愛我大美定陶回梧，節(jié)約用水從我做起

《excel圖表的制作》教學(xué)反思

“興趣是成功的一半”。曾經(jīng)我為怎樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而犯難祖搓，在參考了多位老師的教案狱意，仔細研究了新課標倡導(dǎo)的以興趣為起點，以活動為載體設(shè)置內(nèi)容這一指導(dǎo)思想拯欧。由于時間太過于緊張因此本節(jié)課借用了附中一位老師的思路详囤。

欣賞畫面：采取了鏡湖廣場的幾幅圖片來導(dǎo)入課堂，看似很完美但總感覺很牽強镐作，因為鏡湖的水位是和季節(jié)有關(guān)系而不是直接的和水資源有關(guān)系藏姐，因此沒有在此處做文章，只是簡單的讓孩子們談一些感受而已滑肉，所以孩子們只談到了水資源的浪費和污染包各，而沒有談到水位的季節(jié)的變化摘仅，倉促而過靶庙，同時我的內(nèi)心也甚是慶幸，但又存在很多的擔憂娃属，以后的問題是不是也談不出所設(shè)計的理想狀態(tài)六荒？在自己的心中也大大的打了一個問號!!

在我們所探索的教學(xué)模式中，我們一致的意見還是小組合作學(xué)習(xí)矾端，也是我一直的思考的怎樣利用好小組合作掏击，有該如何的評價是我們共同的難題，本節(jié)課直接讓學(xué)生輸入數(shù)據(jù)秩铆，便開始課本節(jié)課的任務(wù)一砚亭，再讓孩子們統(tǒng)計本小組的利用水資源的人數(shù)，在此環(huán)節(jié)中有了一個致命的缺陷：就是孩子們光是想著自己是一個節(jié)水的好公民殴玛，一次我得到的數(shù)據(jù)并不是真實的數(shù)據(jù)捅膘，因此我采取了一個自己設(shè)計的圖表當成了孩子們設(shè)計的圖表，但中間的過度卻沒有了好的話語來引領(lǐng)造成了脫節(jié)滚粟，而孩子們說出的問題也不是我想象的結(jié)果寻仗，自知時間緊張，便搪塞而過

在三種圖表中也是借用的附中老師的微視頻凡壤，效果還是可以的署尤，但應(yīng)該展示一下讓聽課的老師看到微視頻耙替，當然這些就有點造作的感覺了，哎,最終的想法是曹体，反正不是自己的東東俗扇，講好了也是很愧疚的，為了照顧到不同層次的學(xué)生混坞，我并沒有利用演示的教學(xué)方式狐援，而是讓小組中自行解決，自行解決不了的再讓人員補充究孕，老師缺完全拋開了純知識的東西啥酱，而是只評價提高和升華的部分，從一定的程度上這樣需要很好的語言基礎(chǔ)和鼓動的話語及情緒厨诸，以便讓孩子們得到更多的情感意識镶殷，因為由于班級學(xué)生較多，知識點的輔導(dǎo)光指望老師是很難完成的微酬，這樣能夠充分的利用初二孩子的愛展示的特點绘趋，讓孩子自己在不知不覺中傳遞知識，以至于讓全班同學(xué)能盡快的進入學(xué)習(xí)新知的環(huán)節(jié)颗管，再來放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，并鼓勵操作能力強完成快的同學(xué)去幫助那些動手能力差的學(xué)生垦江，從而培養(yǎng)學(xué)生們的團結(jié)互助素質(zhì)帽馋，同時激發(fā)好學(xué)生的深入探討的積極性。想著是讓孩子利用所學(xué)知識，按照自己的設(shè)計思路來表達自己的思想，從而達到本節(jié)課的情感目標键思，來感受節(jié)水的緊迫性。

值得反思的是：1吧慢、沒有真正的照顧到所有的孩子是不是都完成任務(wù)了；2赏表、評價環(huán)節(jié)時間有點緊检诗，只是展示了一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，應(yīng)該多點時間讓學(xué)生展示操作方法瓢剿，并讓學(xué)生一邊操作一邊用語言正確描述操作過程涕癣，要求孩子是不但要說出具體的操作還要說出從數(shù)據(jù)中讀出了什么“東西”距潘，“東西”這個詞用在這里的話有點太刺耳了只搁，但當時沒有想起用什么合適音比，還是那句話不是自己的永遠是牽強的；?3氢惋、幾個任務(wù)之間的銜接有的地方還很牽強，