背景：通過(guò)數(shù)據(jù)汪榔，教學(xué)運(yùn)營(yíng)人員可以客觀了解一個(gè)班期中學(xué)員的整體情況蒲拉，一邊更具針對(duì)性地實(shí)施班級(jí)運(yùn)營(yíng)動(dòng)作。
1.基于事件分析揍异，選取事件「瀏覽課程內(nèi)容」的「用戶數(shù)」全陨，按「總體」查看爆班。觀察【2018年11月29日-2018年12月13日】前兩周進(jìn)入課程學(xué)習(xí)的用戶數(shù)變化衷掷，總結(jié)規(guī)律。
由圖表可以簡(jiǎn)單看出柿菩，瀏覽課程用戶數(shù)的極端值分別出現(xiàn)在12月1日（六）94人戚嗅、12月6日（四）162人。
將數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單整理制表后：
1.1前兩周內(nèi)，用戶學(xué)習(xí)課程的時(shí)間規(guī)律（時(shí)間劃分：天）
● 用戶主要學(xué)習(xí)期間為周一至周五懦胞，周末學(xué)習(xí)的用戶數(shù)最少替久；
● 每周的周一至周四為用戶集中學(xué)習(xí)期間；
● 每周的周四因需要提交作業(yè)和開(kāi)營(yíng)時(shí)間躏尉，因此大部分用戶會(huì)在這天學(xué)習(xí)并提交作業(yè)蚯根；
● 每周的周五因?yàn)槭切乱恢艿恼n程開(kāi)放，用戶在周四集中提交作業(yè)后會(huì)暫緩學(xué)習(xí)胀糜，或者又因?yàn)橹芪鍨楣ぷ髦艿淖詈笠惶炻梗枰霰局芄ぷ骺偨Y(jié)趕進(jìn)度，因此學(xué)習(xí)人數(shù)會(huì)低于均值教藻；
● 每周六的學(xué)習(xí)人數(shù)均為低值距帅，可見(jiàn)用戶選擇在這天放松休息；
● 第一周的周日學(xué)習(xí)人數(shù)低于第二周的周日學(xué)習(xí)人數(shù)括堤，可能因?yàn)榈谝恢苷n程內(nèi)容和作業(yè)較第二周簡(jiǎn)單些碌秸，因此用戶不會(huì)選擇在第一周的周末花太多時(shí)間學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)，而是安排到了下一周的周一至周四悄窃；
● 第二周的每日學(xué)習(xí)人數(shù)相較于第一周的起伏較緩讥电，但是第二周的周學(xué)習(xí)人數(shù)低于第一周，可以猜測(cè)有部分用戶沒(méi)有堅(jiān)持到第二周的學(xué)習(xí)轧抗，可能是發(fā)現(xiàn)課程不適合自己然后退款允趟，或者是學(xué)習(xí)毅力不夠。
1.2任選兩天鸦致，觀察并描述「平時(shí)」與「周末」用戶學(xué)習(xí)課程的時(shí)間規(guī)律（時(shí)間劃分：小時(shí)）
時(shí)間劃分：
「平時(shí)」：周一至周五潮剪；
「周末」：周六至周日。
將「平時(shí)」「周末」數(shù)據(jù)篩選分唾，得出前10個(gè)學(xué)習(xí)人數(shù)最多的時(shí)間抗碰，并單獨(dú)觀察12月4日（周二）和12月8日（周六）的單天數(shù)據(jù)，可知：
●?「平時(shí)」的時(shí)候绽乔，學(xué)生主要集中在19:00-23:00時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)弧蝇，其中21:00-22:00左右為學(xué)習(xí)高峰期。
●?「周末」的時(shí)候折砸，隨著上午起床看疗，在10:00左右迎來(lái)上午時(shí)段的學(xué)習(xí)高峰期，13:00-22:00為主要學(xué)習(xí)時(shí)間區(qū)間睦授，其中以18:00劃分（18:00之前為下午两芳，之后為晚上），學(xué)生大多數(shù)選擇在下午進(jìn)行學(xué)習(xí)去枷；16:00為下午學(xué)習(xí)的高峰期怖辆；21:00為晚上學(xué)習(xí)的小高峰期是复。
2.基于事件分析，完成以下任務(wù)：
2.1試計(jì)算12月6日（周四）同比開(kāi)營(yíng)日（周四）的學(xué)員看課DAU提升/下降率竖螃。
12月6日 DAU=162
11月29日 DAU=134
