很開(kāi)心今天沒(méi)有放鴿子兴想，但是被Emile放鴿子了……
繼續(xù)保持斩例，明天早上和妍琳老師面談。
今天開(kāi)治理委員會(huì)僚纷，我一直有種莫名其妙的感覺(jué)矩距，不知道為什么述職會(huì)變成了組織架構(gòu)討論。我回看整個(gè)過(guò)程的時(shí)候會(huì)覺(jué)得這樣的討論其實(shí)很微妙怖竭，很多主意是莫名的锥债，而且可能都不是每一個(gè)個(gè)體的觀點(diǎn)。
這其中有幾件事情很值得深思：
治理委員會(huì)的意見(jiàn)如何同普通老師的訴求結(jié)合痊臭，讓管理者的意見(jiàn)無(wú)縫的轉(zhuǎn)化為組織行動(dòng)哮肚？
組織的流動(dòng)鮮活性如何同管理教學(xué)的穩(wěn)定性相結(jié)合？
很難得今天有機(jī)會(huì)送艷婷老師广匙，兩個(gè)人可以單獨(dú)聊一段允趟。了得過(guò)程中，艷婷老師表達(dá)了穩(wěn)定壓倒一切的觀點(diǎn)鸦致，也就是個(gè)體穩(wěn)定的重要性潮剪。我也表達(dá)了，其實(shí)每個(gè)個(gè)體在其中都可以貢獻(xiàn)自己的力量分唾，哪怕只是短期的工作（比如我抗碰，可能只能工作一年了），這也是領(lǐng)英的人力資源理念：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代绽乔，員工的更換有可能很快弧蝇，即便如此組織和個(gè)體之間依然可以有一種緊密的互助的合作，這種合作在超過(guò)5年之后，會(huì)形成一種生命的融合捍壤。
這件事情很有趣骤视，我之前也和王喬討論過(guò)。離職要多久和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)鹃觉？我每次都說(shuō)的很早很早专酗，幾乎是有了想法就會(huì)和學(xué)校交流，希望學(xué)械辽龋可以提早準(zhǔn)備祷肯，預(yù)先安排人員，一面給孩子造成不必要的動(dòng)蕩疗隶。結(jié)果呢～在深圳蓮心佑笋，學(xué)校扣下我最后一筆培訓(xùn)款不給我發(fā)斑鼻，理由是我要離職了蒋纬，這些培訓(xùn)不能服務(wù)學(xué)生；而在春彤坚弱，我也能感覺(jué)到因?yàn)橐荒曛诘亩虝憾斐傻囊恍┕ぷ鞑贿B續(xù)……
我問(wèn)王喬蜀备，下一次是不是就不應(yīng)該提前一年說(shuō)？
王喬問(wèn)我荒叶，那提前多久說(shuō)碾阁？
我說(shuō)，一個(gè)月唄些楣！
王喬說(shuō)脂凶，我覺(jué)得不是這樣的，這樣會(huì)給學(xué)校很多措手不及愁茁。
其實(shí)我也是這么想的。
華德福學(xué)校的管理埋市，真的是一攤子沒(méi)人愿意沾染的工作冠桃，幾乎所有的老師都希望進(jìn)入教學(xué)崗位道宅，接收孩子的滋養(yǎng)或折磨，接收家長(zhǎng)的認(rèn)可或指責(zé)污茵，很少有人愿意做管理工作樱报。
而在華德福學(xué)校做管理也很困難泞当，因?yàn)檫@是一個(gè)崇尚自由，非常在乎個(gè)體感受，主張平等和教師治校的地方盗飒，沒(méi)有人否定管理的重要，但是大部分情況下逆趣，大家都在用情感進(jìn)行管理蝶溶，力求和氣宣渗，直接有力量，清晰堅(jiān)定的東西很難生存痕囱。一個(gè)人推翻集體討論幾個(gè)小時(shí)決議的情況時(shí)常發(fā)生……
今年田轧，我信誓旦旦的推掉了各種主班主課邀請(qǐng)，希望可以做一些管理工作鞍恢，不知道是以卵擊石還是真的能夠有所突破傻粘。
