一堂課:
? ? 繼續(xù)復(fù)習(xí)三單元抵屿，其中讓孩子發(fā)散思維大膽說(shuō)句子時(shí)膛堤，有的孩子思維定式，別人說(shuō)什么晌该，自己就說(shuō)什么，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)绿渣！
一個(gè)學(xué)生:
? ? 我發(fā)現(xiàn)越是皮孩子越容易受關(guān)注朝群，今天，我關(guān)注了一個(gè)班里最老實(shí)的孩子——郝子軒中符，他不善表達(dá)姜胖，到文采很好，他的《大耳朵還在》已被《作文周刊》采用淀散，他性格內(nèi)秀右莱，但是很期待我的表?yè)P(yáng)蚜锨，今天早上剛來(lái)就拿出自己又回去加工了的《五個(gè)一》給我看，看到他單純善良的眼睛慢蜓，心都被融化了！
一本書(shū):
? ? 繼續(xù)閱讀《紅樓夢(mèng)》一小時(shí)。
一個(gè)教育問(wèn)題:
? ? 班里總會(huì)有幾個(gè)愛(ài)告狀的小朋友惜索，每次聽(tīng)到他們的告狀都煩不勝煩购笆，他們?yōu)槭裁匆鏍睿渴钦娴臑榱税嗉?jí)和同學(xué)好嗎耘柱？還是想看看同學(xué)能受到什么樣的處罰而沾沾自喜如捅？
一篇隨筆:
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 建一個(gè)有溫度的班級(jí)
? ? ? 我們常說(shuō)，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭调煎，而班主任就是這個(gè)大家庭的“家長(zhǎng)”镜遣，家庭成員之間和睦與否跟我們這個(gè)當(dāng)“家長(zhǎng)”的有很大的關(guān)系，如何引導(dǎo)他們熱愛(ài)自己的班集體士袄，跟自己的“家庭成員”之間友好相處呢悲关？我做了如下的工作:
? ? ? ? 一、培養(yǎng)集體意識(shí)
? ? ? ? 現(xiàn)在的孩子受家長(zhǎng)的溺愛(ài)比較多窖剑，往往以自我為主坚洽，不會(huì)顧及別人的感受，更不會(huì)先考慮集體西土，例如:同桌之間有小塊紙片讶舰，有的人為了防止老師批評(píng)，會(huì)把紙片悄悄地用腳踢到別人的位置需了，他們沒(méi)有集體的意識(shí)跳昼，想不到這樣會(huì)給班級(jí)的衛(wèi)生帶來(lái)麻煩，這種情侶下肋乍，班主任要引導(dǎo)孩子鹅颊，無(wú)論紙片在誰(shuí)的位置降低我們班的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，我們每個(gè)人都有責(zé)任把紙撿起來(lái)墓造，再如:跑操時(shí)總會(huì)有幾個(gè)人在里面嘻嘻哈哈堪伍，極不協(xié)調(diào)，這時(shí)班主任又要引導(dǎo)觅闽，你代表的不僅僅是自己更是自己的班級(jí)帝雇，每個(gè)人的一言一行都應(yīng)該為自己的班級(jí)甚至學(xué)校著想。
二蛉拙、培養(yǎng)主人翁意識(shí)
? ? 每個(gè)班級(jí)成員尸闸，在班級(jí)里都有自己的責(zé)任，班主任在劃分責(zé)任時(shí)可以采取報(bào)名得方式，如擦黑板的需要兩名同學(xué)吮廉，誰(shuí)愿意報(bào)名苞尝，就得負(fù)好責(zé)任，及時(shí)擦黑板宦芦，不耽誤老師上課宙址，因?yàn)槭亲约簣?bào)名的，所以責(zé)任意識(shí)強(qiáng)踪旷；再就是強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是班級(jí)的一員曼氛，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班級(jí)里某一方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，你都有責(zé)任把問(wèn)題處理好令野！人人參與舀患，人人有事情干，作為“家長(zhǎng)”的我們也會(huì)輕松很多气破！
三聊浅、正確處理孩子之間的糾紛
? ? 每個(gè)孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，個(gè)性不同现使，難免會(huì)出現(xiàn)摩擦當(dāng)孩子求助于老師的時(shí)候低匙，老師切勿武斷處理，一定要耐心聽(tīng)完每個(gè)人的解釋?zhuān)僮雠袛嗵夹猓幚韱?wèn)題時(shí)顽冶，可以讓孩子順著自己的思路處理，猜想會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果售碳，那樣做真的是你期望的嗎强重？讓孩子真正明白自己錯(cuò)在哪里，并真心向?qū)Ψ降狼福?/p>
四贸人、關(guān)于告狀
? ? 所謂“告狀”大體分為兩種间景，一種是老師制造的現(xiàn)場(chǎng)，讓班干部告不守紀(jì)律的同學(xué)的狀艺智，一種是孩子自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其他孩子出現(xiàn)老師不允許的行為的狀倘要，無(wú)論是哪種狀，我想老師都不喜歡聽(tīng)十拣，第一種會(huì)讓我們自己氣憤不已封拧，第二種會(huì)讓我們煩心不已，這都會(huì)影響我們自身的健康夭问，所以作為老師一定不要鼓勵(lì)學(xué)生告狀哮缺，那出現(xiàn)了問(wèn)題怎么辦？我覺(jué)得是放手讓孩子處理甲喝，第一種情況，老師給班干部一定的權(quán)利，并且在班里樹(shù)立班干部的威信埠胖，讓所有的孩子佩服他糠溜，敬重他而從內(nèi)心里覺(jué)得自己不應(yīng)該出現(xiàn)錯(cuò)誤行為；第二種直撤，告訴孩子你真為了同班好非竿，應(yīng)該給予犯錯(cuò)的同學(xué)善意的提醒，同時(shí)告訴孩子谋竖，當(dāng)別人給你提出意見(jiàn)時(shí)红柱，一定要聽(tīng)納別人的意見(jiàn)，互相關(guān)心蓖乘，互相幫助锤悄！
? ? ? 總之，調(diào)動(dòng)孩子們自我管理的積極性嘉抒，讓班級(jí)里處處有溫暖零聚，體會(huì)到來(lái)自班級(jí)的快樂(lè)和幸福，作為一個(gè)班主任些侍，義不容辭隶症。