提升率=（162-134）/134*100%=20.90%
2.1試計(jì)算開(kāi)營(yíng)日的7日留存率（開(kāi)營(yíng)日看課的用戶中淑廊，下周四依然看課的用戶比例）
11月29開(kāi)營(yíng)日為第0天
11月29日看課用戶數(shù)為134，將用戶ID篩選去重后特咆，有31位用戶沒(méi)有在12月6日看課季惩，得到12月6日依然看課的用戶數(shù)為103
7日留存率=12月6日/11月29日=103/134=76.87%
2.3試與其他班期開(kāi)營(yíng)日的7日留存率比較，并推測(cè)合理原因腻格。（已知其他班期的開(kāi)營(yíng)日的7日留存率為88.4%）
本次開(kāi)營(yíng)日的7日留存率低于其他班期蜀备，為了推測(cè)原因，作出以下假設(shè)：
1）是否是處于節(jié)假日的特殊時(shí)期荒叶，以至于學(xué)生在忙于其他的事情而忽略了看課碾阁？
課程開(kāi)營(yíng)為11月29日，處于年底階段些楣，可能公司有大量的事情導(dǎo)致沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)脂凶。
2）是否策劃完活動(dòng)大促，學(xué)生低價(jià)購(gòu)買(mǎi)了多門(mén)課程愁茁，結(jié)果開(kāi)營(yíng)日期相近蚕钦，導(dǎo)致離班調(diào)課？
2018年11月三節(jié)課策劃了三周年大慶活動(dòng)鹅很，大量?jī)?yōu)惠活動(dòng)嘶居，很有可能有部分用戶大量買(mǎi)課而沒(méi)時(shí)間學(xué)。
3）是否是由于該班課的內(nèi)容由淺入深后促煮，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不符合自身經(jīng)驗(yàn)水平邮屁？
該班期為數(shù)據(jù)課第一期，有可能學(xué)生之前也沒(méi)有接觸過(guò)相關(guān)的業(yè)務(wù)菠齿，因此很有可能被課程和作業(yè)難度勸退佑吝。
3.基于事件分析，嘗試分析該班期的用戶構(gòu)成屬性
3.1描述這個(gè)班期學(xué)員的來(lái)源绳匀。（觀察用戶屬性：首次廣告系列來(lái)源）
將數(shù)據(jù)按照「首次廣告系列來(lái)源」的維度進(jìn)行篩選后芋忿，得到以上數(shù)據(jù)，可以看出：
●?在本次班期中疾棵，未知來(lái)源占比最大戈钢，其次的主要來(lái)源為訂閱號(hào)、baidu是尔、search殉了、sjk；
●?渠道來(lái)源的類(lèi)型與占比：
? ??○ 直接訪問(wèn)：占比3.83%（sjk）
? ??○?引薦流量：占比1.28%（kol嗜历、shimo宣渗、知乎）
? ??○?（自然和付費(fèi)）搜索流量：占比14.04%（baidu、search）
? ??○?社交媒體：占比29.36%（訂閱號(hào)梨州、服務(wù)號(hào)痕囱、pengyouquan、pengyouquan1暴匠、weixindingyue鞍恢、產(chǎn)品圈）
? ??○?其他無(wú)法分類(lèi)：占比7.23%（PZ-PC、pmpyding每窖、517yyp2帮掉、hydy、sq窒典、sy36蟆炊、xinxiliu、yyp1fw瀑志、yyp2dy）
? ??○?未知：占比44.26%（未知）
除去未知來(lái)源涩搓，社交媒體流量占比最大，可見(jiàn)大部分的用戶都來(lái)自于新媒體矩陣劈猪，也正是三節(jié)課獲客的主要方式昧甘。
3.2描述這個(gè)班期學(xué)員的構(gòu)成，至少?gòu)娜齻€(gè)維度描述战得。（城市充边、操作系統(tǒng)等）
1）按【城市】維度篩選數(shù)據(jù)：
●?以北上廣深一線城市的學(xué)員占比為主；
●?杭州常侦、成都作為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展較好的二線城市也占據(jù)了一定的比例浇冰；
●?學(xué)員從地域分布來(lái)看，和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展程度密切相關(guān)聋亡。
2）按【操作系統(tǒng)】維度篩選數(shù)據(jù)：
