以希望我如何幫忙作為開場岁忘⌒廖浚可以這樣問:
如果來接受輔導可以有用，你希望能有什么改變干像？
今天我們討論什么主題帅腌，對你會最有幫助？
你希望你生活中麻汰，有哪些小小的改變速客？
二`描繪未來的愿景，以捕捉認同的目標與有效方法五鲫∧缰埃可以這樣問:
如果有一天醒來你帶來這里的問題都解決了，但你醒來的那一刻位喂，你并不知道奇跡已經(jīng)發(fā)生浪耘，那時你會發(fā)現(xiàn)什么，就知道奇跡已經(jīng)發(fā)生了塑崖？會跟平時有些什么不同点待？
奇跡發(fā)生時，你可以做些什么弃舒，是現(xiàn)在不能做的癞埠？
周圍的人會看到和表現(xiàn)有什么不同？這些不同又會帶出什么影響與改變聋呢？
三苗踪、克服困難的方法與態(tài)度是可深入建構之處。
遇到當事人改善行為的困難時削锰，就王如何克服困難的方向思考通铲。可用假設問句器贩，引導當事人思考颅夺。
如果你能專心讀書會是什么樣子朋截，會跟現(xiàn)在有什么不同？
如果你能忍住不拿別人的東西吧黄，那時候你是什么樣子部服，是具有什么樣的能力？
也可用評量問句拗慨，詢問當事人對克服困難的動機廓八、信心、主動性等向度值分數(shù)的高低赵抢。需要發(fā)生什么剧蹂，才能使分數(shù)上升一分？
當事人改變的意愿不高烦却，對自己信心亦不高時宠叼，咨詢師可以結(jié)合關系問句請當事人猜想生活中重要他人會如何為它打分:
你猜你的領導，會對你進步的信心有幾分其爵？
你猜你朋友會說车吹，你會主動嘗試的可能性是幾分？
他們究竟看到你的什么醋闭，而讓他們的分數(shù)給你有所不同？他們的分數(shù)對你的意義是什么朝卒？
