寫在前面的話：
這個學期锈玉，我決定把讀書會開起來，每周保證一次诱渤。
今天下午舷蒲，我?guī)Ш⒆觽冮_啟了第二次悅讀會蜈抓。
【時間】：2018.09.21下午
【地點】：教室
【舉辦人】：唐姑娘
【參與人】：雛鷹中隊全員參與（二年級）
【道具】：角色卡（簡易版），思維導圖
【讀書會過程復盤】
【故事梗概】阿龍是一個年輕上進的警察昂儒，想要立功成為英雄沟使，但是他遇到的都是小事，比如：這次遇到的就是烏鴉錯把光頭的頭當成了路燈渊跋，在光頭頭上方便了一下腊嗡，于是，脾氣暴躁的光頭用帽子扣住了烏鴉拾酝，交給了阿龍燕少。最終，他們達成了給烏鴉開出5元人民幣的罰單的決定蒿囤。
于是棺亭，講誠信的烏鴉說一定會交齊這些錢，最終蟋软，伐木工人在一個樹洞里發(fā)現(xiàn)了那張罰單，罰單上有一堆硬幣嗽桩，一共5元岳守，一分不少。
本次讀書會碌冶，我們繼續(xù)用的是暑假共讀書目《貝殼鳥》里的小故事湿痢，這本書最大的優(yōu)點就是每一個小故事，都會有對應的圖畫扑庞，這讓我很喜歡譬重，也給了我如何開展讀書會的一些靈感。
繼上次引進九宮格之后罐氨，這次讀書會的最大亮點是概念卡的變形——角色卡臀规。
于是，我在頭一天晚上自己繪制了故事中人物的角色卡栅隐，用于讀書會展示使用塔嬉。
還廢物利用，用A4紙給他們做了簡易角色卡租悄。
讀書會開始谨究，我先給大家讀了這個故事，用夸張的人物語言泣棋，夾雜著有趣的互動胶哲，孩子們都聽得很帶勁。
讀完故事之后潭辈，我?guī)Ш⒆觽冇每蚣艿男问窖煊欤崂砹斯适吕锏娜宋锍憾郑适掳l(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果碾盟。
很明顯棚辽，通過梳理時的師生互動來看，這個故事對于孩子們來說冰肴，理解起來并沒有難度屈藐。
于是，我針對故事中警察對一只烏鴉開出了罰單這件事情熙尉，提出了問題：烏鴉到底有沒有在努力去攢錢呢联逻？
這個時候，孩子們一致回答有检痰。我接著引導他們包归，那你有沒有想過烏鴉作為一個動物，它是怎么還錢的呢铅歼？
對于一群懶孩子來說公壤，思考真的不是一天兩天就能養(yǎng)成的事情，他們傲嬌地拒絕回答這個問題椎椰，直呼：老師厦幅，想不到呀。
對于這樣的狀況慨飘，我也不著急确憨，因為對于這個年齡段的孩子來說，確實稍微難了點瓤的，于是我采用了第二方案繼續(xù)讀書會——制作角色卡休弃，了解人物。
先進一步分析故事中的人物形象圈膏，主要是烏鴉的性格特點塔猾。
我對他們說，不著急本辐，我們一步一步地來桥帆，先來做個有趣的東西，就是你們平時經(jīng)常用來玩的游戲里的人物卡片慎皱。（孩子經(jīng)常課下玩的那種帶有戰(zhàn)斗力指數(shù)老虫，攻擊力指數(shù)的那種人物卡片，跟今天讀書會用的類似茫多。）
于是祈匙，我成功地轉(zhuǎn)移了他們的注意力，通過多媒體展示出了我畫的三張角色卡，瞬間收獲了一大片贊嘆：老師夺欲，這是你畫的嗎跪帝？你畫得太好看了。
（此處要偷笑些阅，因為想俘虜孩子的芳心實在是太容易了伞剑，你只需要展現(xiàn)那么一點點實力就可以了，哈哈市埋。）