●?學(xué)生主要通過(guò)pc端進(jìn)行學(xué)習(xí)湖饱，占比57.56%，移動(dòng)端占比42.43%杀捻；
????○?可能原因是作業(yè)只能通過(guò)pc端完成井厌，但是兩端沒(méi)有出現(xiàn)明顯的差值，說(shuō)明移動(dòng)端的學(xué)習(xí)場(chǎng)景較為符合學(xué)員通勤途中或其余零散的空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)致讥。
●?其中pc端Windows用戶占比最多仅仆，而移動(dòng)端以iOS為主。
3）按【首次訪問(wèn)時(shí)間】維度篩選數(shù)據(jù)：
*注：此次課程開(kāi)始上線售賣(mài)期為2018年11月垢袱，那么認(rèn)為2018-11-01至2018-12-01期間首次訪問(wèn)的用戶為新用戶墓拜，剩余為老用戶。
●?新用戶只占總體的22.13%请契，老用戶是課程學(xué)員的主力軍咳榜；
????○?可能是由于此次的課程為第一期夏醉，老用戶因?yàn)橐酝膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷、課程口碑涌韩，因此對(duì)課程的信任度是很高的畔柔。
背景：以班期為單位，銷(xiāo)售同事會(huì)進(jìn)行銷(xiāo)售復(fù)盤(pán)臣樱，探尋課程售賣(mài)規(guī)律靶擦，指導(dǎo)后續(xù)工作。教育行業(yè)中雇毫，滿班率是關(guān)鍵玄捕。
4.在漏斗分析中：觀察銷(xiāo)售同事建立的訂單復(fù)盤(pán)漏斗——【開(kāi)始注冊(cè)-注冊(cè)完成-首頁(yè)訪問(wèn)-創(chuàng)建訂單-支付完成】，分析開(kāi)營(yíng)前一個(gè)月（11月1日-11月29日）每周新用戶訂單購(gòu)買(mǎi)轉(zhuǎn)化率棚放。
4.1對(duì)比分析：哪周新用戶的訂單購(gòu)買(mǎi)轉(zhuǎn)化率最高枚粘，哪周轉(zhuǎn)化率最低？（非自然周飘蚯，以本周五-下周四為周期）
第一周：11月2日-11月8日赌结；第二周：11月9日-11月15日；
第三周：11月16日-11月22日孝冒；第四周：11月23日-11月29日柬姚。
其中，第四周無(wú)轉(zhuǎn)化率庄涡，第一周的轉(zhuǎn)化率最低量承，為0%，第二周的轉(zhuǎn)化率最高穴店，為41.18%撕捍。
4.2結(jié)合「事件分析」，探究開(kāi)營(yíng)前一個(gè)月該班期用戶支付訂單的規(guī)律泣洞，并推測(cè)原因忧风。
step1：查看一個(gè)月內(nèi)，支付完成的用戶數(shù)量
觀察支付完成事件的數(shù)據(jù)球凰，可知支付訂單行為主要集中在11月15狮腿、16日兩天。
●?11月15日創(chuàng)建訂單人數(shù)80呕诉，支付人數(shù)78缘厢；
●?11月16日創(chuàng)建訂單人數(shù)73，支付人數(shù)73甩挫。
●?猜測(cè)既然數(shù)據(jù)是從中間日期開(kāi)始陡然上升贴硫，那么很有可能是用了運(yùn)營(yíng)手段，為了驗(yàn)證猜測(cè)伊者，可以查看新用戶注冊(cè)情況英遭。
step2：拉取【注冊(cè)】開(kāi)始注冊(cè)的用戶數(shù)：
●?發(fā)現(xiàn)依然是從11月15日陡然上升间护，注冊(cè)集中在15、16日兩天挖诸；
●?驗(yàn)證了上一步的猜想汁尺，確實(shí)進(jìn)行了某種活動(dòng)策劃，帶來(lái)了大量的新用戶注冊(cè)税灌。
●?為了知道是哪種類(lèi)型的策劃均函，反推可以從新用戶是從哪里找到的三節(jié)課的角度去拆解亿虽。
step3：按照【最近一次廣告系列內(nèi)容】維度進(jìn)行篩選：
觀看數(shù)據(jù)可知菱涤，78.46%的新注冊(cè)用戶都是來(lái)自訂閱號(hào)推文；
step4：查找公眾號(hào)歷史數(shù)據(jù)：
在2018年11月15日確實(shí)發(fā)布了一篇新課推文洛勉，并且11月正值三周年大促期間粘秆，課程的優(yōu)惠力度大。
綜上收毫，用戶支付訂單的規(guī)律：
●?用戶創(chuàng)建訂單主要受優(yōu)惠活動(dòng)影響攻走；
