這幾年的教學(xué)中窖铡，每到一學(xué)年的教學(xué)結(jié)束時，我都會讓我的學(xué)生用Google Form做一個年終評價坊谁，這份問卷里有一道問題會讓學(xué)生談一談本年中文課上印象最深或者最喜歡的課堂活動费彼，最近這兩年的學(xué)生回答里，都會提到一個深受他們喜歡的課堂活動——Quizlet Live呜袁。
作為國際學(xué)校的漢語教師敌买，相信Quizlet早已成為大家日常教學(xué)的必備網(wǎng)站。而最近兩年開發(fā)出的Live功能阶界，讓詞匯或句子教學(xué)又增添了更多趣味虹钮×郑基本的玩法可以直接參考Quizlet網(wǎng)站給出的官方說明，這里就不贅述了芙粱。
視頻介紹：https://vimeo.com/161809345
Youtube上也有很多關(guān)于Quizlet Live的使用視頻祭玉，如果沒有用過的老師也可以自行搜索看一看。
相信玩過的老師們一定看過學(xué)生既緊張又激動地完成游戲的過程春畔，但是游戲雖好脱货，如果一直是同樣的形式，“嘴刁”的學(xué)生可就漸漸不會買單了律姨。下面要介紹的幾種玩法振峻，就是在常規(guī)的Quizlet Live玩法上，改編而成的择份，有些是讓我的學(xué)生幫忙一起想出來的（可別低估了孩子們一起開腦洞想出花式玩法的熱情）扣孟，有些是和其他老師一起討論出來的，也有一些玩法來自于Quizlet論壇上其他老師的分享荣赶。
Live一旦玩起來凤价，整個教室都是小組里此起彼伏的討論聲，第一種改編版玩法的核心就是讓學(xué)生閉上嘴巴拔创，誰也不許討論利诺，安靜地玩。這個規(guī)則的好處是剩燥，學(xué)生需要更多地靠自己的判斷去做選擇慢逾，而不是像基本玩法那樣，可以依賴著組里水平較高的學(xué)生直接給出答案躏吊。
老師也可以根據(jù)教學(xué)情況和教學(xué)目標(biāo)給予一定的鷹架支持（scarffolding）氛改，如果該堂課做Live的教學(xué)目的是讓學(xué)生進一步熟悉目標(biāo)詞匯／句型，我會提供給學(xué)生紙質(zhì)版的詞匯表或者句型表比伏，這樣水平較弱或者學(xué)習(xí)進度稍慢一些的學(xué)生可以通過手上的紙質(zhì)版表格找到正確答案，這個過程就是迫使學(xué)生主動進行信息查找后再進行一次記憶強化疆导，效果會好過被動地直接聽小組成員告訴答案赁项。
當(dāng)然，除了自己找出答案澈段，為了增加趣味性悠菜，老師也可以適時“通融”一點，允許學(xué)生用肢體語言交流败富，這時你會看見學(xué)生們各顯神通悔醋，有時真是讓人忍俊不禁……
第二種玩法比較適合母語非中文的學(xué)生，在第一種玩法不說話的基礎(chǔ)上兽叮，加入要求：如果要說話芬骄，就必須只可以是中文猾愿。無論是初學(xué)者還是中級水平，老師都可以根據(jù)學(xué)生情況制定說中文的規(guī)則账阻。比如在初級班蒂秘，老師可以給出游戲中可能用到的基本指令，如“____是什么淘太？”姻僧，“你有____嗎？”,“我有____蒲牧∑埠兀”，“我沒有____”冰抢，“對了松嘶！”，“錯了晒屎！”等等喘蟆。這些簡單指令，可以直接寫在白板上供學(xué)生參考鼓鲁≡坦欤可別小看這簡單的幾句句型，學(xué)生因為游戲需要而急切地使用骇吭，比平時一般的句型操練有效得多橙弱，這樣就搭建了語言使用的真實情境。
