今天的課程讓我深受感動，但是由于時間關系拄轻，我現(xiàn)在只說下午最后的“彩蛋”課程對我的影響吧颅围，其他的抽空再補上。
今天下午陳大偉教授給我們帶來了《教師專業(yè)成長與觀課議課》的講座哺眯。陳老師的講座非常精彩谷浅，而且形象生動扒俯，我聽得津津有味奶卓。馬上到了約定的結束時間，陳老師說撼玄，我們不能做一個拖堂的老師夺姑，于是他按時進入了講座的尾聲。但是坐在臺下的我多希望張老師可以拖堂掌猛，我直勾勾地看著他盏浙，用期待的眼神祈禱他可以再多講一些，但是好老師怎么會拖堂呢荔茬？
今天是我第一次聽陳大偉老師的講座废膘，但是我真的獲益匪淺。他先從師生在課堂上應該保持的距離開始講起慕蔚。聽著陳老師娓娓道來的信息——師生之間應該保持的距離是45厘米～1米丐黄，我開始回憶自己在課堂上和孩子們相處的情形。
作為一個新老師孔飒，我一直在嘗試用不同的方式對待孩子灌闺，既有向有經(jīng)驗的老師學習的要嚴格艰争、要兇的階段，也有培訓的時候強調的要耐心桂对、要微笑的階段甩卓，更加有兩者之間無法磨合、融合的階段〗缎保現(xiàn)在這段時間逾柿，沒有特殊原因，無論我的心情如何宅此，我還是微笑著走進教室鹿寻，希望他們喜歡上數(shù)學。但是教學中總有各種各樣的問題——學生作業(yè)不交诽凌、上課不認真毡熏，于是我又開始嚴格起來，而一旦嚴格起來侣诵，在進入教室前很難再微笑著進入教室痢法。這個時候，我想我是應該好好反思自己了杜顺，讓孩子把神經(jīng)繃得那么緊财搁，也讓自己這么累，會有效果嗎躬络？課堂變得比以前更加不輕松了尖奔，我的注意力、精力更多花在抓孩子們身上了穷当，他們的學習真的變成了被動學習提茁。難道被動學習的效果會比主動學習的效果更加好？我想馁菜，回去之后茴扁，我又要對他們變臉了。我就像一個魔術師汪疮，一會紅臉一會白臉峭火，但是正是經(jīng)過陳老師的提醒，我才意識到自己的問題所在智嚷。
其次卖丸，陳老師提到，老師教的是生活而非僅僅是知識盏道。當我聽到這句話的時候稍浆，我忽然從夢中清醒過來，我似乎又錯了。雖然在課堂上我很關注孩子們的行為習慣粹湃、品德心性的養(yǎng)成恐仑，但是我更加關注的是我是否把這個知識點傳遞給孩子們了，我以為當我把重難點解決的時候为鳄，這堂課就算是成功的了裳仆，我甚至會弱化數(shù)學與生活的聯(lián)系，但當我聽到“聰明的人能聽明白話中有話”的時候孤钦，我忽然發(fā)現(xiàn)這句話特別適合我班上的孩子們歧斟，他們雖然已經(jīng)五年級了，但是他們總是遲鈍偏形、不愛動腦筋静袖，畫公仔總是要畫出墻他們才能明白自己做錯了事情。以后俊扭，我想我可以更多使用這些話外之意和弦外之音了队橙。
除此以外，陳老師還給我們帶來了很有有趣的觀點萨惑，每個觀點都用事例說得清清楚楚明明白白捐康，最后還給我們看了《超脫》的一個片段，僅僅一個小片段庸蔼，陳老師居然總結了很多值得我們學習的小點子解总，我深深佩服陳老師的功力，期待下一次再洗耳恭聽這樣的精神糧食姐仅。