●?用戶創(chuàng)建訂單后，高達(dá)91.3%的概率會(huì)完成支付此再，因此可以認(rèn)為昔搂，只要用戶發(fā)起創(chuàng)建訂單行為，就會(huì)完成支付输拇。
背景：觀察某一位學(xué)員的行為軌跡摘符，總結(jié)其行為特征與規(guī)律，能幫業(yè)務(wù)同事在腦海中形成用戶畫(huà)像策吠，實(shí)時(shí)更有針對(duì)性的業(yè)務(wù)方案逛裤。
1.根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，第三周是學(xué)員能否完成學(xué)習(xí)猴抹、順利畢業(yè)的“關(guān)鍵周”带族。第三周學(xué)習(xí)順利，往往就能堅(jiān)持到最后蟀给，完成全部課程蝙砌。（基于事件分析完成）
1.1明確這一班期中，從哪周（前三周中）開(kāi)始學(xué)員的停學(xué)率最高跋理。這一情況拍霜，是否與經(jīng)驗(yàn)穩(wěn)和？為什么薪介？
*停學(xué)率=本周聽(tīng)課且下周放棄聽(tīng)課的人數(shù)/本周聽(tīng)課人數(shù)
第一周：11月30日-12月6日祠饺，聽(tīng)課人數(shù)222，停學(xué)率=18/222=8.11%
第二周：12月7日-12月13日汁政，聽(tīng)課人數(shù)210道偷，停學(xué)率=26/210=12.38%
第三周：12月14日-12月20日缀旁，聽(tīng)課人數(shù)189，停學(xué)率=29/189=15.34%
第四周：12月21日-12月27日勺鸦，聽(tīng)課人數(shù)177并巍，停學(xué)率=29/177=16.38%
第五周：12月28日-2019年1月3日，聽(tīng)課人數(shù)161换途，停學(xué)率=26/161=16.15%
第六周：1月4日-1月10日懊渡，聽(tīng)課人數(shù)147，停學(xué)率=23/147=15.65%
綜上：
1）前三周中军拟，第三周的停學(xué)率最高剃执，為15.34%；
2）與過(guò)往經(jīng)驗(yàn)稍微不太吻合懈息，在整個(gè)班期中停學(xué)率最高的是第四周肾档。
猜測(cè)原因：此時(shí)恰巧處于年末結(jié)尾，新年開(kāi)始辫继，學(xué)生可能忙于公司年底的各種事情怒见，或者由于元旦假期有出游娛樂(lè)計(jì)劃，因此在本周的停學(xué)率較高姑宽。
1.2在停學(xué)率最高那一周遣耍，選擇某一停學(xué)用戶作為代表進(jìn)行分析，你會(huì)選擇哪名（給出用戶ID）炮车，說(shuō)明選取理由舵变。
將第四周的用戶ID篩選處理，條件為：在第五示血、六周均未學(xué)習(xí)棋傍，得到了一份用戶列表，共計(jì)21人难审，并且逐一查看這些用戶在11月29日-12月27日的看課情況瘫拣，最終將這些用戶分成四類(lèi)：
第一類(lèi)：占比28.57%
課程開(kāi)始看過(guò)幾次，但中間有一段時(shí)間沒(méi)看過(guò)告喊，后來(lái)又接著看麸拄，最后放棄。
用戶ID：
1033536黔姜、10733051拢切、10900115、11335119秆吵、12327213淮椰、12328420
第二類(lèi)：占比38.10%
不看課的時(shí)間沒(méi)有超過(guò)連續(xù)5天以上大間隔，較為規(guī)律。
用戶ID：
1594667主穗、1799389泻拦、5559807、10893232忽媒、10884503争拐、11443000、12324973晦雨、12325378
第三類(lèi)：占比14.29%
課程開(kāi)始的前部分時(shí)間沒(méi)有看過(guò)架曹，從中期開(kāi)始看了幾次。
用戶ID：
12038374闹瞧、1148657绑雄、12331950
第四類(lèi)：占比14.29%
從課程開(kāi)始，只看過(guò)一夹抗、兩次绳慎。
用戶ID：
1907443纵竖、1232550漠烧、112074422
綜上分析可知：
第二類(lèi)用戶占大部分，而且具有這種行為的用戶其實(shí)是最有可能提升看課頻率的靡砌，因?yàn)樗⒉皇怯幸淮蠖螘r(shí)間放棄學(xué)習(xí)已脓，如無(wú)特殊原因，這樣的話后期追趕上來(lái)也是可以堅(jiān)持到最后的通殃。
