記住孩子的年齡
任何一條養(yǎng)育建議苍匆，無(wú)論是本書(shū)或者是其他育兒書(shū)籍，都應(yīng)該以不同手段應(yīng)用于不同年齡的兒童岖研。
我們對(duì)孩子采用的育兒技巧，也應(yīng)該隨著他們的成長(zhǎng)而有所變化铺厨。
例如缎玫。當(dāng)一個(gè)嬰兒硬纤，因?yàn)槟隳米吡怂谕娴牟坏锲范罂藿庾摇Ｄ敲纯梢杂靡粋€(gè)新游戲或新玩具轉(zhuǎn)移他的注意力赃磨。
但這種轉(zhuǎn)移對(duì)于一個(gè)年齡稍大的兒童來(lái)說(shuō)毫無(wú)作用。
甚至有些無(wú)理洼裤。
這就好比你抱怨某件令你煩心的事邻辉，而你的配偶卻轉(zhuǎn)移了話題。
我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)腮鞍，控制型家長(zhǎng)傾向于寄予孩子值骇，不切實(shí)際的高度期望。
部分是因?yàn)樗麄儾焕斫膺@些期望到底有多么不切實(shí)際移国。
（我這里強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是不符合孩子年齡的期望吱瘩。許多孩子有特殊需求，或者有特定的局限迹缀，沒(méi)有能達(dá)到家長(zhǎng)的期望——此時(shí)家長(zhǎng)施加再多的壓力使碾，也是毫無(wú)意義的，甚至是殘忍的祝懂。在這種孩子身上傳統(tǒng)訓(xùn)育票摇，尤其會(huì)適得其反。）
例如砚蓬，他們或許會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)步兒矢门，沒(méi)能兌現(xiàn)諾言而懲罰他。
或者苛求一個(gè)學(xué)齡前兒童灰蛙，在長(zhǎng)時(shí)間的家庭晚餐上安靜的坐著祟剔。
實(shí)際上，低齡兒童無(wú)法理解摩梧，作出承諾所蘊(yùn)含的責(zé)任感物延。
如果強(qiáng)迫他們承擔(dān)這種責(zé)任，借用早期育兒專家喜歡用的名詞障本，那就是一種發(fā)育不當(dāng)教届。
同樣期待孩子長(zhǎng)時(shí)間保持不動(dòng)也是不現(xiàn)實(shí)的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)驾霜，坐立不安案训，大聲喧嘩，忘記關(guān)掉電動(dòng)玩具開(kāi)關(guān)粪糙，環(huán)境一發(fā)生强霎，在我們看來(lái)很微小的改變就會(huì)緊張。
這些都是非常正常的蓉冈，我們必須讓自己的期望值符合他們力所能及的行為城舞。
以下是解讀部分
記住孩子的年齡
這個(gè)原則很好理解轩触，就是不要把你不切實(shí)際的期望強(qiáng)加在孩子身上。
記住孩子的年齡家夺，也是讓你看到當(dāng)下真實(shí)的孩子脱柱。
而在實(shí)際生活中。孩子的年齡會(huì)根據(jù)我們的需要拉馋，在我們頭腦中跳躍榨为。
吃飯時(shí)，當(dāng)我們不想收拾桌子和地上的食物殘?jiān)?br>
我們會(huì)假定這個(gè)孩子已經(jīng)六歲了煌茴，他不應(yīng)該弄的到處都是随闺。
忽略實(shí)際，他才兩歲蔓腐。
我們會(huì)對(duì)這個(gè)兩歲孩子輕的發(fā)幾句牢騷矩乐。
重的直接阻止他的破壞行為（探索行為）
出門(mén)玩時(shí)，孩子求抱抱回论。
我們想省事散罕，就假定他是十歲的孩子，應(yīng)該讓他自己獨(dú)立透葛，自己負(fù)責(zé)笨使。便說(shuō)寶寶有腳，可以自己走僚害。
