說兩個(gè)充滿收獲喜悅的故事吧稿黄。
（1）我保護(hù)好我的鞋子啦喊衫！
兩歲多的二寶跌造，在下雨天總喜歡用腳踩地上的積水杆怕。
“不要踩水，會(huì)把鞋子弄濕的壳贪！”
然并卵陵珍，我越強(qiáng)烈地強(qiáng)調(diào)，她踩得越歡快违施，還揚(yáng)起調(diào)皮的笑臉看著我互纯，滿臉的得意。有孩子的父母磕蒲，這樣的場景留潦，并不陌生吧只盹。
某天，我突然靈感一來兔院，換了個(gè)說法：“寶貝殖卑，今天下雨了，你要保護(hù)好你的鞋子哦坊萝！”
“嗯孵稽，好的！”孩子爽脆地答應(yīng)了十偶。于是菩鲜，她開始小心翼翼地避開各種水坑，努力而認(rèn)真地開啟保護(hù)模式惦积。
“媽媽接校，你看，我保護(hù)好我的鞋子啦狮崩！”沒過多久馅笙，孩子充滿自豪地說著。
“哇厉亏，你好棒哦董习，有保護(hù)好你的鞋子，一點(diǎn)也沒有濕哦爱只！”
嘻嘻皿淋，真的也用哦！
“你要多喝水恬试，保護(hù)你的身體哦窝趣，這樣病毒和細(xì)菌就會(huì)害怕你啦！”
“嗯训柴，我多喝水哑舒，小病毒小細(xì)菌就只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，不敢靠近我幻馁！”
……
于是洗鸵，從那開始，我就變換出各種類似的句式仗嗦，以應(yīng)對(duì)各種場合膘滨。
而，孩子和我稀拐，也在一次又一次的練習(xí)里火邓，漸漸習(xí)慣了這樣的互動(dòng)方式，大大減少了很多威脅呼和的場面。
我想铲咨，這就是書中所寫的：
讓“帶著擔(dān)心去阻止不希望發(fā)生的行為”置換成“帶著鼓勵(lì)給出直接的安全行動(dòng)指引”躲胳，于是，說不定有可能纤勒，孩子因?yàn)榍逦刹僮鞯恼蛐袆?dòng)指引泛鸟，而得到安全與照顧，同時(shí)踊东，也帶著充滿希望的滿足感北滥，在后來的人生，敢探險(xiǎn)闸翅，敢自由再芋，能勇敢。
在我的實(shí)際踐行過程中坚冀，帶著清晰可操作的正向行動(dòng)引導(dǎo)給到孩子時(shí)济赎，孩子也會(huì)自然而然地用具體的行動(dòng)來正向回應(yīng)我，這樣的體驗(yàn)真的非常棒记某！
（2）媽媽陪著你司训，等你的“開心”
某天，被孩子多次的秩序敏感期的哭鬧搞得炸毛了液南，我強(qiáng)硬地把孩子關(guān)在了房門外壳猜，我趴在床上問自己“此刻，我最想做的是什么滑凉？”“哭统扳！”于是，我打開房門畅姊，走出來抱著哇哇大哭的孩子咒钟，自己也哭了起來。我哭我自己沒有足夠的耐心應(yīng)對(duì)孩子的哭鬧若未，我哭我沒有足夠的內(nèi)心空間接住孩子的情緒朱嘴，我哭沒有人來接一下班……我們娘倆抱在一起專心地哭著，我?guī)退翜I水粗合，她也幫我抹把淚萍嬉，哭了許久，我們漸漸平息了下來舌劳。
“媽媽帚湘，我還是不開心玫荣∩醯”
“媽媽知道你不開心，沒有關(guān)系，媽媽陪著你贯卦，一起等你的‘開心’资柔。媽媽的‘不開心’走了哦∧旄睿”
“媽媽贿堰，我還有一點(diǎn)點(diǎn)不開心》缺颍”
“嗯羹与，我們再等一等。你的‘開心’來了就告訴媽媽庶灿∽莞椋”
過了一會(huì)兒……
“媽媽，我的‘不開心’走啦往踢！”
從那以后腾誉，兩歲多的孩子就經(jīng)常跟我說“媽媽，我不開心峻呕±埃”“媽媽，我的‘開心’沒有來瘦癌≈硖埃”“媽媽，我有點(diǎn)不開心讯私，我要等一等哮伟，我的‘開心’才能來的⊥保”她學(xué)會(huì)了這樣表達(dá)自己楞黄，我表示很開心！
在接下來的日子里抡驼，這個(gè)“開心”的故事又有了新版本鬼廓。
“媽媽，我不開心……”
“那你的不開心致盟，它現(xiàn)在在你的身體什么部位呢碎税？這里嗎？還是這里馏锡？”我用手指著孩子的頭雷蹂、胸口、肩膀等部位杯道。
“它在我頭上匪煌。”
“好的，在你頭上萎庭，媽媽把它抓出來霜医，丟到樓下去/丟到月亮上去……”我夸張地表演著，把“不開心”抓出來驳规，丟掉的過程肴敛。
反復(fù)幾次，孩子的情緒會(huì)慢慢得到安撫吗购。
有時(shí)候医男，她的“不開心”會(huì)在肩膀，有時(shí)會(huì)在腿上捻勉，而丟的時(shí)候昨登，她有時(shí)也會(huì)氣憤地選擇她想要的“樹上/小河/垃圾桶等”。
“不開心”也可以替換成各種情緒贯底，這樣的親子互動(dòng)游戲丰辣，我和孩子玩得不亦樂乎。