因此度液，選擇第二類(lèi)用戶，以1594667為代表画舌。
1.3查看這名用戶的行為序列堕担，描述這位用戶的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
1）篩選與處理數(shù)據(jù)：
篩選時(shí)間范圍為開(kāi)閉營(yíng)時(shí)間：2018年11月29日-2019年1月22日曲聂；
事件篩選：web元素點(diǎn)擊霹购、web視區(qū)停留、完成思考題朋腋、瀏覽課程內(nèi)容齐疙、筆記保存、筆記模式點(diǎn)擊旭咽；
將用戶行為序列數(shù)據(jù)按照「課程名稱-瀏覽課程-時(shí)間」篩選制表贞奋。
整理數(shù)據(jù)可以看出，
●?2018年12月26日之后穷绵，用戶就沒(méi)有學(xué)習(xí)本次課程了轿塔；
●?而用戶的學(xué)習(xí)行為占比最大的是web元素點(diǎn)擊，同時(shí)視區(qū)停留次數(shù)占比也有31.77%，結(jié)合其他行為事件猜測(cè)勾缭，該用戶可能是在寫(xiě)作業(yè)洽议，或者在作業(yè)交流區(qū)瀏覽其他同學(xué)的作業(yè)。
●?該用戶在此時(shí)間段內(nèi)漫拭，沒(méi)有用過(guò)內(nèi)部工具記筆記亚兄，猜測(cè)是習(xí)慣用其他筆記工具。
●?其余用戶數(shù)據(jù)：該用戶在北京生活和工作采驻，大多數(shù)會(huì)用Windows電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)审胚，偶爾幾次會(huì)在iPhone上進(jìn)行課程的瀏覽。
2）在上一步的數(shù)據(jù)處理中發(fā)現(xiàn)該用戶在該時(shí)間段同時(shí)學(xué)習(xí)瀏覽過(guò)多門(mén)課程礼旅，進(jìn)一步整理：
發(fā)現(xiàn)：
●?該用戶所有的課程均沒(méi)有學(xué)完膳叨，其中學(xué)習(xí)次數(shù)最多的是業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)課，而且有門(mén)課程只學(xué)習(xí)了一次痘系；
●?從學(xué)習(xí)次數(shù)分布來(lái)看菲嘴，該用戶沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)時(shí)間呈散點(diǎn)式分布汰翠；
●?多門(mén)課程里其中有兩門(mén)內(nèi)測(cè)課龄坪，說(shuō)明該用戶是曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的老用戶，或者一直密切關(guān)注三節(jié)課動(dòng)態(tài)的積極新用戶复唤。（后來(lái)通過(guò)注冊(cè)時(shí)間篩選健田，該用戶在2017年3月16日用WeChat瀏覽器注冊(cè)成功，證實(shí)他為老用戶佛纫。）
3）進(jìn)一步將學(xué)習(xí)時(shí)間按照小時(shí)來(lái)分解（按小時(shí)劃分妓局，數(shù)據(jù)只能取到開(kāi)始時(shí)間30天內(nèi)的）：
發(fā)現(xiàn)：
該用戶習(xí)慣在周末的下午開(kāi)始學(xué)習(xí)到凌晨，而且多次在凌晨開(kāi)始學(xué)習(xí)呈宇，說(shuō)明該用戶平時(shí)的工作很忙好爬。
綜上，該用戶的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：
● 從微信公眾號(hào)了解到三節(jié)課甥啄，并在三節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)存炮，在北京工作很忙，平時(shí)沒(méi)時(shí)間看課學(xué)習(xí)型豁，偶爾在周末的下午開(kāi)始僵蛛，坐到電腦旁，開(kāi)始學(xué)習(xí)到凌晨迎变；一邊瀏覽課程充尉，一邊在另外的筆記工具上記錄課程重點(diǎn)；
