家長(zhǎng)参萄，孩子不是你想的那樣

最近卫枝，一段“一人訓(xùn)孩子煎饼、全小區(qū)受教育”的視頻讹挎，引發(fā)了不少網(wǎng)友的熱議。視頻中一位媽媽深夜狂吼輔導(dǎo)孩子作業(yè)吆玖，響徹整個(gè)小區(qū)筒溃。發(fā)脾氣的消極影響是顯而易見的。還處在作業(yè)煎熬中的家長(zhǎng)們沾乘，不妨學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)胤乓环帕保艞墶昂⒆討?yīng)該一講就懂、一學(xué)就會(huì)”的不合理預(yù)期翅阵，多多提醒自己不必過于著急歪玲。家長(zhǎng)在陪孩子做作業(yè)的過程中迁央，還可以多一些心靈上的溝通與交流。比如滥崩，怎么和別人交往和相處岖圈、怎樣互相理解和包容，和孩子聊一聊這些“非知識(shí)性”的生活智慧钙皮。

作為一個(gè)有孩子的成年人蜂科，讀到媽媽為了輔導(dǎo)孩子的作業(yè)情緒失控，正是感同身受短条，能夠理解媽媽的極端情緒导匣。每一個(gè)家長(zhǎng)都是愛孩子，都是希望孩子都是最優(yōu)秀的茸时，希望孩子也是最懂事的贡定。可是可都，現(xiàn)實(shí)總是那么的殘酷厕氨。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)最好的孩子永遠(yuǎn)是別人家的孩子。家長(zhǎng)心中總是把自己的孩子和別人家的孩子比較汹粤，越是比較命斧，越是感到不是一個(gè)檔次，越是情緒失控嘱兼。

作為家長(zhǎng)国葬，為了孩子能夠有一個(gè)很好的物質(zhì)生活條件，一直在外奔波芹壕。家長(zhǎng)盡可能的把最好的物質(zhì)提供給孩子汇四，希望孩子不比別人家的孩子差。當(dāng)忙碌一天的家長(zhǎng)回到家中踢涌，除了做家務(wù)通孽，還要輔導(dǎo)孩子。本來疲憊的身體就容易產(chǎn)生極端的情緒睁壁。當(dāng)輔導(dǎo)孩子的作業(yè)的時(shí)候背苦，孩子總是不理解家長(zhǎng)的意思，總是感覺到和家長(zhǎng)沒有一個(gè)頻道潘明。家長(zhǎng)的耐心就在一遍遍的講解中瓦解行剂，變得粗暴。家長(zhǎng)不能夠理解钳降，這么簡(jiǎn)單的問題孩子怎么就不能夠理解呢厚宰？而且自己也講解了多少遍？家長(zhǎng)除了疲憊身體帶來的情緒不穩(wěn)定之外遂填，更多的是對(duì)于孩子智力的懷疑铲觉，是對(duì)于孩子的未來的擔(dān)憂澈蝙。多種情緒的混雜讓家長(zhǎng)徹底失控。

我記得發(fā)生的一件類似的事情撵幽。七年級(jí)的一個(gè)孩子晚自習(xí)結(jié)束后回到家中碉克，簡(jiǎn)單的吃過東西，孩子繼續(xù)寫數(shù)學(xué)作業(yè)并齐。這個(gè)孩子寫一份數(shù)學(xué)試卷漏麦。半過多小時(shí)過去了，孩子的試卷盯著答題還在看况褪。旁邊的父母坐不住了撕贞。父母開始給孩子講解幾個(gè)答題。無(wú)論父母怎么講测垛，孩子就是聽不懂捏膨。孩子的父親生氣的大罵了孩子，認(rèn)為孩子這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題食侮，對(duì)于這么簡(jiǎn)單的卷子都不會(huì)做号涯。雖然孩子的母親沒有罵，但是表現(xiàn)出極度的不高興锯七。父母給孩子講到很遲链快，孩子還是沒有聽懂。父母失望的睡覺了眉尸。第二天域蜗，孩子的父母給數(shù)學(xué)老師打電話，問孩子怎么不知道三角形內(nèi)角和這個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn)呢?怎么不會(huì)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)解題呢噪猾？老師告訴家長(zhǎng)霉祸，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是后半學(xué)期的，還沒有學(xué)袱蜡。家長(zhǎng)不相信自己的耳朵丝蹭。家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)是他們錯(cuò)怪了孩子。

