周末天氣好在扰，和幾個朋友帶著孩子去公園玩霉晕。孩子們十來分鐘就相互熟悉了庭再，不用管，在一旁玩的開心呢牺堰。我們幾個家長沒事做拄轻，坐在一起聊天，說說養(yǎng)孩子的那些事伟葫。我發(fā)現(xiàn)恨搓，他們說的好像我們也經(jīng)歷過，好有趣筏养，看來天下父母面臨的問題都差不多呢斧抱。
情境一：
可可今年10歲，聰明好動渐溶，班級成績總在十名左右徘徊辉浦。一次，學(xué)校老師在微信群里告知家長掌猛，有幾名同學(xué)被留下談話，其中就有可可在眉睹。原來下午組織看演出荔茬，可可講了一個笑話，惹的幾位同學(xué)大笑起來竹海，老師認(rèn)為影響了其他同學(xué)的觀看慕蔚，要求家長回家教育。但是可可爸爸不知道如何和孩子談心斋配。
情境二：
天天媽媽分享了印象深刻的班級活動孔飒。班主任老師在班會課上組織”要美味的水果，拒絕腐爛的香蕉”的體驗(yàn)活動艰争。請每位同學(xué)挑選一種水果坏瞄，代表自己對班級期望。然后把各種美味的水果放在一起甩卓，做成水果沙拉鸠匀！真好吃！這時候逾柿，老師請同學(xué)們思考缀棍，如果放進(jìn)一根腐爛的香蕉宅此，為怎么樣？“一盤水果就報廢了”爬范。通過水果沙拉活動父腕，孩子們積極思考，明白團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍青瀑、輕松積極的學(xué)習(xí)氣氛需要每位同學(xué)的參與才能創(chuàng)建成功璧亮。孩子愉快的接受了一種理念，這種活動多多益善呢狱窘。
情境三：
洋洋媽媽分享了自己在少年宮看到一件事：一個小男孩站在教室前杜顺，不敢參與里面的興趣活動。老師鼓勵他去試試蘸炸，奶奶在旁邊一個勁的說孩子怕生的躬络。小男孩其實(shí)內(nèi)心在掙扎，很想去又邁不開腿搭儒。于是洋洋媽媽過去跟奶奶說穷当，你可以多鼓勵他，不要說他怕生淹禾，放手讓他多參與馁菜。但是奶奶好像完全聽不懂，還在“保護(hù)”著孩子铃岔。
上述情境汪疮，讓我想到了一個問題：成人在孩子的成長過程中究竟應(yīng)該扮演什么樣的角色？是老師毁习，是保姆智嚷，是傭人，是朋友纺且，還是“上級”盏道？我們是否一直站在自己的角度來看待孩子，覺得孩子還小载碌，沒有判斷力猜嘱，需要全方位的“照顧”，甚至代替了他們的思考嫁艇。
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)朗伶，在孩子0-3歲需要耐心陪伴，塑造孩子的安全依戀步咪；3-6歲需要建立規(guī)則腕让，培養(yǎng)孩子的生活能力；6-12歲需要養(yǎng)成習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和社會認(rèn)知能力纯丸。當(dāng)每個階段父母的角色對了偏形，孩子的青春期就能順利的度過。然而問題是觉鼻，孩子到了6-12歲的時候俊扭，一些學(xué)校和家長只抓學(xué)習(xí)和紀(jì)律，忽視孩子認(rèn)知能力的培養(yǎng)坠陈。其實(shí)人的認(rèn)知發(fā)展在10歲左右會有明顯的變化萨惑，這時候孩子的思維雖依然十分具象，但是他們開始理解在實(shí)際經(jīng)歷中的背景和概念了仇矾，這個時候也是個人品格形成的階段庸蔼。
還記得上個月重慶公交墜江事件嗎？還記得生氣時自己瘋魔的樣子嗎贮匕？想改變一個已有固定思維的人姐仅，談何容易。所以不管是情緒管理刻盐，還是社會認(rèn)知掏膏，都需要從小培養(yǎng)。設(shè)想商學(xué)院或者專門的領(lǐng)導(dǎo)力課程中教授的道德和倫理敦锌，如果提前在10歲左右進(jìn)行的話馒疹，效果必然會很好，因?yàn)楹⒆觽児逃械某梢姇却笕松僭S多乙墙。而在他們25歲左右進(jìn)入社會颖变，開始自己的職業(yè)生涯的時候，已經(jīng)初步形成了個人品格和社會認(rèn)知听想，具備了領(lǐng)導(dǎo)力技能腥刹，那么對于自己、對于公司哗魂、對于社會都是一件讓人興奮的事啊肛走。
