如題
是的 前天晚上女兒告訴我說「媽媽 明天我想滾去幼兒園」我答應(yīng)了
看著她一臉認(rèn)真的表情 我回應(yīng)道「好呀避除，好特別的想法速侈！那你需要媽媽怎么幫你呢」
她一臉驕傲地說「不用你幫我了 我自己滾就好了」末了又補一句「哦 媽媽 你能幫我把紙箱搬到車庫放車上帶到學(xué)校嗎？」
「當(dāng)然」
得到了肯定的答案樊销，小家伙心滿意足地繼續(xù)練習(xí)Roll roll roll the BOX的游戲
—是的，這是小家伙晚上自己臨時發(fā)明的小游戲:Roll the Box:紙箱上下打通，小家伙鉆進(jìn)去把紙箱撐起來稠通，形成一個人肉傳送帶衬衬，用手往前推動紙箱前進(jìn)。
弟弟也來搗蛋一起roll...
讓我驚喜的是：她自己發(fā)明的游戲改橘，她自己體驗后告訴我
「媽媽你知道嗎滋尉？你想往前滾得更快，你就要把手快快地壓著紙板前進(jìn)飞主，這樣才能滾得更快的」
第二天早上 她獨自搬著紙箱出門狮惜，坐電梯，抬下樓梯碌识，放上車碾篡，然后一路期待一會滾到學(xué)校去
到學(xué)校門口后，她搬下紙箱然后開始滾了
滾滾滾
一開始挺興奮的
滾了兩三下
天有點熱
而滾起來前進(jìn)的速度有點慢
她有點氣餒了
說覺得自己滾得不快
有點想放棄
于是我鼓勵她設(shè)定一個小目標(biāo)
畢竟從校門口到幼兒園的校道還是有點長
她自己選了一個小標(biāo)志物(校道旁花壇里的綠色墊子)作為目標(biāo)
然后繼續(xù)滾
滾滾滾
中間我不停地鼓勵她 堅持
好不容易到了終點
她大呼一口氣 說 太累了 呼呼
她一共大概滾了6.7米筏餐，但也花了3.4分鐘
晚上回家 我給她看了網(wǎng)上找的坦克的圖片和小視頻
告訴她
這就是她滾紙箱的方式在現(xiàn)實中的應(yīng)用
她說「媽媽下次我要讓自己卷成一個球开泽，像那個輪子一樣，這樣我就能滾得更快更遠(yuǎn)了」
恩恩 很好的想法哦 期待你圓成小球 滾起來
這是在姐姐滾紙箱的同時 在一邊逗蜈蚣玩的弟弟
題外話:
最近總有朋友來問我#平時怎么帶孩子/怎么和孩子玩/怎么設(shè)計游戲…
其實我不是教育領(lǐng)域的專業(yè)人士魁瞪，只是兩個孩子的媽媽眼姐，我一直都是用一種直覺在帶孩子，一個母親佩番，天生的對孩子的那份敏感众旗，來摸索著怎么做好媽媽這個角色。
在安全的大前提下趟畏，我喜歡也愿意讓孩子自己去探索 去嘗試 去體驗 去感受 贡歧。知識不是聽來的，也不是書上看來的赋秀，是自己 體驗 得到的利朵，而對錯也不是別人告訴的，是自己 嘗試 出來的猎莲，讓孩子通過玩耍/游戲/體驗 去探索去感受去理解去思考绍弟，自然會慢慢內(nèi)化成知識。就像孩子不自己去騎自行車著洼，他是無法學(xué)會如何去掌握平衡的樟遣，我想，任何知識的學(xué)習(xí)身笤，也都是這樣的豹悬。
小寶寶從剛剛學(xué)會爬行開始，甚至當(dāng)還是媽媽懷里的小嬰兒的時候液荸，每個孩子就想用自己的雙手來感知這個世界瞻佛。0 到 2 歲被心理學(xué)家讓? 皮亞杰（Jean Piaget）定位為感知運算階段（sensorimotor stage），這個時期的孩子總會嘗試通過把所拿之物放進(jìn)嘴巴里來感受這個物體的存在娇钱。人的本性就是通過對世界的探索和交互來培養(yǎng)自我的認(rèn)知伤柄，教育亦當(dāng)如此绊困，依靠自己的經(jīng)驗獲得的智慧，會遠(yuǎn)遠(yuǎn)比書本上的理論适刀，更讓孩子受益終生秤朗。
而另一個我最近一段時間在不斷提醒和要求自己的就是:給孩子機會，也給孩子時間蔗彤，慢下腳步，享受過程疯兼。
當(dāng)孩子向我提各種稀奇古怪的要求的時候然遏，在拒絕她之前，我會先想想吧彪，這個事情進(jìn)行下來待侵，最壞的結(jié)果是什么，這是不是我所能承受的姨裸，當(dāng)答案是肯定的時候秧倾，Just do it.
所以，我的關(guān)鍵詞是
#探索 嘗試 體驗 感受 慢#
語言很多時候是假的傀缩，一起經(jīng)歷過的事情才是真的那先。—盧安克（在華鄉(xiāng)村支教十年的德國人)
這是今天我們在姐姐學(xué)校校道花壇中意外發(fā)現(xiàn)的小精靈
這是我們昨天在菜地帶回家觀察后今天放飛的七星瓢蟲赡艰。