家長(zhǎng)面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題坪蚁，總是不能夠用平靜的心態(tài)去面對(duì)奔穿，主要的原因有：第一，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望太高迅细，不允許孩子有任何的失誤巫橄。每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中都有擅長(zhǎng)和短板淘邻，不要總是認(rèn)為孩子一切都是最好的茵典。過高的期望，會(huì)改變家長(zhǎng)的心態(tài)宾舅，更重要是給孩子更大的壓力统阿。面對(duì)學(xué)習(xí)彩倚，孩子盡最大的努力學(xué)習(xí)最重要。第二扶平，家長(zhǎng)不懂孩子的知識(shí)帆离，用錯(cuò)誤的方式教孩子，卻還要孩子接受结澄。這個(gè)主要是家長(zhǎng)的知識(shí)陳舊哥谷，不知道孩子課本的知識(shí)體系÷橄祝總是按照自己的知識(shí)體系去解題们妥。一個(gè)成人的思維，成人的知識(shí)儲(chǔ)備解出的題勉吻，對(duì)于一個(gè)孩子思維是難以理解监婶。而且現(xiàn)在很多資料的題目都是胡亂的拼湊，沒有按照學(xué)習(xí)的進(jìn)度齿桃。知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)螺旋的過程惑惶，而不是一蹴而就。第三短纵，家長(zhǎng)的極端情緒不是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)带污，學(xué)習(xí)只是一個(gè)導(dǎo)火索。家長(zhǎng)負(fù)面情緒一直沒有很好的釋放香到，積壓在身體中刮刑。孩子的學(xué)習(xí)只是一個(gè)導(dǎo)火索。這類家長(zhǎng)一定注意养渴，不要讓你的壞情緒傷害了孩子雷绢。第四，家長(zhǎng)太在乎成績(jī)理卑。一道題不會(huì)翘紊，家長(zhǎng)會(huì)想到孩子的成績(jī)下滑，或者孩子將來考不上好高中藐唠，好大學(xué)等等帆疟。

五個(gè)指頭都長(zhǎng)短，何況學(xué)習(xí)呢宇立？每一個(gè)孩子都有著特殊的地方踪宠，作為家長(zhǎng)不是不斷的死磕孩子的短處，讓孩子的自卑心理加重妈嘹，而是激發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科柳琢，讓孩子的自信心不斷的積累。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)孩子聽不懂柬脸，或是沒有效果的情況下他去，要考慮要么是你的方法有問題，要么是孩子對(duì)于知識(shí)點(diǎn)不掌握倒堕，要么是孩子的身體開始疲憊等灾测。無(wú)論那一種情況，發(fā)脾氣不會(huì)解決任何問題垦巴，只會(huì)把孩子推到你的對(duì)立面媳搪。最好的辦法是，讓孩子暫停做作業(yè)骤宣，做一個(gè)短暫的調(diào)整蛾号，也許會(huì)有一個(gè)不錯(cuò)的效果。再退一步涯雅，就算孩子一道題不會(huì)做鲜结，也沒有必要傷害孩子。作為家長(zhǎng)活逆，要站在為孩子一生著想的角度去教育孩子精刷，而不是分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)培養(yǎng)一個(gè)具有幸福感的孩子蔗候，比培養(yǎng)一個(gè)只有高分?jǐn)?shù)的孩子更值得怒允。