最近看了《兒童領(lǐng)導(dǎo)力》這本書漓雅，作者艾倫·尼爾森博士認(rèn)為培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)從幼年開始录别。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今領(lǐng)導(dǎo)者接受正式培訓(xùn)的平均年齡是42歲邻吞。在需要德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)者的時代组题，去哪兒找這樣的領(lǐng)導(dǎo)者呢？答案是抱冷，我們得從小培養(yǎng)這樣的人崔列。作者希望成人在孩子的成長過程中扮演領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師的角色。
當(dāng)然我們在閱讀這本書或者使用書中的方法之前，需要先弄清楚以下問題：什么是領(lǐng)導(dǎo)力赵讯？每個孩子都需要擁有領(lǐng)導(dǎo)力嗎盈咳？我認(rèn)為的領(lǐng)導(dǎo)力就是影響他人的能力，這種能力可以產(chǎn)生好的影響边翼，比如馬云和他的阿里巴巴鱼响；也能產(chǎn)生壞的影響，比如二戰(zhàn)中希特勒領(lǐng)導(dǎo)的德國组底。影響產(chǎn)生的結(jié)果不僅和自己有關(guān)丈积，也關(guān)乎別人。所以領(lǐng)導(dǎo)力必須是和品格相關(guān)聯(lián)的债鸡，在孩子的品格形成期培育良好的領(lǐng)導(dǎo)力種子江滨，是事半功倍的事情。
領(lǐng)導(dǎo)力是一個過程厌均，就是幫助人們團(tuán)結(jié)在一起完成個人無法完成的事情唬滑。
領(lǐng)導(dǎo)者就是讓這個過程發(fā)生的人∧眩——《兒童領(lǐng)導(dǎo)力》
那么每個孩子都需要擁有領(lǐng)導(dǎo)力嗎间雀？也不一定，比如有的孩子喜歡做好自己的事镊屎，但不喜歡去管理別人惹挟。這樣的孩子只要找對方向并努力，將來一樣會取得成功缝驳。但是如果你的孩子在同學(xué)中比較有威望连锯，做事比較有主意，經(jīng)常擔(dān)任班干部用狱，喜歡和別人溝通运怖，那么他就可能具有領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)了。如果你的孩子有機(jī)會去影響世界夏伊，為什么不讓他試一試呢摇展？作為父母來說，就需要來讀讀這本《兒童領(lǐng)導(dǎo)力》了溺忧。
首先日常的生活就是訓(xùn)練孩子領(lǐng)導(dǎo)力的練武場咏连，比如你可以試著讓孩子組織一次家庭聚餐，策劃一次班級活動鲁森，負(fù)責(zé)一個月的家庭開支祟滴，讓他們有機(jī)會鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力。但是實(shí)際情況是很多父母在應(yīng)對生活中出現(xiàn)的問題的時候歌溉，所采取的方法會阻礙孩子領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展垄懂。
成年人和孩子相處，當(dāng)遇到挑戰(zhàn)、問題或困境時草慧，通常會有四種反應(yīng)桶蛔，其中只有第四種反應(yīng)才有可能培養(yǎng)解決問題的技巧。
1漫谷、使用權(quán)力羽圃；2、提供建議抖剿；3朽寞、解釋；4斩郎、解決問題脑融。——《兒童領(lǐng)導(dǎo)力》
前三種方法會讓孩子產(chǎn)生依賴和對自己的不信任缩宜。而解決問題的方式可以讓孩子一起參與到問題解決的過程中去肘迎，培養(yǎng)他的自主感。它分為“探尋感受锻煌、探尋解決方案妓布，評估方案產(chǎn)生的后果”幾個步驟。天天媽媽分享的一個案例宋梧，就是同事的兒子每天晚上不按時睡覺匣沼，一直要玩lpad，父母怎么說都不聽捂龄，實(shí)在是苦惱释涛。
這時候，你可以使用家長的權(quán)威倦沧，命令他立即停止唇撬。但是孩子會感到媽媽不愛我，進(jìn)而遠(yuǎn)離媽媽展融。媽媽的感受是生氣窖认，在下次看到同樣的狀況是就會產(chǎn)生挫敗感，同時提升懲罰的力度告希。
