? ? ? 強(qiáng)化與淡化
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 強(qiáng)化與淡化
? ? ? ? ? ? 在母親大學(xué)聽課也快四年了倍靡，雖說是斷斷續(xù)續(xù)的在聽辈双，學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)和理念挽绩。但是知道只是第一步伞广，能不能做的到才是關(guān)鍵和重點(diǎn)。
? ? ? ? ? ? 今天是周六在家陪伴九歲的兒子托尼和九歲的 侄子寧寧涡拘。托尼寫作業(yè)慢玲躯，一張手抄報(bào)做了好幾個(gè)小時(shí)。我想是批評(píng)他寫作業(yè)慢呢鳄乏？還是強(qiáng)化他的長(zhǎng)處呢跷车？我仔細(xì)看了看兒子辦的這張手抄報(bào)。字體寫的干凈又整潔橱野，圖畫和文字還有標(biāo)題設(shè)計(jì)的很合理朽缴，整體效果非常好，出乎了我的想象仲吏。托尼已經(jīng)把他最好的水平展現(xiàn)出來了不铆，一看就是花了不少的心思。這個(gè)時(shí)候如果我再說他字寫得慢那可不好裹唆。我不當(dāng)惡娘!就不提他寫作業(yè)慢的事兒誓斥，稱贊他字寫的好，設(shè)計(jì)的好许帐。兒子可開心后面幾項(xiàng)作業(yè)就寫的又快又好劳坑。嘴里還哼著小曲呢!
侄子寧寧屬于坐不住的孩子話特別多的孩子。我和他拉鉤約定成畦，寫作業(yè)期間不講話距芬，不發(fā)出聲音涝开。他和我用小拇指就互相勾了勾，做了個(gè)約定框仔。寫作業(yè)期間舀武，他想讓我給他念生字時(shí)，居然在紙上寫了‘聽寫’兩個(gè)字來提醒我离斩。他在寫作業(yè)的時(shí)候真的就沒有講話银舱，寫作業(yè)的速度快了許多。我對(duì)他豎起了大拇指來了個(gè)大大的贊跛梗。孩子的心情好了寻馏，我的心情也好了，孩子們寫作業(yè)的速度快了核偿，寫完作業(yè)后又看漫畫書诚欠，又玩拼裝玩具的。
? ? ? ? ? ? ? 強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)漾岳，忽視孩子的短版轰绵。說孩子愛聽的話，讓孩子在欣賞的環(huán)境中成長(zhǎng)蝗羊。為了我們可愛的孩子我們來做個(gè)強(qiáng)化和淡化的練習(xí)吧!
