1、學習內(nèi)容
Doctors in Tokyo led the research.
[?dɑkt?rz] [?n] [?to?ki?o?] [l?d] [e?] [ri?s?r?].
It examined more than four thousand people who had suffered cardiac arrest.
[?t] [?g?z?m?nd] [m?r] [e?n] [f?r] [?θa?z?nd] [?pip?l] [hu] [h?d] [?s?f?rd] [?kɑrdi??k] [??r?st].
In all the cases, witnesses saw the event happen.
[?n] [?l] [e?] [?ke?s?z], [?w?tn?s?z] [s?] [ei] [??v?nt] [?h?p?n].
2、單詞釋義
*Doctor： n. 醫(yī)生婶希；博士vt. 為…治布楸痢淮悼；授以博士學位挑胸；修理猴凹；竄改夷狰，偽造vi. 行醫(yī)郊霎；就醫(yī)
*Tokyo：n. 東京(日本首都)
*research：n. 研究沼头，追究；探討书劝，探測进倍；調(diào)查，探索购对；
3猾昆、用法、句型等
re作為前綴骡苞，一般表示"再"垂蜗、"重新"坑赡、"重復"的意思，search：n. 搜索, 尋找, 探查么抗，也就是“反復”的“尋找毅否、探查”構(gòu)成了“研究”。
4蝇刀、擴展學習
*master：n.碩士
*bachelor：n. 學士; 學士學位螟加；單身男子, 單身漢
*graduate student：n. 畢業(yè)生；研究生
*Kyoto: n. 京都（日本城市）
5吞琐、學習記錄
第一句中Doctors的o是發(fā)[ɑ]的音捆探，感覺我們上學的時候?qū)W的可能都是英式音標和發(fā)音，現(xiàn)在練的是美音站粟，所以好多單詞的發(fā)音會有所不同黍图。led the的d雖然和the是連讀，但是S講奴烙，d的舌位還是要發(fā)到位的助被。
第二句中examined的[z]音是不咬舌的，than和thousand的th則是要咬舌切诀；had后有個斷句要特意練習揩环。
第三句中In all是要連讀的，the event的the要變音發(fā)[i]的音幅虑，因為the在原音開頭的單詞前都要遵循這個發(fā)音規(guī)則丰滑；event的v要咬舌；happen的p是不需要濁化的倒庵。
6褒墨、相互點評
今天聽了大部分小伙伴的錄音，模仿的痕跡越來越明顯擎宝，這是值得高興的事情郁妈，但是感覺還有的人依然按照自己的習慣去讀，也許還沉醉在自己的優(yōu)美語調(diào)中认臊，并沒有刻意模仿圃庭，這就與S的初衷相差甚遠了，建議改正失晴；led the的d舌位要到，但其實我理解應該是不發(fā)音的拘央，但有的人反而把d的音發(fā)的很較重涂屁；還有的小伙伴L和N有點分不清；再有就是witnesses的發(fā)音是[?w?tn?s?z]灰伟，有的竟然出現(xiàn)了r的音拆又，其實還是模仿不到位儒旬，辦法就是慢下來，一個音一個音的過帖族，每個音都發(fā)飽滿了栈源，連起來自然OK啦！
7竖般、S金句
*建立學習的安全感甚垦，不要怕沒有收益的投入。全力投入涣雕，用腦用心艰亮，是穩(wěn)賺不賠的事情。
8挣郭、我的疑問
beyond是今天讀新概念比較疑惑的一個單詞迄埃，其發(fā)音有兩種音標[b?'jɑnd]和[b??ɑnd]，到底y發(fā)不發(fā)音呢兑障？還是都對侄非？
答案是兩種發(fā)音都對，但是一般y是發(fā)音的流译！