你也可以給他提建議扑浸，每次按時關(guān)pad就給于獎勵。孩子的感覺是好的暂雹，但是下一次遇到類似的事首装，就會和媽媽提要求创夜，討價還價杭跪；媽媽的感受肯定是不舒服，內(nèi)心很糾結(jié)，很擔(dān)憂以后的狀況涧尿。
你還可以采取民主的方式系奉，邀請孩子一起來關(guān)注問題，找到解決的方案姑廉。在這種情形下缺亮，孩子會感覺到被愛，媽媽肯陪伴我桥言，媽媽是愛我的萌踱，我要早些睡覺。媽媽也會很開心号阿，感覺贏得了孩子并鸵，而不是贏了孩子。你可以先共情孩子的感受扔涧，“一直打游戲园担，睡的晚了，你有什么感覺枯夜？是不是很累弯汰？”然后邀請他一起分析事情發(fā)生的原因，“為什么會發(fā)生這種情況湖雹？為什么你會有這種感受咏闪？”接著引導(dǎo)孩子想辦法去解決問題，“有什么辦法可以讓自己按時睡覺呢摔吏？怎么樣在學(xué)習(xí)中讓自己獲得愉悅感呢汤踏？”最后評估結(jié)果，“你的行為沒有沒在幫你得到你想要的東西舔腾？”
很多時候溪胶，當(dāng)我們對孩子的問題感到氣憤的時候，都可以采用共情的方式稳诚，首先意識到自己的大腦蓋子打開了(生氣了)哗脖，使用鏡像神經(jīng)元的原理，提示自己先保持平靜扳还，從而幫助孩子合上他的大腦蓋子才避。當(dāng)建立了幫助孩子提升自主感，營造培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的氛圍之后氨距，我們就可以采取具體方法來培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力了桑逝。
培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的八種方法：
1、像看待少年領(lǐng)導(dǎo)者一樣看待自己的孩子
2俏让、像對待少年領(lǐng)導(dǎo)者那樣對待自己的孩子
3楞遏、給孩子創(chuàng)造在家“領(lǐng)導(dǎo)”的機(jī)會
4茬暇、討論領(lǐng)導(dǎo)力情境，無論發(fā)生在學(xué)校里寡喝、新聞里糙俗、電影里還是工作中
5、幫助孩子尋找在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會
6预鬓、介紹孩子認(rèn)識其他領(lǐng)導(dǎo)者
7巧骚、給孩子找一個導(dǎo)師
8、尋找正式或非正式的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
——《兒童領(lǐng)導(dǎo)力》
結(jié)合上面的策略格二，這里有一個具體的方法來培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力：想一則新聞劈彪，工作或者家庭事件，您可以為孩子創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)力情境顶猜，和他討論領(lǐng)導(dǎo)力粉臊。在上面的情境一里，可可的爸爸可以利用周末時間驶兜，輕松愉快的和可可做一次對話扼仲，無須準(zhǔn)備太多，只需要提出一些準(zhǔn)確客觀的問題抄淑，幫助可可看到自己的領(lǐng)導(dǎo)力的潛質(zhì) 屠凶。爸爸可以問：“你說的笑話，為什么會讓同學(xué)哈哈大笑肆资？”“這么愉快的事情矗愧，為什么有的同學(xué)會很愉悅，有的同學(xué)會受到影響郑原，過程中出現(xiàn)了什么問題唉韭？”“如果有機(jī)會成為他們的小領(lǐng)導(dǎo)，你會做什么讓這件事更完美犯犁？”“你的目標(biāo)是什么属愤？”
在今年的拆書幫年會上，嘉賓喬放的演講讓人記憶深刻酸役。改變世界不再是一個偽命題住诸，只要你能幫助三個人，這三個人再分別幫助三個人涣澡，被幫助的人繼續(xù)接力贱呐，每個人都去幫助三個人，這個世界終將因你而改變入桂。同樣我們有熱情來發(fā)現(xiàn)和幫助孩子發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)才能奄薇，因?yàn)槲覀兿嘈湃绻裉彀褧r間投資在孩子身上，我們就可以改變我們的社區(qū)抗愁、國家和世界馁蒂。
如果你的孩子有領(lǐng)導(dǎo)力天賦呵晚，不要浪費(fèi)它。
