近期殖侵，網(wǎng)絡上有一個觀點成為了青年人的口號：“我始終認為贸呢，我始終認為我們接受高等教育的目的不是為了擺脫貧困的家鄉(xiāng)，而是為了家鄉(xiāng)擺脫貧困拢军。生如螻蟻贮尉，當有鴻鵠之志 為天地立心，為生民立命 為往圣繼絕學朴沿，為萬世開太平?猜谚。”
?我們對待家鄉(xiāng)如此赌渣，對待祖國亦是魏铅，而這一切的立足之本就是教育。在中國的高等教育史中從來不乏博學的老師以及聰慧的學生坚芜，但是像西南聯(lián)大一樣充滿著自由與活力的高等學府已經(jīng)很難再復制览芳。
?《西南聯(lián)大國史課》匯集了張蔭麟、雷海宗鸿竖、陳寅恪沧竟、吳晗四位大師的代表作，選擇各位教授最擅長的領域缚忧，努力還原西南聯(lián)大真實的課堂內容悟泵，將中華上下五千年的歷史展現(xiàn)在讀者面前，學習四位大師在學術上的心得體會闪水，感受西南聯(lián)大博采眾長糕非、兼容并包的氛圍。
?本書依照時間順序進行排列，結合大師們所擅長的領域交替進行講解朽肥，張蔭麟先生主要研究夏禁筏、商、周衡招、秦篱昔、漢。中國以文化聞名世界始腾，中國人更是喜歡追根溯源旱爆，對于歷史最初的記錄很多人都進行過尋找，但是因為年代過于久遠窘茁，可以考察的資料較少怀伦，我們對遙遠的夏商并沒有什么記憶。
?張蔭麟先生用一種娓娓道來的方式從最古老的傳說開始說起山林，一步步循循善誘房待，引導學生從想象回歸現(xiàn)實，從王公貴族講到平民百姓驼抹，將影響歷史走向的標志性事件融入到故事中桑孩，并非一味灌輸，而是引導學生思考框冀，自己尋找歷史的真相流椒。
?雷海宗主講魏、晉明也、南北朝以及清朝宣虾，他一定是一位嚴肅的先生，從書中可以看出他的著作用詞公正考究温数，對于文章的撰寫更像是一本經(jīng)過認真檢查的教材绣硝，史料充足，邏輯清晰撑刺，沒有任何一句無關的話鹉胖。而且，雷海宗先生對于歷史有著自己獨特的見解够傍，他的課堂不是對歷史的重復甫菠，而是一種全新的詮釋。
?陳寅恪主講唐朝歷史冕屯，他的講課風格則更加明顯寂诱，并不是以旁觀者的態(tài)度遠遠觀看，而是放大歷史的小細節(jié)愕撰，通過古人所留下的資料深入的探索歷史的真相刹衫。陳寅恪先生的文章中會經(jīng)常看到很多的史料原文搞挣，并多次看見“證明”带迟，“綜合上引諸條可知”，陳寅恪先生的文章具有極強的說服力囱桨。
?最后一位吳晗先生則是講述大明王朝仓犬，也是最接近現(xiàn)代教育方式的老師，他所講述的內容能夠很清晰提煉出重要的歷史內容舍肠，先提出問題搀继，再逐條逐點的進行講解，不乏我們歷史課上最常見的“政治翠语、經(jīng)濟影響”等等諸多考點叽躯。
?如今之中國，高等學府不再需要擔心物資短缺肌括，有著完善的制度與保障点骑，很多高校已經(jīng)成為了世界強校，培養(yǎng)出不計其數(shù)優(yōu)秀的人才谍夭，這些成果固然讓我們欣喜黑滴，但是卻再也沒有一所高校能夠像西南聯(lián)大一樣包容、自由紧索、博學袁辈。
?西南聯(lián)大不僅是一所學校，他更是一種象征珠漂，是中國知識分子在亂世中創(chuàng)造的一張安靜的書桌晚缩。即便山河飄搖，他們依舊在為這個國家尋找著希望媳危，培養(yǎng)著希望橡羞。
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