●?偶爾想不出作業(yè)思路的時(shí)候衣形，會(huì)去作業(yè)討論區(qū)仔細(xì)的學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)驼侠，找找靈感姿鸿；
●?雖然自己已經(jīng)很忙，但是依然很積極的同時(shí)報(bào)名了多門(mén)課程倒源；然后因?yàn)槿鄙賹?duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃苛预，導(dǎo)致不得不有所取舍，其中兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)次數(shù)小于三次笋熬；
●?最后在工作和多門(mén)課程學(xué)習(xí)的雙重壓力下热某，放棄了繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1.4猜測(cè)這位學(xué)員的停學(xué)原因胳螟，并給出針對(duì)這類(lèi)學(xué)員的學(xué)習(xí)激勵(lì)建議（產(chǎn)品/運(yùn)營(yíng)層面均可）昔馋。
停學(xué)的原因：
同時(shí)報(bào)名了多門(mén)課程，并且課程的學(xué)習(xí)班期日期有重合糖耸，最后在工作和學(xué)習(xí)的壓力下秘遏，才逐步放棄了學(xué)習(xí)。
針對(duì)這類(lèi)學(xué)員的學(xué)習(xí)激勵(lì)建議：
●?產(chǎn)品層面：
????○ （登錄狀態(tài)下）當(dāng)用戶在課程銷(xiāo)售頁(yè)嘉竟，選擇班期的時(shí)候邦危，可以判斷該用戶當(dāng)前是否處于某課程服務(wù)期內(nèi)，獲取所在班期的時(shí)間舍扰，再判斷用戶所選的班期是否與所在的班期學(xué)習(xí)時(shí)間重合倦蚪，提示請(qǐng)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
????○?這一步可能會(huì)降低訂單購(gòu)買(mǎi)轉(zhuǎn)化率妥粟，但是相應(yīng)的可能會(huì)提升學(xué)生的結(jié)課率审丘，降低停學(xué)率吏够。
●?運(yùn)營(yíng)層面：
????○?班班可以提前多了解一下本班期的學(xué)員情況勾给，比如是否同時(shí)學(xué)習(xí)多門(mén)課程，雖然這會(huì)帶來(lái)大量的工作量锅知，但是有的同學(xué)很少會(huì)主動(dòng)跟班班說(shuō)明情況調(diào)整班期（大部分估計(jì)也不知道可以調(diào)整）播急。
????○?如果學(xué)員沒(méi)有調(diào)整班期，依然同時(shí)學(xué)習(xí)的話：????
????????○?對(duì)于有一定學(xué)習(xí)規(guī)劃能力但自制力較弱的售睹，班班和助教要多多鼓勵(lì)與督促（有小部分同學(xué)會(huì)覺(jué)得有被打擾桩警，這類(lèi)學(xué)生一般是做作業(yè)和提問(wèn)不積極的，可以選擇性的進(jìn)行督促）昌妹。
????????○?對(duì)于學(xué)習(xí)規(guī)劃能力較弱的學(xué)生捶枢，助教或班班可以協(xié)助制定學(xué)習(xí)日程表，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間飞崖，及時(shí)追蹤完成情況并督促烂叔。
ps：一個(gè)有意思的事
在觀察上面的用戶1594667注冊(cè)時(shí)間時(shí)，發(fā)現(xiàn)他在2017年3月16日注冊(cè)完成后固歪，在2019年和2020年又分別進(jìn)行了注冊(cè)行為蒜鸡。
再次篩選時(shí)間為「上線至今」胯努，進(jìn)行全部事件篩選：
發(fā)現(xiàn)，該用戶從2018年8月至今逢防，行為很活躍叶沛。
于是，查找2019年12月25日和2020年1月10日忘朝，數(shù)據(jù)顯示該用戶的最近一次廣告系列來(lái)源均為shimo灰署。
猜測(cè)：該用戶后來(lái)成為來(lái)三節(jié)課員工，之所以會(huì)在2019年12月25日和2020年1月10日進(jìn)行注冊(cè)行為局嘁，是為了驗(yàn)證在石墨投放的廣告引流后注冊(cè)的流程氓侧。
