深夜，收到一位母親的來信知给，信的內容大概是這樣的：雙胞胎的兒子今年上了五年級瓤帚，除了學習成績，其他樣樣都還說得過去涩赢，游泳戈次、籃球、滑冰筒扒、畫畫怯邪，都拿過區(qū)級或市級比賽的前八名』ǘ眨可就是一提起念書悬秉，小哥兒倆就像泄了氣的皮球，剛剛還神采飛揚的他們冰蘑，一下子就垂頭喪氣了和泌，有時還表現得非常反感。
從小就奉行快樂教育的父母祠肥，這個時候也著了急武氓，眼看還有一年面臨小學畢業(yè)，這樣的成績怎么是好，雖說現在都是就近入學县恕，但誰不想讓孩子去個好一點兒的學校呢东羹？現在的成績在班里就是倒數的，將來怎么能跟得上弱睦？所以媽媽琢磨著是不是要給孩子報補習班百姓，但又擔心到時候花了不少錢渊额、補習沒效果不說况木，孩子的休息時間也會嚴重縮水，而且還極有可能因此發(fā)生家庭沖突旬迹。
這讓我想起了今年年初火惊，教育培訓市場在經歷了資本寒冬后的一次行業(yè)沸騰。新東方奔垦、學而思和高斯----教育市場的三大巨頭屹耐，分別以各自不同的優(yōu)勢和特點吸引著家長們的眼球和熱情。一些父母為了給孩子求得一個聽課資格椿猎，從早到晚地刷著各大網站了解信息惶岭，四面八方地打聽著各路消息，只要一有可能犯眠，聊天話題立馬能和補習班質量掛上鉤按灶，進行多方的對比。家長們好比一張拉滿的弓筐咧，調動了身邊一切可用資源鸯旁，只為孩子能找到更具實力的老師、更優(yōu)化的教育環(huán)境量蕊。只要報名開始铺罢，隨時可以讓自己沖向窗口，把鈔票一股腦兒地塞進老師的懷里残炮，將所有主科的聽課名額囊括懷中韭赘。
但同時也有一些家長對此行為表現出極大的不屑與唾棄，覺得哪至于成這樣势就，未免太過焦慮了吧辞居，于是很自豪地舉例子，很多高考狀元從來沒有上過什么補習班蛋勺，不照樣出類拔萃瓦灶、名列前茅么？于是主推輕松學習的家長們抱完，近乎完美地過著和諧的日子贼陶，只是當孩子沒考好的時候會皺皺眉、談談話，偶爾也會憤怒地拋出一兩句京罵碉怔。
補習班究竟是干什么用的烘贴？其實，對于成績好的孩子來說撮胧，上補習班無外乎進一步提高能力桨踪，開闊思路，不上的話也無可厚非芹啥，反正成績一直名列前茅锻离；而對于那些成績不好的孩子來說，除非你有足夠的資源能讓自己將來有更好的出路墓怀，比如去上國際學校汽纠，走出國路線，或者長大以后進自家企業(yè)傀履，謀個較好的工作虱朵。但如果你沒有這個能力，只有在現有教育體制下一步一個腳印地向上走钓账，那么用成績說話將是你不可回避的一個嚴峻的現實問題碴犬。大家抨擊多年的高考制度，無論它有再多的缺陷梆暮，都是我國到目前為止最公平的一次人才選拔的機會服协，靠的就是你的成績和能力。所以惕蹄，在以成績說話的教育體制下蚯涮，補習班是市場的剛需，要不要報卖陵，完全看孩子需不需補遭顶。
另外，反過來想泪蔫，如果不上補習班棒旗，又想讓孩子提高成績，試問有什么更好的方法嗎撩荣？無論是現實的分數提高铣揉，還是孩子在學習上的自信心的增強，并不僅僅是家長給他們上的一堂課餐曹、談的一番話就能解決的逛拱，而是要實實在在地分析孩子的薄弱環(huán)節(jié)、交給他們正確的解題思路和學習方法台猴，并不斷的加強練習朽合，才能實打實地看到自己的進步俱两。
其次，目前教育孩子的成本越來越高曹步，除了經濟上的壓力宪彩，時間成本最容易被忽略。即便我們有親自輔導孩子學習的能力讲婚，我們是否有足夠的時間和精力尿孔？家長們在外奔波勞碌一整天，回家除了洗衣做飯干家務筹麸，還要擔任老師的職責給孩子講題補課活合，一兩天還可以，你堅持一個月竹捉、一年芜辕、五年試試尚骄？在當今多元化發(fā)展的社會块差，分工越來越細，壓力也隨之增長嗤锉，哪一個角色都不輕松末融，孩子的首要任務是學習遇绞，父母的任務是為家庭成員創(chuàng)造更好的環(huán)境，把自己該做的事情做到位鹉动，就已經很不簡單了。
鄰居家的孩子今年上了高中宏邮，家長抱怨兒子偏科現象嚴重泽示，理科成績較好，文科卻不理想蜜氨，明年面臨高考械筛，現在開始著急補課，但是上了近半年的寫作班飒炎，卻依舊沒有好的成效埋哟，父母猶豫教學質量，糾結要不要換一家機構嘗試郎汪。先不說要不要更換教學機構赤赊，就拿想迅速提升語文成績來說，豈是一件容易的事煞赢？每個孩子的特點不盡相同抛计，學習各門功課的思維和方法也有差別，在哪個方面是弱項照筑，家長心里應該早有認識吹截，哪科成績的提高需要長時間的學習也不是不清楚录豺。為孩子的短板把好脈，選擇適合的機構和時機進行學習饭弓，比一味的抱怨和更換補習班要實在的多双饥。
同事家的女兒今年初三，日常除了數學和英語的補課外弟断，鋼琴和畫畫從沒落下咏花，大家好奇初三的孩子還要堅持興趣愛好，學習壓力會不會太大阀趴，休息時間是不是缺乏昏翰，于是紛紛向同事請教。反饋的結果是刘急，孩子除了每天都能按時完成校內校外的功課外棚菊，還能保證一定時間的閱讀、練琴和畫畫叔汁。在她的眼里统求，這些興趣班無外乎是讓自己能夠在喜歡的事情上做得更精更好，并不耽誤日常學習和休息据块，甚至還會有時間和精力做更多事情码邻，所以擔心課外補習會加重孩子的負擔、影響休息另假，實際上是時間管理沒有做到位像屋。
另外隨著孩子年齡的增長，對補習有了自己的看法边篮，但父母容易習慣性地行使著“學習的事兒己莺，我說了算”的權利，并沒有很好的傾聽孩子的需要戈轿，也沒有尊重孩子的感受凌受，因而補習造成親子關系緊張的事例屢見不鮮。父母的出發(fā)點是好的凶杖，都希望通過補習班能幫助孩子提高成績和學習能力胁艰，但是站在孩子的角度來看，他們是否真的需要智蝠、能否通過其他方法提升成績腾么，有沒有具體的行動辦法都是要和孩子仔細討論的。并不是上了補習班杈湾，成績一定會提高解虱，但也不是不上補習班，學習問題就解決不了漆撞。因此殴泰，在下決定之前于宙，還是充分地和孩子談一談比較好。
綜上悍汛，要不要給孩子報補習班捞魁，歸根結底是孩子是否真的需要±敫溃客觀谱俭、全面地評估并和孩子討論一下，比我們在心里糾結宵蛀、嘴上抱怨更有意義昆著。