不顧這個(gè)四歲孩子只是在索求愛(ài)硫椰。不是真的不想走路。
客觀條件我們不能抱時(shí)萨蚕，可以和孩子明說(shuō)：媽媽提了很重的袋子靶草，不能抱著你回家，媽媽先蹲下來(lái)抱抱你岳遥，然后我們?cè)倮^續(xù)走回家好嗎奕翔？
孩子小時(shí)我們會(huì)幻想他長(zhǎng)大。孩子大了浩蓉，我們同樣會(huì)幻想派继，他還小，還需要我們捻艳。
孩子上大學(xué)驾窟，你跟孩子說(shuō)，專心學(xué)習(xí)就行了认轨，臟衣服打包回家我給你洗绅络。（因?yàn)樾侣劜コ龊筮@個(gè)行為沒(méi)有了，后被其他行為取代。）
12歲孩子在廚房遇到一點(diǎn)困難恩急，你馬上說(shuō)：這個(gè)你不會(huì)杉畜，我來(lái)吧。
我們是把孩子看的太小了衷恭。
而深層原因是：把價(jià)值感建立在孩子身上此叠，通過(guò)他去實(shí)現(xiàn)自己。
讓小的孩子承擔(dān)他本不該承擔(dān)的責(zé)任匾荆。
一個(gè)結(jié)果是拌蜘，他會(huì)逼迫自己迅速成長(zhǎng)杆烁，以承擔(dān)這種重量牙丽。
這個(gè)孩子會(huì)過(guò)分懂事，過(guò)分乖巧兔魂，壓制欲望烤芦，迎合他人。
我父母這一代多是這樣的人析校。
他們勤勞构罗，看重人情世故，看重自己在別人口中的評(píng)價(jià)智玻，哪怕委屈自己也在所不惜遂唧。
一切的努力都是為了外表看起來(lái)強(qiáng)大，能承擔(dān)更多吊奢。
當(dāng)然盖彭，他們之所以這樣，也是有時(shí)代影響的页滚，并不全是他們父母造成的召边，每個(gè)階段的社會(huì)都會(huì)影響一代人。
還有一個(gè)結(jié)果就是精神崩潰裹驰。人的可塑性很強(qiáng)隧熙，但也有極限。
而不讓大孩子承擔(dān)他本該承擔(dān)的責(zé)任幻林。
一個(gè)就是制造“高分低能兒”除了學(xué)習(xí)贞盯，其他能力都是滯后的。
連唯一的“學(xué)習(xí)好”也是一種假象沪饺。
學(xué)習(xí)本來(lái)就要調(diào)動(dòng)多種能力躏敢，沒(méi)有這些能力，大腦只能算一個(gè)移動(dòng)u盤(pán)随闽。
這種是極端現(xiàn)象父丰。
多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于孩子，不會(huì)包辦所有事，但也存在包辦行為蛾扇。
包辦并不是一個(gè)貶義詞攘烛，它分無(wú)害和有害兩種。
有時(shí)候我們希望事情盡快結(jié)束镀首，就會(huì)代替孩子做坟漱。
比如上班快遲到了，你得幫一個(gè)五歲孩子穿衣服更哄。
孩子有能力做到芋齿，只是他的動(dòng)作較慢，會(huì)影響到你成翩。你幫他穿理所當(dāng)然觅捆。
此時(shí)你和顏悅色的幫孩子，不把它當(dāng)成一個(gè)麻煩麻敌，一個(gè)累贅栅炒，這種包辦是無(wú)害的。
因?yàn)橹辉诜浅r(shí)刻才需要术羔。而平時(shí)是可以心平氣和的赢赊，等孩子自己穿。
但如果你在幫時(shí)邊指責(zé)埋怨他级历，能力不行释移，動(dòng)作不夠快。
這種包辦才是真正有害的寥殖。
這不是一個(gè)平等的關(guān)系玩讳，而是居高臨下地指出孩子尚未成熟的部分，加以道德評(píng)判扛禽。
總的來(lái)說(shuō)锋边，這個(gè)原則的關(guān)鍵：調(diào)整自己對(duì)孩子的期待值，根據(jù)孩子的年齡编曼，高調(diào)低豆巨，低調(diào)高。