不過燥狰，如果有“狡猾”的學(xué)生趁著大家都在說話棘脐，趁機問英文怎么辦？老師可以制定一個簡單的懲罰規(guī)則——老師如果聽到了哪個小組的學(xué)生說了英文龙致，就需要全組人舉起雙手蛀缝，離開自己的電腦五秒鐘，用中文從一數(shù)到五后目代，再繼續(xù)游戲屈梁。通常我會稱這個過程為freeze，而且我也會開始游戲前提醒學(xué)生榛了，一句英文需要全小組“凍結(jié)”五秒鐘時間在讶，兩句英文就是十秒，以此疊加霜大。聰明的孩子們知道了這個規(guī)則构哺，可就沒人想要浪費自己小組的時間了，不僅老老實實全程說中文战坤，甚至還會互相提醒曙强，別說英文残拐。
傳統(tǒng)玩法里，老師不論是讓電腦隨機分組旗扑，還是自己根據(jù)需要制定了學(xué)生分組情況蹦骑，接下來都會請同小組的成員坐到一起，這樣方便同組成員互相幫助臀防、討論眠菇。那么相對應(yīng)的一種規(guī)則改編方法就是誰也不許換座位。學(xué)生即便知道自己的組員是誰袱衷，但是因為座位都是分開的捎废，這時就要靠自己的方法去溝通和互助了。需要老師做好心理準(zhǔn)備的是致燥，這種規(guī)則可能會讓教室里的聲音此起彼伏登疗，比較吵。但是這個更有挑戰(zhàn)性的規(guī)則會讓學(xué)生更覺新鮮嫌蚤。
還可以結(jié)合玩法一或玩法二辐益，不換座位＋不能說話，或者不換座位＋只能說中文脱吱。相信我智政，老師一旦宣布這個難度較大的規(guī)則，學(xué)生就會發(fā)出一片既驚訝又不情愿但其實滿懷期待蠢蠢欲動的“哀嚎”……
通常在輸入自己的游戲名字時箱蝠，我會讓學(xué)生輸入自己的真名续捂，方便分組的同時，老師也會容易監(jiān)控到每個學(xué)生的具體情況宦搬。但是玩法四就可以反其道而行牙瓢，讓學(xué)生自己選擇一個假名字登入，可以是水果名间校，蔬菜名矾克，昵稱，甚至只是一串表情符號憔足。當(dāng)然老師需要事先講明聂渊，是一個得體合適的名字。這樣分組后四瘫，大家看到的自己的組員，都是未知的一些代號欲逃，誰也不知道自己的隊友到底是班級里的誰找蜜。保持著這份神秘感，學(xué)生們需要靠自己的知識儲備來獨立判斷稳析，做出選擇洗做。到了游戲結(jié)束弓叛，贏的小組成員可以全員起立，表明自己的身份诚纸。那一刻撰筷，學(xué)生們既驚喜又激動，隔空擊掌的畦徘、驚訝大叫的大有人在毕籽。而輸?shù)舻男〗M學(xué)生自然不甘落后，會強烈要求再來一輪井辆，那么就可以再取一個假名关筒，重新來一輪了。
這個玩法我是從quizlet的論壇上看到其他老師提出的杯缺。目前l(fā)ive每輪一共只有12個自動生成的題目蒸播，通常玩法里，哪個小組最快完成12個題目就贏得了比賽萍肆，頁面自動跳到結(jié)束袍榆，其他小組無論進度如何，都沒有機會繼續(xù)玩下去了塘揣。這就會使得有些強組很快結(jié)束整輪比賽包雀，水平較弱的小組還沒有回答幾題就停下了。所以老師可以設(shè)定一個規(guī)則是勿负，全班所有小組都必須回答到第11題后停下來馏艾，因為所有小組的進度都會在老師的電腦上顯示，這樣快的小組答完第11題時奴愉，必須停一停琅摩，等其他小組也答到第11題。當(dāng)全部小組都完成了第11題時锭硼，老師可以一聲令下房资，看最后一題的選擇里，哪組能拔得頭籌檀头。其實開始做最后一題前轰异，所有小組都早已準(zhǔn)備好了要去點擊那唯一一個出現(xiàn)在屏幕上的正確答案，但就是這樣拼速度的時刻會讓人更覺刺激暑始，有些學(xué)生會緊張得手滑點歪搭独，有些學(xué)生會急得猛擊電腦，最終靠最后一題的速度贏得比賽的小組廊镜，他們的激動程度更勝于一口氣玩到12題的時候牙肝。
