? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 想給隨筆找個(gè)新家

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蒙庚陽?

? ? ? ??二十年的教齡垦江，前十年的教學(xué)反思沒有留下痕跡跌前，遺憾惦银，后十年嘗試在博客寫了一些隨筆，雖然斷斷續(xù)續(xù)除秀，但對專業(yè)發(fā)展起到催化作用，有益，所以，往后會"教學(xué)不止搓茬、隨筆不停"犹赖，目前正尋找一個(gè)相對適宜的平臺記錄自己的教學(xué)心得队他，隨心而寫卷仑，自娛自樂，享受過程麸折。

1.起步階段：網(wǎng)易博客

? ? ? 從2001年至2008年锡凝，教學(xué)除了留下十余本手寫的工作筆記和十幾本教案以外，教學(xué)反思類幾乎沒有垢啼，直到2009年3月12日窜锯，才嘗試在博客寫第一篇隨筆，至今（2021年8月6日）在所有的原創(chuàng)作品中芭析，教育隨筆類有237篇锚扎，雖然這些隨筆在外人看來可能是流水賬+口水話，甚至是可笑的馁启，但對自己來說驾孔，是打開了通往教學(xué)反思的新窗口；疑難解答類27個(gè)惯疙，把在教學(xué)中碰到的疑問翠勉，通過查閱資料并對比分析后，提供給大家參考霉颠；教學(xué)后記類30篇对碌，這是最用心的作品，是自認(rèn)為最成功的教學(xué)反思蒿偎，每一篇教學(xué)后記都融入了自己的教學(xué)觀點(diǎn)朽们；教學(xué)論文類17篇，這是平時(shí)教學(xué)的結(jié)晶诉位，已在各類期刊發(fā)表骑脱，移到博客供同行們借鑒。

? ? ? ?榮幸的是不从，在博客朋友圈惜姐，加入了夏獻(xiàn)平老師組建的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)互動平臺，自從認(rèn)識平臺的第一天起椿息，就已經(jīng)把平臺當(dāng)作自己專業(yè)發(fā)展的主陣地歹袁，因?yàn)槠脚_里有一大批來自全國各地的優(yōu)秀老師，當(dāng)老師們提出疑惑寝优，大家積極討論回復(fù)条舔，讓疑問越來越清晰。在互動平臺學(xué)習(xí)的主要方式是瀏覽過去的帖子和參與討論乏矾，期間孟抗，自己在平臺發(fā)帖8000多次迁杨，參與幾百個(gè)話題討論，49個(gè)話題收錄到《中學(xué)生物教學(xué)熱點(diǎn)互動》一書凄硼，由人民教育出版社出版铅协。參與期刊互動話題欄目初稿整理23次，《中學(xué)生物教學(xué)》刊載并目錄署名的話題有27個(gè)摊沉，在互動過程中狐史，因互動而產(chǎn)生的感悟類文章有22篇。2018年11月網(wǎng)易博客停業(yè)说墨，平臺討論終止骏全，雖嘗試遷移到百度貼吧，但基本沒有發(fā)揮作用尼斧。至今網(wǎng)易博客也還留有博主查看博客內(nèi)容的權(quán)限姜贡，還好，當(dāng)時(shí)自己所有的網(wǎng)易博客記錄棺棵，在新浪都有備份楼咳。

? ? ? ?寫博這幾年，對自己幫助最大的當(dāng)然是互動平臺律秃，因?yàn)榛优老穑芏鄬I(yè)疑難得到了有效解決，因?yàn)榛影舳τ阎g形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍糙申，因?yàn)榛樱朔俗约旱穆殬I(yè)倦怠船惨。其次是自己用鍵盤一字一句敲打的30篇教學(xué)后記柜裸，讓自己對教材有了新的認(rèn)識，對教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的理解粱锐，對教學(xué)后記有了新的定位疙挺，為后期繼續(xù)寫教學(xué)后記奠定了基礎(chǔ)。