但是黎泣，收到贊嘆不是目的，目的是讓他們動起手來缤谎，但是在發(fā)角色卡的時候還是遇到了問題：很多孩子直接對我說抒倚，老師我不想畫。
在讀書會上坷澡，我要求自己不能生氣托呕，尊重孩子的任何決定，包括你不參加频敛。于是项郊，我收回了他們的角色卡。
但是斟赚，剩下的孩子并沒有表現(xiàn)出多大的熱情呆抑，于是，我意識到我需要示范汁展。
因此，我讓孩子們停了下來厌殉，領著他們在黑板上畫了一遍食绿，我對他們說：“看吧，我沒騙你們公罕，簡單吧器紧？老師昨天晚上也是第一次畫，就是模仿著書本上來畫的楼眷，你們也可以的铲汪。”
我堅信皮格馬利翁效應罐柳，于是掌腰，我一個勁地鼓勵他們，此刻张吉，有一個男孩舉起手來說：“老師齿梁，我想再試一次。”于是，我把角色卡給了他勺择，并且耐心地指導并鼓勵了他创南。
當他畫完拿給我看時，我告訴他：“看吧省核，我說你能稿辙，你就是能∑遥”他不好意思地笑了邻储，說”老師，我還是不大滿意笔刹〗姹福“（真是對自己要求超級高，為師很欣慰舌菜，哈哈）
緊接著，后面的小女孩在我來回走動時日月，略帶羞澀地對我說：“老師袱瓮，我覺得你畫起來很簡單“В“我說：“對啊尺借。“
看看現(xiàn)在的孩子有多聰明精拟，她不好意思直接說想要回還給我的角色卡燎斩，就變著法地跟我說其實她可以完成。但我并沒有第一時間回復她蜂绎，而是在全班又轉(zhuǎn)了一圈之后栅表，走到她跟前，誘惑她說：“既然很簡單师枣，那你要不要試一試怪瓶？“于是，她點頭如搗蒜践美，拿到角色卡更是十分認真地畫了起來洗贰，畫完之后還讓我拍照。
這個小插曲過后陨倡，孩子們差不多已經(jīng)完成人物繪制之后敛滋，我要求他們從故事里找人物特點，并添加在角色卡里兴革。
一少部分孩子是直接能夠從故事中找到答案的矛缨，但還有一部分同學處于抓耳撓腮狀態(tài)，因為時間比較緊張，我只能給予提示箕昭，在提示之下灵妨，孩子也能從書本里發(fā)現(xiàn)人物特點，最終完成角色卡落竹。
角色卡完成后泌霍，有很多孩子要求拍照，于是述召，有了以下照片朱转。
在這個故事里，烏鴉的特點是比較難理解的积暖，因為沒有直接的說明藤为，但是通過找警察阿龍和光頭兩個人物的特點，再去分析烏鴉的特點夺刑，就會容易地多缅疟。
完成角色卡，也差不多結(jié)束了讀書會遍愿，最后來了一張大合影
以上就是本周的讀書會復盤存淫。
【總結(jié)】
1、本周讀書會中沼填，角色卡的引進用于引起孩子的興趣桅咆，在使用過程中，我也意識到了一個問題：孩子其實跟大人一樣坞笙，對于自己不擅長的東西岩饼，往往都是不自信的，如果沒有示范和操作薛夜，他們也會固執(zhí)地相信自己不會畫忌愚，因此，在兒童讀書會中却邓，如果有一些稍難的部分，示范和拆解目標降低難度院水，是必不可少的方法腊徙。
2、其次檬某，在兒童讀書會中撬腾，要始終圍繞閱讀這個主題，不可偏頗恢恼，做成美術課就顯然不合適民傻。
3、鼓勵，在某些時候是對孩子最好的引導漓踢，在孩子沒有自信的時候牵署，堅定地鼓勵他，是最有效果的喧半。
4.要考慮到時間奴迅，要不然很多精彩內(nèi)容無法展現(xiàn)。
好了挺据，我們下周見取具！