為了激勵大家都快快做到第11題，老師還可以給出一點“懲罰”措施，比如哪個小組最后答到第11題配椭，這個小組就是今天排隊在最后離開教室的虫溜。也許只是區(qū)區(qū)幾十秒的時間差別，哪怕是中學(xué)生也是爭先恐后股缸，不愿意排在最后離開的衡楞。
這個玩法的好處是，可以均衡利全部12題的資源敦姻，保證水平各異的小組都能有完成全部題目的機會瘾境，避免強者太快，弱者太慢甚至干脆放棄的情況出現(xiàn)替劈。
既然有每人一臺電子設(shè)備的玩法寄雀，當(dāng)然就可以有每人多臺設(shè)備的改編玩法。通常學(xué)生分完組后陨献，我會讓他們輪流坐在電腦或iPad前盒犹，一人可以同時控制兩臺甚至三臺設(shè)備。比如四人小組眨业，可以將四臺電腦全部放在桌上急膀，由兩名學(xué)生每人各控制兩臺電腦，剩下來的兩人需要站在答題的學(xué)生后面龄捡，這一輪暫不參與比賽卓嫂，也不可以幫助在玩的學(xué)生，只能觀看全程聘殖。到下一輪了晨雳，就兩兩交換，沒有玩的學(xué)生來答題奸腺。
這個規(guī)則的目的是讓每個學(xué)生有更多的機會去做獨立選擇餐禁，尤其是有些弱生平時習(xí)慣了游戲時依賴小組里水平較高的學(xué)生，在這個規(guī)則下突照，必須要做出獨立判斷帮非。老師一樣可以根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生水平?jīng)Q定要不要給學(xué)生提供額外幫助比如給詞匯表等。如果學(xué)生掌握水平較好讹蘑，或者老師想做一個formative assessment看看單獨學(xué)生表現(xiàn)末盔，甚至可以讓一個學(xué)生去控制全部的電腦設(shè)備，完全獨立答題座慰。當(dāng)然陨舱，這要視乎小組的人數(shù)和設(shè)備多寡決定。
在贏得比賽的最強小組里版仔，到底誰可以贏得“最佳玩家”稱號呢隅忿？這個玩法可以結(jié)合玩法六心剥，一人操控多臺設(shè)備，請優(yōu)勝組的全部成員坐到一起背桐，一人兩臺或三臺電腦，獨自完成游戲蝉揍，看看誰能最快完成链峭。需要注意的是，因為是個人決賽又沾，這個規(guī)則下就不能讓所有學(xué)生一起參與了弊仪，所以通常我會放在活動最后，只做一輪杖刷，增加趣味的同時也要保證課堂效率励饵。
正如前文所提，上面的七種玩法滑燃，很多是可以隨機組合到一起，創(chuàng)造出新規(guī)則再玩的表窘。比如可以讓學(xué)生匿名登陸后典予，再做玩到第11題就停的游戲。相信學(xué)生和老師們能想出的規(guī)則還遠(yuǎn)不止于此乐严。
通常一學(xué)年里瘤袖，我也只會安排有限的幾次Quizlet Live時間，每次也都只是選擇幾種玩法昂验，因為既要考慮到課堂活動的多樣性捂敌，也要結(jié)合課程的教學(xué)目的，還要考慮教學(xué)效率既琴。但凡用了以上提到的這些花樣玩法占婉，學(xué)生總是會念念不忘Quizlet Live的魅力，就像釣魚一樣呛梆，釣住學(xué)生的胃口锐涯，學(xué)生才會不斷激發(fā)出學(xué)習(xí)動力。