2.過渡階段：印象筆記

? ? ? 2014年之后怜浅，因家庭铐然、身體、工作等原因恶座，精力不足搀暑，博客記錄寫寫停停，無法把自己的很多想法及時(shí)記錄在博客上跨琳，也錯(cuò)過了不少精彩的教學(xué)瞬間自点，在第二個(gè)教學(xué)十年里，也只有前五年有相對穩(wěn)定的時(shí)間寫博脉让，后五年（2015年至2020年）桂敛，記錄散亂功炮、隨意、停頓术唬，加之微信的出現(xiàn)薪伏，記錄的方式逐漸多樣化，博客的交流逐漸減少碴开，微信朋友圈的興起毅该，給部分圈友提供了新的記錄平臺，漸漸的潦牛，自己的心里開始波動，假若記錄在博客挡育，以前的很多博友已經(jīng)不再繼續(xù)把博客作為交流的平臺巴碗，那么自己的博文公開與否已經(jīng)意義不大，因此即寒，隨筆記錄地點(diǎn)也發(fā)生了變化橡淆，不少文字記錄從博客轉(zhuǎn)移到印象筆記，因印象筆記能與電腦同步母赵，且方便手機(jī)記錄逸爵，所以使用了三年，體驗(yàn)效果也不錯(cuò)凹嘲，可惜涉及收費(fèi)师倔，現(xiàn)在又轉(zhuǎn)移到有道云筆記，偶爾也會發(fā)QQ說說周蹭，但發(fā)后只保留一段時(shí)間就清空趋艘，微信朋友圈不適合長篇記錄，在這段過渡期間凶朗，散亂的記錄很不便于按照時(shí)間排序來梳理瓷胧，不便于圖文并茂發(fā)表各類反思，也不便于前后的對比分析棚愤。每到學(xué)期結(jié)束搓萧，回頭看看本學(xué)期完成了哪些工作，得到哪些啟示宛畦，今后又要如何改進(jìn)瘸洛，不容易提取信息，同時(shí)刃永，記錄的平臺多數(shù)屬于內(nèi)部資料货矮，沒有公開，沒有互評斯够，沒有反饋囚玫，失去原來博客的閱讀量統(tǒng)計(jì)喧锦、轉(zhuǎn)載與留言的相關(guān)功能，導(dǎo)致反思效果不佳抓督，沒有形成相對穩(wěn)定的圈內(nèi)學(xué)習(xí)共同體燃少，公開的隨筆與封閉的隨筆給專業(yè)的發(fā)展帶來不一樣的效果，因此铃在，希望能尋找到適合自己寫隨筆的新家阵具。

3.新的階段：家在何處？

? ? ? 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》有三個(gè)維度定铜，十四個(gè)領(lǐng)域阳液，六十三項(xiàng)基本要求，其中第十四領(lǐng)域就是“反思與發(fā)展”揣炕。雖曾懷疑寫隨筆對專業(yè)發(fā)展的作用帘皿，但通過幾年的博客記錄，以及學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》以后畸陡，逐漸明白鹰溜，寫作是教學(xué)反思的重要途徑，寫作的過程就是梳理丁恭、整合曹动、升華的過程，寫作還會促進(jìn)自我閱讀牲览，對教學(xué)中碰到的疑問墓陈，通過閱讀、寫作竭恬、實(shí)踐跛蛋，更容易找到解決問題的路徑與辦法，特別是更深一層次的專業(yè)討論痊硕，自己的認(rèn)知總是局限的赊级，只有主動閱讀、積極思考岔绸，及時(shí)記錄理逊，且在網(wǎng)絡(luò)公開發(fā)布，有一定數(shù)量同行參與評論盒揉，指出自己的不足晋被，互動中才更容易促進(jìn)自己的成長。不過刚盈，對我而言羡洛，每一次寫完隨筆，心里總感覺到是對某一長期困惑問題的一次釋懷藕漱，這種喜悅并不亞于接到論文錄用通知書的時(shí)刻欲侮，這類有感而發(fā)的隨筆崭闲，也是生活的一種方式，能提升職業(yè)認(rèn)同感威蕉，增強(qiáng)教學(xué)信心刁俭，或許與大家發(fā)微信朋友圈有異曲同工之處，生活與教學(xué)總是融為一體韧涨，彼此間從來沒有分開過牍戚。

? ? ? ? 對于今后的隨筆應(yīng)該選擇怎樣的平臺，是繼續(xù)留在新浪博客虑粥？還是建立微信公眾號如孝？今日頭條？美篇或其他平臺舀奶？有時(shí)覺得與新媒體的距離很遙遠(yuǎn)暑竟，不知道要走哪條線路，有時(shí)又感覺很近育勺，擺在眼前，琳瑯滿目罗岖，無法作出選擇涧至，不過，無論最終選用哪一類平臺桑包，都是希望類似當(dāng)年的博客一樣南蓬，能相互評論，相互鼓勵(lì)哑了，相互支持赘方，形成一個(gè)良好的隨筆寫作環(huán)境，或許是因?yàn)樽约簯涯町?dāng)時(shí)博客的記錄才有了以上的想法弱左，或許是自己沒有跟上時(shí)代的步伐窄陡，停留在過去，徘徊在網(wǎng)絡(luò)的十字路口拆火。

? ? ? 只想給隨筆尋找一個(gè)新家跳夭，但此刻遇到了困難，希望大家能給出一些建議们镜，謝謝币叹。