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? “老師法挨，夏X在教室哭呢，他沒來鍛煉也沒吃飯幅聘》材桑”我讓學(xué)生查人數(shù)時學(xué)生告訴我。
? ? ? ? “他為啥哭帝蒿？”知道這個男生愛哭鼻子荐糜，但沒想到他居然不鍛煉，也不吃飯葛超，看來這次傷心有點厲害了暴氏。
? ? ? ? “因為他聽說你把他拍了……”學(xué)生說。
? ? ? “我在教室外觀察了他兩分鐘绣张，他一直在那兒摳手指頭答渔，我再也忍不住了，就拿手機錄了他的樣子侥涵。本打算錄一分鐘沼撕，沒想到錄了五分鐘，真實的紀(jì)錄片芜飘，完整的記錄他用筆尖扎手指务豺、畫手指，用指甲掐手指皮嗦明，嗦手指笼沥，摳鼻孔，盯手指娶牌，再用筆扎手指……這樣一個不停的循環(huán)往復(fù)奔浅，數(shù)學(xué)老師讓抬頭看黑板，他貌似抬頭裙戏，但心不在焉乘凸，老師讓回答問題，他沒有張一次嘴累榜∮冢”我不由在這些學(xué)生面前多說了兩句。
? ? ? ? “聽說你哭了壹罚。真的葛作，假的？”同學(xué)生鍛煉完進入教室猖凛，我立刻走到小夏身邊問他赂蠢。
? ? ? ? 他點頭。
? ? ? “吃飯了沒有辨泳？”我緊接著問虱岂。
? ? ? “吃了玖院。”
? ? ? “我怎么沒見你第岖？”
? ? ? “我就拿了個饃难菌。”
? ? ? “拿饃前洗手了嗎蔑滓？”
? ? ? “我讓王X給我捎的郊酒。”
? ? ? ……
? ? ? 我走上講臺键袱，看到學(xué)生已經(jīng)到齊燎窘，讓學(xué)生關(guān)住教室的門，告訴他們現(xiàn)在我們要說的是我們的“家事”蹄咖，“家事”是不能隨便向外邊說的褐健。坐在窗邊和門邊的學(xué)生立即關(guān)窗、關(guān)門比藻。
? ? ? 第一點铝量，小夏對手指的無限關(guān)注已經(jīng)超出了正常程度∫祝可以用厭惡療法來治療慢叨，比如就像我前兩天說的我要拍成照片，把它放大务蝠，然后掛到她的床頭拍谐，讓他每天看到自己啃手指的樣子……
? ? ? 第二點，小夏的表現(xiàn)是班里一部分學(xué)生的典型代表馏段。為什么你在教室里坐著轩拨，沒有達(dá)到你想要的學(xué)習(xí)效果，就是因為你沒有跟老師同步院喜，沒有專注到一件事情上――課堂學(xué)習(xí)亡蓉。
? ? 然后我又點了幾名學(xué)生的名字。問他們是否像小夏那樣在課堂上坐著喷舀？有個別學(xué)生沒出聲砍濒，沒說話，也沒小動作硫麻，但是宛如行尸走肉爸邢，只有那眼珠間或一輪，才感覺是一個活物拿愧。
? ? 我不奢望所有學(xué)生聚精會神杠河、專注做事，但最起碼要有那么50來個人做到，我們班級的總體目標(biāo)才會實現(xiàn)券敌。
? ? 我希望在一年半以后唾戚，我能看到一些人真正地喜極而泣的淚水，而非唉聲嘆氣的悔恨陪白！
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