聽趙娜老師講課就是一種幸福瘟栖。她講話字正腔圓葵擎，抑揚(yáng)頓挫，擲地有聲半哟，這樣聽者不僅能清楚意思酬滤，又能從語音語調(diào)里獲得她講話的情感。這讓我震驚寓涨，從始至終盯串，她都能這樣自然，順暢地講話戒良，這絕對(duì)不是矯揉造作体捏，而且一種習(xí)慣。
她身上由里到外透出濃厚的語文味兒糯崎。整場(chǎng)講座金句頻出几缭，讓我們望其項(xiàng)背，這透露出來她對(duì)語文極度認(rèn)真精致的態(tài)度沃呢。她說一個(gè)月才研一節(jié)課年栓，平時(shí)帶班主任，語文老師薄霜，還有學(xué)校分的其它任務(wù)某抓，每天下班后伏案沉思，常常挑燈夜戰(zhàn)惰瓜，手寫稿一共寫了16次搪缨，才最終達(dá)到了自己的滿意。
這是實(shí)干出來的優(yōu)秀教師鸵熟，專家。她的分享怎會(huì)不精彩负甸？
首先流强，她對(duì)語文課標(biāo)里的核心素養(yǎng)和六大任務(wù)群進(jìn)行了解讀。其次呻待，通過課例《田忌賽馬》《趙州橋》《綠》《白鵝》的展示打月，讓我們明白了怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，搭建活動(dòng)支架蚕捉，怎樣把大任務(wù)奏篙，大情境，把語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入課中。
在分享這些課例的同時(shí)秘通，他還會(huì)給我們講為什么要這樣設(shè)計(jì)为严，背后要對(duì)應(yīng)的是什么語文要素。在課堂上肺稀，大家或拍照第股，或錄音，或錄像话原，都不愿意放過她說的每一個(gè)句話夕吻，每一個(gè)字。
印象最深的是她的課例《白鵝》繁仁，學(xué)生欣賞作者的兩幅畫涉馅，接著引入過渡語：畫風(fēng)如此，文風(fēng)更是如此黄虱。然后介紹單元主題稚矿，學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
創(chuàng)設(shè)三個(gè)情境通過不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)悬钳，讓學(xué)生感受白鵝的高傲盐捷。
在“吃相”上高傲這一塊，我們來看看老師是怎樣引導(dǎo)的默勾。師問：你能用一個(gè)關(guān)鍵詞來描述白鵝吃飯嗎碉渡？
學(xué)生會(huì)說“一絲不茍”，吃飯圖一絲不茍是怎么展現(xiàn)出來的呢母剥？讓學(xué)生找到“三眼一板”滞诺。“三眼一板”是一個(gè)戲曲中的節(jié)拍环疼，老師補(bǔ)充視頻习霹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“板”和“眼”這是對(duì)中華優(yōu)秀文化的繼承，是從中國民族音樂和戲曲音樂中演變出來的成語炫隶，這里的板和眼是音樂中的節(jié)拍名稱淋叶。
看完這個(gè)視頻，老師又讓學(xué)生找找看白河吃飯的時(shí)候是怎樣做到有條有理有規(guī)矩的伪阶？學(xué)生很快就找到了紅色的句子煞檩，因?yàn)樗枰龢訓(xùn)|西，下飯水泥草栅贴。
他先吃一口冷飯斟湃，再喝一口水，再到別處吃一口泥和草檐薯。這個(gè)時(shí)候老師就讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)情境的展示：把鵝吃飯的這個(gè)狀態(tài)用拍子來形容出來凝赛。
學(xué)生在動(dòng)手中理解了詞語，而且，把鵝吃飯的順序弄清楚了墓猎，枯燥的語文知識(shí)在情境中讓學(xué)生變得靈動(dòng)捆昏。
老師又問：你的眼前又出現(xiàn)了什么畫面？與狗爭(zhēng)食圖陶衅。
同學(xué)們?cè)诿枋龉返臅r(shí)候有一個(gè)詞你有點(diǎn)難理解屡立。
學(xué)生回答時(shí)她順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分男女角色讀，一個(gè)生動(dòng)有趣兒有點(diǎn)兒激烈的狗爭(zhēng)食圖便在學(xué)生的眼前和朗讀中融會(huì)貫通了搀军。
趙老師的課就是這么精彩膨俐，讓人回味無窮。就像她文字寫的那樣：教育的日子很平實(shí)罩句，甚至平實(shí)到乏味焚刺，但我們一定要找到所謂的熱愛，在細(xì)細(xì)碎碎的積淀與持之以恒的積累中步步抵達(dá)门烂∪橛洌“訂閱雜志”“資料摘抄”“大量寫作”……這些方法我們絲毫陌生，而且也一度在嘗試屯远，在實(shí)踐蔓姚，然而淺嘗輒止者多，深度挖掘者少慨丐，虎頭蛇尾者多坡脐，久久為功者少，或許這就是我們與名師和特級(jí)教師的差距所在吧房揭。
殊不知备闲，真正的教育人生就是辛勞與耕作相輔相成，尤其在現(xiàn)行的教育大環(huán)境下捅暴，沒有焦慮不真實(shí)恬砂，沒有壓力不存在。
那么蓬痒，只有做一個(gè)心無旁騖的專注者泻骤，在沉潛中歷練，在歷練中生根梧奢，在生根中飛揚(yáng)瞪讼，才能步步接近教育陽光的模樣。
趙老師講完粹断，教師發(fā)展中心李占玉主任做了“我是誰？”“我從哪里來嫡霞？”“我要到哪里去瓶埋？”的精彩演講。李主任深情樸素的演講深深地打動(dòng)了我們，他高超的演講技術(shù)讓我們折服养筒，他不平凡的勵(lì)志經(jīng)歷讓我們感動(dòng)曾撤。為我們有這樣有教育情懷，能真心為我縣師生謀成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)感到自豪晕粪。
每個(gè)人都有自己的任務(wù)和使命挤悉，都在不同的崗位上努力奉獻(xiàn)著。我們作為語文老師巫湘，更要配得上“語文”這倆字装悲，要配得上“我的教語文的”這六個(gè)字。
