大家《ATD學(xué)習(xí)發(fā)展指南（第2版）》讀后分享（二）
很感謝大家能夠在簡書上碰面晰洒，作為一個培訓(xùn)師或者培訓(xùn)管理者我知道你早晚會來到這里，因為作為培訓(xùn)管理者而言谍珊，我們是培訓(xùn)管理設(shè)計師，既然是跟設(shè)計有關(guān)那就需要掌握目前最新的培訓(xùn)動態(tài)以及培訓(xùn)趨勢到底是怎么樣的侮邀，這就是不斷精進(jìn)贝润，自我發(fā)展！
大家可以跟著我一起來再一次走入這本最新版的《ATD學(xué)習(xí)發(fā)展指南（第2版）》华畏，一起看下整個全球范圍內(nèi)的培訓(xùn)到底是那些變革尊蚁，盡管外來經(jīng)典不具備直接拿來就用，但是我們也要知道這其中那些是可以為我們所用的横朋。首先我們看一句話：
一個組織的學(xué)習(xí)能力叶撒，以及把所學(xué)迅速付諸行動的能力耐版，是組織的終極競爭力
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——————杰克?韋爾奇，GE前首席執(zhí)行官
讓我們一起來學(xué)習(xí)下粪牲，目前的企業(yè)培訓(xùn)管理到底應(yīng)該具備什么樣的勝任能力才能在當(dāng)今企業(yè)組織競爭中占有優(yōu)勢呢？首先落君，我們要知道新ASTD勝任力模型的新見解，我們可以提高自身在培訓(xùn)與發(fā)展（Training&Development）領(lǐng)域的職業(yè)能力的方法绎速。為了讓自己快人一步，我們呢需要在哪些方面集中開發(fā)力度洒宝？
我們先來看下過去的10年中萌京，T&D領(lǐng)域發(fā)生了那些實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。有四個熟悉的因素將給我們一些答案：
??經(jīng)濟(jì)的不確定性和波動性靠瞎；
??數(shù)字技術(shù)求妹、移動技術(shù)、社會化技術(shù)的進(jìn)步扒最；
?勞動力中人口結(jié)構(gòu)的變化；
??日益加深的全球化法竞。
這些內(nèi)容給我們一些啟示强挫，我們要應(yīng)對以上的變化因素做出相應(yīng)的調(diào)整。
T&D發(fā)展趨勢俯渤，如整合人才管理、員工敬業(yè)度絮爷、眾包及協(xié)作和移動學(xué)習(xí)已經(jīng)打破了T&D職能的傳統(tǒng)觀念梨树，改變了成功需要的勝任力。毋庸置疑柜蜈，在這個快速變化的商業(yè)環(huán)境中，如果T&D從業(yè)人員想要與時俱進(jìn)淑履，也必須要不斷適應(yīng)環(huán)境，不斷發(fā)展狸吞。
同時一些基礎(chǔ)能力還包括：
【商業(yè)技能】【全球思維】【行業(yè)知識】
【人際技能】【個人技能】【技術(shù)素養(yǎng)】
新勝任力模型確定了6個基本勝任力和10個具體專業(yè)領(lǐng)域缆娃，其中10項專業(yè)能力是對培訓(xùn)管理者更加具體的挑戰(zhàn)。以上內(nèi)容給我們的啟示就是：
1暖侨、不斷掌握新的和正在出現(xiàn)的技術(shù)（比如拆書幫崇渗、世界咖啡匯談）并將特定的學(xué)習(xí)機(jī)會或挑戰(zhàn)與相應(yīng)的技術(shù)進(jìn)行匹配。要做到培訓(xùn)的形式要新穎葫掉，要能夠做到與之更加多樣化的呈現(xiàn)給到組織與學(xué)員跟狱。
2、超越培訓(xùn)提供者的角色驶臊，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者、內(nèi)容策劃者扛门、信息管理者和學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)者纵寝；這個不僅僅是角色的轉(zhuǎn)變，更多是學(xué)習(xí)行為的改變爽茴，以學(xué)員為中心的項目式培訓(xùn)室奏，增加學(xué)員自主構(gòu)建的過程。同時把培訓(xùn)做成平臺與數(shù)據(jù)支持中心窍奋。
3、圍繞著同國移動和社會化技術(shù)學(xué)習(xí)來培育一種相互連接和協(xié)作的文化江场。目前最火熱的詞匯就是連接窖逗，互聯(lián)網(wǎng)的連接，人與人的連接都已經(jīng)達(dá)到了高度密集和不可分割的地步碎紊，曾經(jīng)在《第七感》這本書中提到，人類幾千年的文化還趕不上如今一周全球的信息承載量音同。多么可怕的數(shù)字秃嗜，信息過載已經(jīng)成為一種事實。如何在這么復(fù)雜的情況下來培育連接文化是給培訓(xùn)管理者出的一道難題叽赊。
4必搞、不再將學(xué)習(xí)作為一個獨立事件來設(shè)計和講授，培訓(xùn)不僅僅是上課恕洲，課程結(jié)束才是真正培訓(xùn)驗收成果的開始。要通過正式和非正式渠道讓學(xué)員以各種方式不斷參與到學(xué)習(xí)過程中來谱邪；
5庶诡、利用正在步入職場的新一代員工的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好，保留住離開該工作領(lǐng)域的人們的知識扯俱；這是傳承文化和協(xié)同文化的更進(jìn)一步詮釋喇澡，不能因為人的變動而讓企業(yè)的知識變得隱形，而是要通過知識管理讓知識成為一種顯性認(rèn)知晴玖。
6为流、發(fā)揮整合人才管理的作用让簿，使學(xué)習(xí)能夠影響到所有創(chuàng)建組織能力的過程和系統(tǒng)，理解學(xué)習(xí)職能的角色和貢獻(xiàn)莲祸。
通過以上分析我們知道椭迎，在 VUCA {V（Volatile）不穩(wěn)定、U（Uncertain）不確定缴阎、C（Complex）復(fù)雜弄兜、A（Ambiguous）模糊}時代，企業(yè)的困境不斷增長并且再現(xiàn)语泽，對于我們培訓(xùn)從業(yè)者來說视卢，這些就更加困難與艱巨。除此以外据过，培訓(xùn)管理者也要知道我們不能離開業(yè)務(wù)、割裂自己與業(yè)務(wù)部門的需要去做事西饵，如果這樣以上談到的內(nèi)容就可以忽略不計了鳞芙。
新ASTD勝任力模型捕捉了T&D的專業(yè)實踐所需的新的和正在出現(xiàn)的勝任力。為審視整個正在發(fā)生變化的培訓(xùn)行業(yè)提供了新的視角驯嘱。我們可以通過以上內(nèi)容來知道團(tuán)隊工作或者創(chuàng)建你未來工作的路線圖喳坠，以及作為確定優(yōu)勢、劣勢和能力的基準(zhǔn)壕鹉。
對于那些想要進(jìn)入培訓(xùn)與發(fā)展這一領(lǐng)域的人們聋涨，以及希望深化對該領(lǐng)域了解并根據(jù)最新趨勢調(diào)整自己職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的人們负乡，ASTD模型是你最好的指南。
